四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 25 王戎不取道旁李教案 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元25王戎不取道旁李教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元25王戎不取道旁李教案新人教版》本章節(jié)內(nèi)容主要包括：課文《王戎不取道旁李》的閱讀與理解，掌握生字詞，體會(huì)文言文的韻味；通過(guò)故事了解王戎的品格，理解成語(yǔ)“不取道旁李”的含義；學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式；結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)推理和判斷能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情感，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密相關(guān)，確保知識(shí)深度適合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了基本的文言文閱讀方法，掌握了一定的生字詞，能夠理解簡(jiǎn)單的成語(yǔ)和典故，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)故事性強(qiáng)的課文內(nèi)容感興趣，他們喜歡探索和討論，具備一定的聯(lián)想和推理能力。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，喜歡通過(guò)游戲和競(jìng)賽等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些較為生僻的文言文詞匯和句式感到理解困難，成語(yǔ)“不取道旁李”的深層含義可能難以把握。此外，對(duì)于課文中的人物性格分析和道德觀念的理解，學(xué)生也可能遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、生字卡片、掛圖。

2.軟件資源：語(yǔ)文教學(xué)課件、課文朗讀音頻、相關(guān)故事視頻片段。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、在線字詞游戲、成語(yǔ)典故動(dòng)畫(huà)。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答、角色扮演、情景模擬。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示與課文相關(guān)的歷史圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這位古代的小朋友是誰(shuí)嗎？他為什么這么聰明？”

-通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.課文朗讀：教師有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文言文的韻味。

-用時(shí)3分鐘

b.生字詞學(xué)習(xí)：講解生字詞，讓學(xué)生跟讀并理解字詞含義。

-用時(shí)5分鐘

c.課文解析：分析課文內(nèi)容，講解成語(yǔ)“不取道旁李”的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解王戎的品格。

-用時(shí)7分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的人物性格、成語(yǔ)含義及其在生活中的應(yīng)用。

-用時(shí)5分鐘

b.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-用時(shí)5分鐘

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演課文中的人物，再現(xiàn)故事情境，加深對(duì)課文的理解。

-用時(shí)5分鐘

b.成語(yǔ)接龍：組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，鞏固所學(xué)成語(yǔ)，拓展詞匯量。

-用時(shí)5分鐘

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-利用多媒體展示與成語(yǔ)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，深入理解成語(yǔ)的內(nèi)涵和寓意。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

a.道德觀念討論：引導(dǎo)學(xué)生思考王戎的品格對(duì)我們的啟示，討論如何在生活中做到誠(chéng)實(shí)守信。

-用時(shí)3分鐘

b.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，編寫(xiě)一個(gè)小故事。

-用時(shí)2分鐘

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-用時(shí)2分鐘

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，完成相關(guān)的練習(xí)題。

-用時(shí)3分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和拓展核心素養(yǎng)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德觀念。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞掌握

-王戎、道旁、李樹(shù)、多子、折枝、走、看、唯、信然、取

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，理解其詞義，并能夠在閱讀中運(yùn)用。

2.文言文閱讀理解

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文言文的節(jié)奏和韻味。

-學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解成語(yǔ)“不取道旁李”的來(lái)源和含義。

3.人物形象分析

-王戎的形象特點(diǎn)：聰明、理智、不貪小利。

-學(xué)生通過(guò)分析王戎的行為，理解其品格特質(zhì)，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)類(lèi)似的品質(zhì)。

4.句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式

-課文中使用了較多的成語(yǔ)和典故，學(xué)生需掌握其用法，并能夠模仿造句。

-學(xué)習(xí)課文中句子的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折等，提升句子組織和表達(dá)能力。

5.道德教育

-通過(guò)王戎的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)信、自律的道德品質(zhì)。

-學(xué)生能夠從故事中領(lǐng)悟到，做人做事應(yīng)堅(jiān)持原則，不貪圖小利，要有遠(yuǎn)見(jiàn)。

6.課堂討論與表達(dá)

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，發(fā)表自己對(duì)課文內(nèi)容的看法和理解。

-學(xué)生能夠通過(guò)討論，鍛煉自己的思維邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.成語(yǔ)積累與應(yīng)用

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)“不取道旁李”，積累相關(guān)成語(yǔ)，了解成語(yǔ)背后的故事。

-學(xué)生能夠在口語(yǔ)和寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

8.文化素養(yǎng)提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)古代文化，提升文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠從故事中感受到古人的智慧和品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對(duì)生字詞、課文內(nèi)容、成語(yǔ)含義等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確理解。

-觀察表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作交流情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)注意力不集中的學(xué)生給予提醒和鼓勵(lì)。

-測(cè)試反饋：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)或小組競(jìng)賽等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、字詞書(shū)寫(xiě)、句子表達(dá)等方面，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定。

-點(diǎn)評(píng)反饋：針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，給出具體、明確的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生找到問(wèn)題所在，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)作業(yè)完成較好的學(xué)生，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)作業(yè)完成有困難的學(xué)生，給予關(guān)心和支持，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，克服困難。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采取了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從課堂實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方式表現(xiàn)出較高的熱情，尤其是在角色扮演和成語(yǔ)接龍環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。但在教學(xué)策略上，我意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生們深入理解課文內(nèi)涵方面還需加強(qiáng)，今后可以更多地從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，幫助他們更好地領(lǐng)悟文言文的魅力和道德教育意義。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)較為吵鬧，影響了課堂秩序。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，明確小組討論的規(guī)則，確保學(xué)生們?cè)谟行虻沫h(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對(duì)生字詞的掌握程度較高，能夠熟練朗讀課文，對(duì)成語(yǔ)“不取道旁李”的來(lái)源和含義有了深入理解。此外，通過(guò)分析王戎的品格特質(zhì)，學(xué)生們對(duì)誠(chéng)信、自律的道德觀念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)仍存在恐懼心理，課堂參與度不高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這部分學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)一些難度適中的問(wèn)題，逐步培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力。

為了提高教學(xué)效果，我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.豐富教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體、實(shí)物等教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，注重提問(wèn)的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維品質(zhì)。

3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)和個(gè)性化關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保課堂有序進(jìn)行。

5.及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國(guó)古代寓言故事》選段，特別是與王戎相關(guān)的故事，如《王戎不取道旁李》的其他版本或類(lèi)似故事。

-視頻資源：與成語(yǔ)故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)短片，幫助學(xué)生更好地理解成語(yǔ)的來(lái)源和含義。

-詩(shī)詞欣賞：選取一些描繪兒童智慧或道德品質(zhì)的古代詩(shī)詞，讓學(xué)生感受古人對(duì)這些品質(zhì)的贊美。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)故事，觀看視頻資源，增加對(duì)文言文和成語(yǔ)的理解，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以在家長(zhǎng)或教師的幫助下，選擇適合自己水平的材料。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦合適的閱讀材料，為學(xué)生解答在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，提高他們的表達(dá)能力和交流能力。

-教師可以布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于王戎故事的小短文，或制作成語(yǔ)故事卡片，以鞏固和展示學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-課文標(biāo)題：《王戎不取道旁李》

-生字詞：王戎、道旁、李樹(shù)、多子、折枝、走、看、唯、信然、取

-成語(yǔ)：不取道旁李

-人物形象：王戎的聰明、理智、不貪小利

②重點(diǎn)詞句

-“王戎七歲，嘗與諸小兒游?！?/p>

-“看道旁李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之?！?/p>

-“唯戎不動(dòng)，人問(wèn)之，答曰：‘樹(shù)