進(jìn)階特訓(xùn)02 古詩文+小說、非連續(xù)性文本閱讀（解析版）

第頁進(jìn)階特訓(xùn)02古詩文+小說、非連續(xù)性文本閱讀（分值：100分，用時(shí)：45分鐘）考點(diǎn)：名句名篇默寫（2題）、詩歌閱讀（2題）、文言文閱讀（2題）、小說閱讀（1題）、非連續(xù)性文本閱讀（1題）考點(diǎn)一名句名篇默寫1．（2024·河南駐馬店·一模）古詩文默寫。（8分）（1），萬鐘于我何加焉？（《魚我所欲也》）（2），受上賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）（3）紛紛暮雪下轅門，。（《白雪歌送武判官歸京》）（4）傷心秦漢經(jīng)行處，。（《山坡羊·潼關(guān)懷古》）（5）詩文中蘊(yùn)含著志士情懷。它既是諸葛亮“受任于敗軍之際，”（《出師表》）臨危受命時(shí)的擔(dān)當(dāng)；也是范仲淹“，”（《漁家傲·秋思》）功業(yè)未成、歸家無計(jì)，要保邊境安寧的決心：更是文天祥“人生自古誰無死，”（《過零丁洋》）舍生取義的慷慨激昂?！敬鸢浮咳f鐘則不辯禮義而受之群臣利民能面刺寡人之過者風(fēng)掣紅旗凍不翻宮闕萬間都做了土奉命于危難之間濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)留取丹心照汗青【解析】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中“辯、寡、掣、宮闕、汗青”等字詞易寫錯(cuò)。2．（2024·安徽·一模）默寫。（10分）（1）中國人用中國人的眼睛，欣賞中國美景。其中不乏有奇美壯麗的塞外風(fēng)光“，”（王維《使至塞上》）。絢麗多彩的江南秀美畫卷“，”（白居易《憶江南·江南好》）（2）君子修行，道阻且長。真正的君子，面對(duì)不良誘惑，堅(jiān)守本心，潔身自好，不與世俗同流合污“，”（周敦頤《愛蓮說》）；即使身處困境，仍初心不改，最終峰回路轉(zhuǎn)，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)“，”（陸游《游山西村》）；困難突然降臨，依然勇敢攀登高峰，滿懷樂觀自信、積極向上的豪情“，”（杜甫《望岳》）?！敬鸢浮看竽聼熤遍L河落日?qǐng)A日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)出淤泥而不染濯清漣而不妖山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【解析】本題考查名篇背誦，注意：孤、圓、淤、濯、復(fù)、凌?？键c(diǎn)二詩歌閱讀（2024·廣東廣州·一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。（6分）水調(diào)歌頭·秋色浩無際宋·管鑒同子儀、韋之登舟青閣，用韋之韻秋色浩無際，風(fēng)露洗晴空。登臨江山勝處，樓倚最高峰。好是夕陽低后，四野暮云齊斂，遮盡遠(yuǎn)山重。城郭參差里，煙樹有無中。坐間客，才論斗，氣如虹。揮毫萬字，舉雙白眼送飛鴻[注]。莫問梅仙丹灶，休覓山靈蕙帳，追憶采芝翁。便草凌云賦，歸奏大明宮。[注]白眼送飛鴻：指以阮籍和嵇康為代表人物的魏晉風(fēng)度。3．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．開篇“浩”“洗”二字描繪秋色的壯美，起筆不凡，足見詞人襟懷。B．詞人登臨山巔，但見黃昏時(shí)分暮云四合，掩映群山，意境開闊渺遠(yuǎn)。C．暮靄下的城郭、煙樹參差錯(cuò)落，若有若無，宛如一幅絢麗的山水畫。D．下片由景及人，寫詞人和坐間朋友才華橫溢，談吐高雅，氣度不凡。4．下片表達(dá)了詞人怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（3分）【答案】3．C4．①像魏晉名士一樣，不理會(huì)世人的評(píng)價(jià)，追求獨(dú)立的人格；②不去求仙問道拒絕歸隱山林；③積極進(jìn)言，希望建功立業(yè)，有文人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！窘馕觥?．本題考查詞句的理解與賞析。C.“城郭參差里，煙樹有無中”描繪了城郭和煙樹在暮色中若隱若現(xiàn)、模糊不清的景象，給人以朦朧、悠遠(yuǎn)之感，而非絢麗的色彩。選項(xiàng)中“絢麗的山水畫”是錯(cuò)誤的；故選C。4．本題考查情感主旨分析?！白g客，才論斗，氣如虹”三句描繪了詞人與友人相聚時(shí)的場(chǎng)景，他們的才華出眾，氣度非凡，論辯時(shí)神采飛揚(yáng)，氣勢(shì)如虹。這體現(xiàn)了詞人對(duì)于才華和能力的追求，以及對(duì)于自我價(jià)值的肯定；“揮毫萬字，舉雙白眼送飛鴻”兩句進(jìn)一步展現(xiàn)了詞人的豪邁氣概，他揮毫潑墨，洋洋灑灑萬字成文，以白眼向天，送飛鴻遠(yuǎn)去，象征著他不拘一格、超越塵世的自由精神；“莫問梅仙丹灶，休覓山靈蕙帳，追憶采芝翁”三句，詞人表達(dá)了對(duì)于煉丹求仙、隱居山林的否定態(tài)度，他不愿意追尋虛無縹緲的仙道，也不愿沉浸于過去的回憶之中，而是選擇積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，追求更高遠(yuǎn)的理想。因此，整首詞的下片通過描繪詞人與友人的才華論辯、豪邁氣概以及對(duì)仙道隱居的否定態(tài)度，展現(xiàn)了詞人積極進(jìn)取、慷慨豪放的人生態(tài)度。（2024·河北邯鄲·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面元曲，完成下面小題。（6分）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙·秋白樸①孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻②影下。青山綠水，白草③紅葉④黃花⑤。[注]①白樸：“元曲四大家”之一。幼年時(shí)因戰(zhàn)爭失去母親與家人失散，歷經(jīng)顛沛流離，最終寄人籬下。因此白樸深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭帶給百姓的苦難，十分痛恨戰(zhàn)爭官場(chǎng)，內(nèi)心充滿孤憤，寄情山水田園，隱居避世。②飛鴻：飛翔的大雁，這里是作者自喻。白樸不愿在朝中謀職，卻希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那種蕭瑟、冷清、沒有生機(jī)的地方。尋找到自己滿意、有生機(jī)的樂土。③白草：枯萎而不凋謝的白草。④紅葉：楓葉。⑥黃花：菊花。5．課上，老師要求對(duì)兩曲中的意象進(jìn)行品味鑒賞，下面是同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)把內(nèi)容補(bǔ)充完整。小語：《天凈沙·秋思》中，畫波浪線的句子運(yùn)用了枯藤、老樹、昏鴉的意象，表達(dá)了作者孤寂悲苦的心情。小文：《天凈沙·秋》中，畫波浪線的句子運(yùn)用了、、意象，表達(dá)了作者的心情。（4分）6．同學(xué)們總是讀不好“青山綠水，白草紅葉黃花?！边@句的感情，你認(rèn)為應(yīng)該用下列哪種語氣語調(diào)朗讀？（

）（2分）A．沉郁，低緩。 B．悲涼，低緩。 C．奔放，高昂 D．輕快，上揚(yáng)?！敬鸢浮?．孤存落日殘霞例如：悲涼、惆悵6．D【解析】5．本題考查理解詩歌意象和分析情感。結(jié)合《天凈沙·秋》“孤村落日殘霞”的意思是：太陽漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩。這里運(yùn)用了孤村、落日、殘霞三個(gè)意象，灰暗清冷的畫面渲染了一派秋日凄涼之景，表達(dá)了作者孤獨(dú)、凄涼、惆悵的心情。6．本題考查朗讀語氣辨析。這首詞后兩句“青山綠水，白草紅葉黃花”，作者將筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到青山靜靜、綠水悠悠，白草綿綿，紅葉片片，黃花朵朵，在暮色中，詩人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠(yuǎn)及近、由高到低、多層次多側(cè)面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景象，使整個(gè)畫面充滿了詩意，成功地將秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景融合在一起，也暗示了詩人由冷寂惆悵之感到開朗希望的情懷的變化，因此這里的情感應(yīng)是積極向上的，語氣語調(diào)應(yīng)輕快，上揚(yáng)；故選D?？键c(diǎn)三文言文閱讀（2024·山西朔州·一模）閱讀下面的短文，完成下面小題。（7分）不為良相，便為良醫(yī)范文正公①微時(shí)②，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時(shí)得位相乎？”不許。復(fù)禱之曰：“不然，愿為良醫(yī)?！币嗖辉S。既而嘆曰：“夫不能利澤生民，非大丈夫平生之志?！庇腥酥^公曰：“大丈夫之志于相，理則當(dāng)然。良醫(yī)之技，君何愿焉？無乃失于卑耶？”公曰：“能及小大生民者，固惟相為然。既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良醫(yī)。果能為良醫(yī)也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長年。在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也?！保ㄟx自吳曾《能改齋漫錄》，有刪改）【注】①范文正公：范仲淹。②微時(shí)：未顯貴之時(shí)。7．請(qǐng)你參考表格中提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。（3分）文言詞句方法解釋嘗詣靈祠求禱課內(nèi)遷移：予嘗求古仁人之心①復(fù)禱之曰查閱字典：①恢復(fù)；②告訴，上報(bào)；③再，又②既不可得矣成語推斷：得不償失③8．你從范仲淹的立志故事中獲得了哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合選文作答。（4分）【答案】7．曾經(jīng)再，又（或“③"）得到8．示例：①范仲淹未顯達(dá)時(shí)，就立下“利澤生民"的“大丈夫之志”，這啟示我們青少年要立大志。要有家國情懷，把個(gè)人的志向融入國家發(fā)展的藍(lán)圖中。②實(shí)現(xiàn)志向的途徑不是唯一的，我們可以選擇不同的方式，就像范仲淹為了實(shí)現(xiàn)"利澤生民"的遠(yuǎn)大志向，既愿為相。也愿做良醫(yī)。【解析】7．本題考查字詞的解釋。“嘗詣靈祠求禱”句意：曾經(jīng)去神祠求簽祈禱；“予嘗求古仁人之心”句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。嘗：曾經(jīng)；“復(fù)禱之曰”句意：又祈禱說；根據(jù)查閱字典：①恢復(fù)；②告訴，上報(bào)；③再，又可知，此處“復(fù)”：再，又；“既不可得矣”句意：既然我當(dāng)不了宰相；得不償失：得到的抵不過失掉的；得：得到。8．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“既而嘆曰：‘夫不能利澤生民，非大丈夫平生之志’”可知，范仲淹一生的志向是為百姓謀利造福，即使他不能當(dāng)宰相，也要當(dāng)良醫(yī)造福百姓。這啟示我們青少年要立大志。要有家國情懷，體恤百姓，把個(gè)人的志向融入國家發(fā)展的藍(lán)圖中；根據(jù)“既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良醫(yī)”可知，只要確定了目標(biāo)就要通過不同的方式去努力達(dá)到目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)志向的途徑不是唯一的，我們可以選擇不同的方式，就像范仲淹為了實(shí)現(xiàn)“利澤生民”的遠(yuǎn)大志向，既愿為相。也愿做良醫(yī)。參考譯文：范仲淹未顯貴時(shí)，曾經(jīng)去神祠求簽祈禱，說：“將來我能當(dāng)丞相嗎？”（然后抽簽，）結(jié)果表明不可以。然后又（求簽）祈禱，說：“不行的話，那我愿意當(dāng)個(gè)良醫(yī)。”結(jié)果表明還是不可以。過了一會(huì)兒，他長嘆說：“不能為百姓謀利造福，不是大丈夫一生的志向。”有人問他說：“大丈夫立志當(dāng)宰相，是理所當(dāng)然的，您為什么又新愿當(dāng)良醫(yī)呢？不是有一點(diǎn)兒太卑微了？”范仲淹回答說：“能夠普濟(jì)萬民的，當(dāng)然只有宰相能做到。既然（求簽結(jié)果表明）我當(dāng)不了宰相，要實(shí)現(xiàn)救人利澤萬物的心愿，莫過于當(dāng)良醫(yī)。如果真成為良醫(yī)，上可以治療君親的疾病，下可以救助貧民的困厄，中能夠保身長年。身在民間而依舊能利澤蒼生的，除了良醫(yī)，再也沒有別的了?！保?024·浙江·一模）學(xué)?！肮庥皠∩纭庇?jì)劃拍攝“文人風(fēng)骨”系列微視頻。請(qǐng)你閱讀劉理順相關(guān)文段，完成相關(guān)任務(wù)。（25分）【甲】劉理順傳（節(jié)選）劉理順，字復(fù)禮。萬歷中舉于鄉(xiāng)。十赴會(huì)試，至崇禎七年始中式。及廷對(duì)，帝親擢①第一，還宮喜曰：“朕今日得一者碩②矣。”拜修撰③。益勤學(xué)，非其人④不與交。賊犯京師，守卒缺的，陰雨饑凍。理順詣朝房，語諸執(zhí)政，急請(qǐng)帑⑤，眾唯唯。理順太息歸，捐家貲⑥犒守城卒。僚友問進(jìn)止，（）曰：“存亡視國，尚須商酌耶！”城破，理順大書曰：“成仁取義，孔、孟所傳。文信⑦踐之，吾何不然！”書畢投鐶，年六十三。仆四人皆從死。群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號(hào)泣而去。（節(jié)選自《明史·劉理順傳》，有刪改）【乙】代出自薊北門行（節(jié)選）［南北朝］鮑照時(shí)危見臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。投軀報(bào)明主，身死為國殤。［注］①擢：提拔。②者碩：年高而有德望的人。③修撰：古代官職名。④其人：指好人。⑤帑（tǎng）：指國庫。⑥貲：同“資”，錢財(cái)。⑦文信：指文天祥。9．【任務(wù)一】閱文知人同學(xué)對(duì)劉理順的人生經(jīng)歷進(jìn)行了概括分析，請(qǐng)將下表填寫完整。（4分）時(shí)間內(nèi)容篩選人物經(jīng)歷學(xué)習(xí)批注萬歷年間萬歷中舉于鄉(xiāng)。在鄉(xiāng)中舉可見其人才華出眾崇禎七年及廷對(duì)，帝親擢第一，還宮喜曰：“朕今日得一者碩矣?！卑菪拮；视H拜官“及”解釋為（1）拜官之后（2）勤學(xué)慎友他更加勤于學(xué)問，不是好人就不和他們交往賊犯京師捐家貲犒守城卒。（3）可見其心懷家國書畢投繯。（4）投繯：上吊自殺10．【任務(wù)二】拍攝研討請(qǐng)你協(xié)助社團(tuán)成員完成拍攝腳本創(chuàng)作。［人物神態(tài)］揣摩文中劃線句人物的神態(tài)，選擇最合適的一項(xiàng)，結(jié)合材料說明理由。（4分）僚友問進(jìn)止，（

）曰：“存亡視國，尚須商酌耶！”A．正色

B．悲痛

C．欣悅11．［配角襯托］攝制組計(jì)劃借助配角的襯托來突出劉理順形象。請(qǐng)仿照示例，從文中再找一處，分析其作用。（3分）示例：還宮喜曰：“朕今日得一者碩矣。”作用：皇帝在殿試廷對(duì)后欣喜地稱贊說“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的贊揚(yáng)突出了劉理順才華出眾，德行兼?zhèn)洹?2．【任務(wù)三】詩文頌人導(dǎo)演組計(jì)劃在片頭增加詩文贊頌劉理順，你認(rèn)為乙詩是否合適？請(qǐng)說明理由。（4分）13．和劉理順一樣，古代很多志士仁人都展現(xiàn)出高尚情操。字幕組計(jì)劃將其作為片尾字幕進(jìn)行展示。請(qǐng)根據(jù)積累，完成填空。（6分）古代志士仁人無不展現(xiàn)出高尚情操：陸游年老體弱，不忘報(bào)國之志：（1），鐵馬冰河入夢(mèng)來；劉禹錫雖身遭貶謫，卻樂觀以對(duì)：沉舟側(cè)畔千帆過，（2）；諸葛亮以身作則，教導(dǎo)孩子：非淡泊無以明志，（3）；文天祥視死如歸，以身殉國：人生自古誰無死，（4）；蘇軾壯志未酬，仍渴望殺敵報(bào)國：（5），西北望，射天狼。范仲淹以天下為己任：先天下之憂而憂，（6）。他們身上展現(xiàn)的豪情與風(fēng)骨，值得后人敬仰！14．劉理順用行動(dòng)踐行“義”舉。你認(rèn)為以下哪位人物和他最相似，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句，簡要闡述理由。（4分）A．孟子

B．辛棄疾

C．秋瑾【答案】9．等到益勤學(xué)，非其人不與交捐資報(bào)國以身殉國10．示例一：我選擇A。正色。上文中友人問他如何進(jìn)退，下文劉理順回答“我們的生死要看國家的存亡，這個(gè)還需要商量嗎？”從上下文語境推斷，面對(duì)家國危機(jī)，劉理順沒有想到退縮，而是堅(jiān)定地選擇和國家共存亡，用“正色”體現(xiàn)了他對(duì)國家的忠貞熱愛。示例二：我選擇B。悲痛。上文中友人問他如何進(jìn)退，下文劉理順回答“我們的生死要看國家的存亡，這個(gè)還需要商量嗎？”用“悲痛”體現(xiàn)了他對(duì)國家的即將滅亡的傷心。此外，執(zhí)政者嘴上連連答應(yīng)，卻沒有真正撥款，這樣的行為也讓劉理順感到悲哀。11．示例一：僚友問進(jìn)止，曰：“存亡視國，尚須商酌耶！”分析：面對(duì)友人是進(jìn)是退的生死抉擇，劉理順選擇和國家共存亡，體現(xiàn)了他忠君愛國，不畏生死的一面。示例二：仆四人皆從死。分析：在劉理順以身殉國之后，他的四位隨從也跟隨著主人慷慨赴死?？梢妱⒗眄槻辉盖?、不愿投降的愛國之心感染了身邊的人。示例三：群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號(hào)泣而去。盜賊中的人評(píng)價(jià)劉理順德行醇厚，跪拜之后嚎啕大哭著離開，可見劉理順平時(shí)德高望重、德行出眾，受人敬仰。12．合適。時(shí)局危險(xiǎn)時(shí)，才可看出那些臣子的節(jié)操；天下動(dòng)亂時(shí)，才能看出一個(gè)人是否忠良。為回報(bào)君主之恩，將士們奮力拼殺，不顧性命安危。劉理順也如同詩歌中所言，在賊兵侵犯京師之時(shí)，捐出家里的錢財(cái)犒勞守城士卒，面對(duì)家國覆滅，自己也以身殉國。劉理順用自己的實(shí)際行動(dòng)表明了自己忠君愛國之心。13．夜闌臥聽風(fēng)吹雨病樹前頭萬木春非寧靜無以致遠(yuǎn)留取丹心照汗青會(huì)挽雕弓如滿月后天下之樂而樂14．示例一：我選擇A。孟子。劉理順在國家遭受危難時(shí)，捐出家產(chǎn)助戰(zhàn)和以身殉國的事跡，表現(xiàn)了劉理順在國難面前舍棄小我的深明大義和成仁取義。孟子在《魚我所欲也》中由“舍魚而取熊掌”的例子引出“舍生而取義”的論點(diǎn)，呼吁人們要堅(jiān)守本心，堅(jiān)守羞惡之心，堅(jiān)守正義。兩人在面對(duì)大是大非面前，都選擇成仁取義，是同一類人。示例二：我選擇B。辛棄疾。劉理順雖沒有征戰(zhàn)沙場(chǎng)，卻選擇在家國危難之時(shí)與祖國共進(jìn)退，最后更是以身殉國。辛棄疾雖貶謫閑居，卻以“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的豪言，表達(dá)渴望為國殺敵，報(bào)效祖國的壯志。兩人都有著熱忱的愛國忠君之心，是同一類人。示例三：我選擇C。秋瑾。劉理順先是捐出家產(chǎn)助戰(zhàn)，后又以身殉國，表明自己拳拳愛國之心。秋瑾雖然身為女子，卻寫下“身不得男兒列，心卻比男兒烈”，表達(dá)自己渴望沖破束縛、投身革命的報(bào)國之志。兩人面對(duì)家國險(xiǎn)境，都以積極的行動(dòng)表達(dá)自己的愛國之情，是同一類人。【解析】9．本題考查理解文言詞語和文章內(nèi)容。及廷對(duì)：到（殿試）廷對(duì)時(shí)。及：等到。益勤學(xué)，非其人不與交：（劉理順）更加勤于學(xué)問，不是好人就不與他們交往。寫他勤學(xué)慎友。捐家貲犒守城卒：捐出家資犒勞守城士卒。寫他捐資報(bào)國。書畢投繯：寫完后就上吊自殺了。結(jié)合“存亡視國，尚須商酌耶！”“成仁取義，孔、孟所傳。文信踐之，吾何不然！”可知，寫他以身殉國。10．本題考查理解人物心情。示例：我選擇A。正色?！按嫱鲆晣?，尚須商酌耶！”寫劉理順在國家遭受危難時(shí)捐出家產(chǎn)助戰(zhàn)。根據(jù)“城破，理順大書曰：‘成仁取義，孔、孟所傳。文信踐之，吾何不然！’書畢投繯，年六十三”，可知?jiǎng)⒗眄樢猿瞧浦畷r(shí)以身殉國。這兩個(gè)事跡，都體現(xiàn)了劉理順為了報(bào)國，義無反顧地舍棄個(gè)人和家庭利益，直至獻(xiàn)出生命的壯烈情懷，體現(xiàn)他取義成仁的高貴精神和品格。可見，用“正色”體現(xiàn)了他對(duì)國家的忠貞熱愛。選“悲痛”亦可，以此表現(xiàn)他對(duì)國家的即將滅亡的傷心。“欣悅”不合語境，不可以選擇。11．本題考查側(cè)面描寫。示例：群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號(hào)泣而去。分析：群盜大多是中州人，進(jìn)入吊唁說：“這是我鄉(xiāng)里杞縣的劉狀元，在鄉(xiāng)里德行醇厚，怎么就這么死了呢？”圍在一起下拜嚎哭一陣然后離去。通過寫群盜對(duì)劉理順的敬佩，突出了劉理順對(duì)國家的忠貞熱愛。12．本題考查比較閱讀。乙詩意思是：時(shí)局危險(xiǎn)時(shí)，才可看出那些臣子的節(jié)操；天下動(dòng)亂時(shí)，才能看出一個(gè)人是否忠良。為回報(bào)君主之恩，將士們奮力拼殺，不顧性命安危。結(jié)合甲文“捐家貲犒守城卒”“存亡視國，尚須商酌耶！”“成仁取義，孔、孟所傳。文信踐之，吾何不然！”“書畢投鐶”可知，劉理順也如同詩歌中所言，在賊兵侵犯京師之時(shí)，捐出家里的錢財(cái)犒勞守城士卒，面對(duì)家國覆滅，自己也以身殉國。劉理順用自己的實(shí)際行動(dòng)表明了自己忠君愛國之心。因此，是合適的。13．本題考查默寫古詩文。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！瓣@、汗、滿”等字詞容易寫錯(cuò)。14．本題考查分析人物形象。任選一位分析即可。示例：我選擇A。孟子。結(jié)合甲文“捐家貲犒守城卒”“存亡視國，尚須商酌耶！”“成仁取義，孔、孟所傳。文信踐之，吾何不然！”“書畢投鐶”可知，劉理順也如同詩歌中所言，在賊兵侵犯京師之時(shí)，捐出家里的錢財(cái)犒勞守城士卒，面對(duì)家國覆滅，自己也以身殉國。表明了其舍生取義的精神。結(jié)合《魚我所欲也》中“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”由“舍魚而取熊掌”可知，孟子提出了“舍生而取義”的論點(diǎn)，呼吁人們要堅(jiān)守本心，堅(jiān)守羞惡之心，堅(jiān)守正義。可見，兩人在面對(duì)大是大非面前，都選擇舍生取義，是同一類人。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】劉理順，字復(fù)禮。萬歷年間鄉(xiāng)試得中。到（殿試）廷對(duì)時(shí)，崇禎皇帝親自提拔（他）為第一，回宮后高興地說：“朕今日得到了一位年高而有德望的人?！笔谟栊拮?。（劉理順）更加勤于學(xué)問，不是好人就不與他們交往。賊兵侵犯京師很急，守城的士卒缺軍餉，陰雨連綿受饑受凍。劉理順拜訪朝房的諸位執(zhí)政說，趕緊請(qǐng)求庫銀，眾人（只是嘴上）恭敬應(yīng)答。劉理順長嘆回家，捐出家資犒勞守城士卒。同僚問他如何進(jìn)退，（劉理順）正色說：“（我的）生死視乎國家的存亡，（這個(gè)）還需要商量嗎！”城被攻破，劉理順寫了一行大字：“成仁取義，孔、孟所傳。文信踐之，吾何不然！”寫完后就上吊自殺了，年齡六十三歲。四位仆人都跟他就義。群盜大多是中州人，進(jìn)入吊唁說：“這是我鄉(xiāng)里杞縣的劉狀元，在鄉(xiāng)里德行醇厚，怎么就這么死了呢？”圍在一起下拜嚎哭一陣然后離去?？键c(diǎn)四小說閱讀（2024·陜西西安·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。（22分）小漫①小漫在弟弟出生后，真的被送到了爺爺家里。②爸爸媽媽送完人，坐在奧迪車?yán)镄睦锟章渎涞模謬@氣又掉淚，都覺得生了小的，委屈了大的。③小漫不那么想，他是“翻身農(nóng)奴得解放”，高興得一跳八丈高。爺爺也不那么想，高興得只差沒在地上翻起跟頭。④小漫到了爺爺家，跟著爺爺去山里追野兔，采野菜，別提多好玩。⑤不到兩個(gè)月功夫，小漫就意識(shí)到這個(gè)特好玩的村落里，也有許多不好玩的。這里的蚊子特別毒。爺爺?shù)钠つw像老臘肉，蚊子咬不進(jìn)。可憐小漫臉上、額上、脖子上布滿紅坨，爺爺心痛得不得了，又是找風(fēng)油精擦，又是拿煙罐熏，還手握芭葉扇通宵達(dá)旦地守護(hù)著小人兒，一副神圣不可侵犯的樣子。⑥小漫想給爸爸打電話，爺爺不讓打。小漫想了想，就忍住了。⑦但沒過多久，因?yàn)橐患?，小漫拼命喊著要逃離爺爺家。⑧那天傍晚，爺爺在里屋洗澡，堂屋的大門半掩著。小漫一身臭汗回家，沒進(jìn)門就叫著爺爺。家里沒開燈，小漫約約看見大門的門栓上，吊著爺爺?shù)钠?。他想去收撿一下。不料，皮帶自己?dòng)了起來。他一驚，狂叫起來。什么皮帶啊，那是一條全身布滿菜花的大蛇?、釥敔敍_出來，抱住小漫，趕緊拍打著他的背說，我孫別怕，這是條屋場(chǎng)蛇，不咬人的，只吃老鼠，我孫別怕別怕……⑩小漫一下子崩潰了，“哇”地大哭起來說，我要回家，我怕蛇，我不要在這里了，我要回家……爺爺說，我的孫是個(gè)大孩子了，我的孫別怕，一條蛇都怕，我的孫不是還要照顧弟弟妹妹嗎？我的孫不是最厲害的男子漢嗎？我的孫不是還要保護(hù)爺爺嗎？?爺爺好不容易才將小漫哄睡。小漫睡著了，夢(mèng)里還在喊著要媽媽，要回家。爺爺知道，孩子畢竟是個(gè)孩子。這幾年他目睹村落日漸凋零，年輕人都外出打工。小漫這么小能夠住在這里這么久，已經(jīng)算是不錯(cuò)的了。爺爺給小漫蓋好被子，撫摸著他的額頭，想讓受驚的孩子安穩(wěn)下來。他睡不著，端起酒杯，看著山頂上有點(diǎn)發(fā)黃的月亮，聽著夜老鴉落單的叫聲；老淚不自覺流了下來。?次日，小漫醒來，找到電話就撥爸爸手機(jī)。手機(jī)通了，小漫就說，你回吧，你別來了，一條屋場(chǎng)蛇，多大個(gè)事呢！?爺爺正傷心地坐在檐下織竹籃子，聽見小漫這么輕描淡寫地給他爸打電話，丟下手里的活走過去，一把攬過孫子緊緊抱著。小漫感覺爺爺在發(fā)抖。?小漫直接就在爺爺村子里的小學(xué)讀書了。他學(xué)齡前的底子扎實(shí)，成績一直優(yōu)于同班同學(xué)。?小漫最喜歡看爺爺在水田里做犁耙功夫。爺爺扶犁倒耙，水平是一流的。一條老水牛和他配合得天衣無縫，一丘丘水田被爺爺整得像一片片書頁。?水牛耕完田，爺爺就將它牽到池塘洗干凈，爾后將牛繩交給小漫說，騎著你的?；丶野?！小漫就騎了，水牛好像也很樂意，頭一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕陽的余暉里回家。?小漫對(duì)爺爺說，在城里，爸爸每天用小車接送我上學(xué)，我在這里，要爺爺每天用老牛馱著我上學(xué)，行不行啊爺爺？爺爺沒有說話。小漫趴在牛背上望著青山綠水環(huán)抱的村落也沒有說話。?村子里，有了一個(gè)每天騎牛上學(xué)、放學(xué)的孩子。這個(gè)牛背上的孩子，成績也一直那么牛。這個(gè)牛背上的孩子，一直有一個(gè)夢(mèng)，那就是拼命地學(xué)習(xí)，以后將老牛一樣的爺爺，接到城里去享福！?爺爺從來沒有像現(xiàn)在一樣開心過。爺爺覺得，能夠看見牛背上健碩的孫子一天天長大，就是享福；能聽見孫子這么直樸的表白，就是享福。?沒多久，縣里來了一班子人，通知家家戶戶的戶主去開會(huì)。接下來的日子，小漫在搖搖晃晃的牛背上，看著這個(gè)村落變美變靚。?村民的房子裝修得個(gè)性十足。爺爺垛墻邊廢棄多年的瓜架都給改成了兩個(gè)爬滿青藤的生態(tài)車位。房前屋后進(jìn)行了徹底的清掃整理，竹林子成了健身場(chǎng)所。一個(gè)個(gè)花圃建好了，五顏六色的花開旺了，彩蝶翻飛。蚊子少了許多，入戶道路鋪上了油砂，路燈齊扎扎亮了起來。?在外面打工的年輕人一對(duì)對(duì)、一群群回來了，城里人們也回來村落小住了。暮氣沉沉的村子又變得生機(jī)勃勃！中老年人們熱情洋溢地跳起了廣場(chǎng)舞。城里藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)生隔三差五來村頭寫生，背著鋤頭走在田間的爺爺成了他們的模特，騎牛的小漫是當(dāng)模特次數(shù)最多的。左鄰右舍的民居經(jīng)營起來了，人們不再迷茫感傷了，他們的眼神明亮了，笑容輕盈了，對(duì)未來充滿了希冀。?牛背上的小漫，又給爺爺說悄悄話了，他說，爺爺我有一個(gè)夢(mèng)。爺爺說，我知道你要接爺爺進(jìn)城享福，爺爺正盼著呢！小漫告訴爺爺那是他以前的夢(mèng)！?哦，我的孫現(xiàn)在夢(mèng)都不一樣了？爺爺笑道。?我現(xiàn)在有個(gè)夢(mèng)，我要在這里，一直在這里，和爺爺一起在鄉(xiāng)里享福。長大了也不走了，我可以辦農(nóng)業(yè)公司，我要守著這里的老樹老藤，這里的屋場(chǎng)蛇，這里的山雀子叫，這里滿山跑的野豬，這里的山歌，這里吹得臉紅脖子粗的嗩吶……小漫望著青翠的山坡，描繪著他的夢(mèng)。?爺爺什么都沒說，靜靜地聽著小漫的講述。夕陽下爺爺與老牛的影子漸漸地融為了一體。他看著山頂?shù)耐硐?，心底一聲感嘆，我的村落長大了，我的孫子長大了?。ㄟx自《中國作家》（文學(xué)版）2023年第2期，作者鄧建華，有刪改）15．小漫對(duì)爺爺家的態(tài)度和感情一直在變化，請(qǐng)根據(jù)情節(jié)補(bǔ)全下列內(nèi)容。（3分）變化一：，但總是被毒蚊子咬，想給爸爸打電話。變化二：暫住爺爺家被蛇驚嚇，想要回家，但。變化三：住在爺爺家想著回城，但，想要留在村落。16．請(qǐng)結(jié)合語境，回答括號(hào)內(nèi)的問題。（6分）（1）我的孫是個(gè)大孩子了，我的孫別怕，一條蛇都怕，我的孫不是還要照顧弟弟妹妹嗎？我的孫不是最厲害的男子漢嗎？我的孫不是還要保護(hù)爺爺嗎？（請(qǐng)從句式的角度加以賞析）（2）小漫就騎了，水牛好像也很樂意；頭一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕陽的余暉里回家。（加點(diǎn)詞在朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣讀，為什么？）17．文章第?段寫村落變美變靚，請(qǐng)你結(jié)合全文，說說村落“變美變靚”表現(xiàn)在哪些方面。（3分）18．文中大量文字寫到“老水?！?，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4分）19．本文和魯迅的《故鄉(xiāng)》都寫到了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的態(tài)度?！豆枢l(xiāng)》中的迅哥兒懷念故鄉(xiāng)的美好時(shí)光，但久別重逢后還是選擇了離開，而本文中小漫卻選擇留下，你如何看待他們不同的選擇？請(qǐng)結(jié)合鏈接材料和小說內(nèi)容分析。（6分）[鏈接材料]故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶，那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀……我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。【答案】15．初到爺爺家高興好玩被爺爺安慰后又決定留下看到村落改變。16．（1）反問排比句，（整齊的句式）寫出了爺爺對(duì)小漫的安慰和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)小漫照顧弟弟妹妹，保護(hù)爺爺，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，（表現(xiàn)了爺爺對(duì)小漫的疼愛和成長的期盼）。（2）加點(diǎn)詞在朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)語速緩慢（重讀），強(qiáng)調(diào)水牛馱著小漫前進(jìn)的速度慢，描繪一幅閑適愜意，輕松美好的鄉(xiāng)村暮歸圖，烘托了人物內(nèi)心的輕松愉悅。17．①村落的環(huán)境變得優(yōu)美整潔；②外出打工的年輕人重新回到村莊，讓村莊變得生機(jī)勃勃；③村落人的精神世界變得豐盈充實(shí)，充滿希望。18．寫爺爺和水牛耕田，小漫騎牛上下學(xué)，豐富了小說的內(nèi)容和情節(jié)。以老水牛的形象烘托爺爺吃苦耐勞的性格特點(diǎn)。借老水牛表現(xiàn)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，對(duì)鄉(xiāng)村文明的堅(jiān)守。老水牛與小漫的親密聯(lián)系也象征著現(xiàn)代文明和鄉(xiāng)村文明的和諧統(tǒng)一，相交相融。19．①迅哥兒想要離開故鄉(xiāng)是因?yàn)楣枢l(xiāng)的人和事，故鄉(xiāng)愚昧、落后、貧窮，人際關(guān)系冷漠勢(shì)利，隔膜很厚，他想要追求新生活，但又迷茫無奈，無力改變故鄉(xiāng)現(xiàn)狀，因此選擇離開故鄉(xiāng)。②小漫想要留在故鄉(xiāng)是因?yàn)樗㈨樁?，要陪伴老邁孤單的爺爺；是因?yàn)榇迓涞拿谰昂腿な驴梢越o他快樂有趣的童年；是因?yàn)猷l(xiāng)村變得越來越好，越來越多的人投身到鄉(xiāng)村建設(shè)與振興中，他堅(jiān)信在越來越多的人的努力下鄉(xiāng)村會(huì)越來越好?！窘馕觥?5．本題內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合④段“小漫到了爺爺家，跟著爺爺去山里追野兔，采野菜，別提多好玩”、⑤段“不到兩個(gè)月功夫，小漫就意識(shí)到這個(gè)特好玩的村落里，也有許多不好玩的。這里的蚊子特別毒”概括可得：初到爺爺家高興好玩；二空，結(jié)合⑩段“小漫一下子崩潰了，‘哇’地大哭起來說，我要回家，我怕蛇，我不要在這里了，我要回家……爺爺說，我的孫是個(gè)大孩子了，我的孫別怕，一條蛇都怕，我的孫不是還要照顧弟弟妹妹嗎？我的孫不是最厲害的男子漢嗎？我的孫不是還要保護(hù)爺爺嗎？”、?段“次日，小漫醒來，找到電話就撥爸爸手機(jī)。手機(jī)通了，小漫就說，你回吧，你別來了，一條屋場(chǎng)蛇，多大個(gè)事呢”等內(nèi)容概括可得：被爺爺安慰后又決定留下；三空，結(jié)合?“沒多久，縣里來了一班子人，通知家家戶戶的戶主去開會(huì)。接下來的日子，小漫在搖搖晃晃的牛背上，看著這個(gè)村落變美變靚”概括可得：看到村落改變。16．（1）本題考查句子賞析。結(jié)合“我的孫是個(gè)大孩子了，我的孫別怕，一條蛇都怕，我的孫不是還要照顧弟弟妹妹嗎？我的孫不是最厲害的男子漢嗎？我的孫不是還要保護(hù)爺爺嗎？”可知，這句話運(yùn)用反問和排比的修辭手法，寫出爺爺對(duì)小漫的鼓勵(lì)和安慰，句式整齊情感強(qiáng)烈，表現(xiàn)出爺爺對(duì)小漫的期許。（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合“小漫就騎了，水牛好像也很樂意；頭一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕陽的余暉里回家”可知，應(yīng)重讀“慢慢悠悠”且語速緩慢，強(qiáng)調(diào)水牛馱著小漫前進(jìn)的速度慢，進(jìn)而突出畫面的靜謐唯美，烘托出小漫內(nèi)心的愉悅之情。17．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合?段“村民的房子裝修得個(gè)性十足。爺爺垛墻邊廢棄多年的瓜架都給改成了兩個(gè)爬滿青藤的生態(tài)車位。房前屋后進(jìn)行了徹底的清掃整理，竹林子成了健身場(chǎng)所。一個(gè)個(gè)花圃建好了，五顏六色的花開旺了，彩蝶翻飛。蚊子少了許多，入戶道路鋪上了油砂，路燈齊扎扎亮了起來”概括可得：村落的環(huán)境變得優(yōu)美整潔；結(jié)合?段“在外面打工的年輕人一對(duì)對(duì)、一群群回來了，城里人們也回來村落小住了。暮氣沉沉的村子又變得生機(jī)勃勃”概括可得：外出打工的年輕人重新回到村莊，讓村莊變得生機(jī)勃勃；結(jié)合?段“左鄰右舍的民居經(jīng)營起來了，人們不再迷茫感傷了，他們的眼神明亮了，笑容輕盈了，對(duì)未來充滿了希冀”概括可得：村落人的精神世界變得豐盈充實(shí)，充滿希望。18．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合?段“小漫最喜歡看爺爺在水田里做犁耙功夫。爺爺扶犁倒耙，水平是一流的。一條老水牛和他配合得天衣無縫，一丘丘水田被爺爺整得像一片片書頁”、?段“水牛耕完田，爺爺就將它牽到池塘洗干凈，爾后將牛繩交給小漫說，騎著你的牛回家吧！小漫就騎了，水牛好像也很樂意，頭一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕陽的余暉里回家”可知，描寫爺爺和水牛耕田，小漫騎牛上下學(xué)，既豐富了文章內(nèi)容，又用老水牛象征爺爺吃苦耐來，不畏艱辛的精神品質(zhì)。小漫騎牛上下學(xué)，展現(xiàn)了農(nóng)村祥和唯美的自然環(huán)境，抒發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛；此外，小漫和老水牛親密無間，也暗指?jìng)鹘y(tǒng)農(nóng)耕文化與現(xiàn)代科技的有機(jī)融合。19．本題考查對(duì)比閱讀。結(jié)合?段“村民的房子裝修得個(gè)性十足。爺爺垛墻邊廢棄多年的瓜架都給改成了兩個(gè)爬滿青藤的生態(tài)車位。房前屋后進(jìn)行了徹底的清掃整理，竹林子成了健身場(chǎng)所。一個(gè)個(gè)花圃建好了，五顏六色的花開旺了，彩蝶翻飛。蚊子少了許多，入戶道路鋪上了油砂，路燈齊扎扎亮了起來”、?段“在外面打工的年輕人一對(duì)對(duì)、一群群回來了，城里人們也回來村落小住了。暮氣沉沉的村子又變得生機(jī)勃勃”、?段“左鄰右舍的民居經(jīng)營起來了，人們不再迷茫感傷了，他們的眼神明亮了，笑容輕盈了，對(duì)未來充滿了希冀”等內(nèi)容可知，小漫看到鄉(xiāng)村的巨大變化，感受到鄉(xiāng)村環(huán)境變得整潔，外出打工的年輕人重新回到村莊，讓村莊變得生機(jī)勃勃；村落人的精神世界變得豐盈充實(shí)，充滿希望。因此決定留在農(nóng)村。結(jié)合【鏈接材料】“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶，那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀”等內(nèi)容可知，魯迅感受到故鄉(xiāng)人情的冷漠勢(shì)力，人與人之間存在深深的隔膜，在故鄉(xiāng)感受不到任何溫暖，因此決定離開故鄉(xiāng)去尋找新的生活。考點(diǎn)五非連續(xù)性文本閱讀（2024·遼寧沈陽·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面選文，完成下面小題。（16分）【材料一】二十四節(jié)氣是中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐，由于歷史上中國的主要政治、經(jīng)濟(jì)、文化、農(nóng)業(yè)活動(dòng)中心多集中在黃河流域中原地區(qū)，二十四節(jié)氣是以這一帶為依據(jù)建立起來的，成為中國古代一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。二十四節(jié)氣指導(dǎo)著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活，被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。由于二十四節(jié)氣反映的是太陽的周年視運(yùn)動(dòng)，所以在公歷中它們的日期是相對(duì)固定的，上半年的節(jié)氣在6日，中氣在21日，下半年的節(jié)氣在8日，中氣在23日，兩者前后不差1—2日。當(dāng)太陽垂直照射赤道時(shí)定為“黃經(jīng)零度”即春分點(diǎn)。從這里出發(fā)，每前進(jìn)15度就為一個(gè)節(jié)氣，從春分往下依次順延，清明、谷雨、立夏等等。待運(yùn)行一周后就又回到春分點(diǎn)，此為一回歸年，合360度，因此分為24個(gè)節(jié)氣。（如圖所示）【材料二】清明，是二十四節(jié)氣中第5個(gè)節(jié)氣，清明節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，大約始于周朝，距今已有二千五百多年的歷史，又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等，也是重要的祭祀節(jié)日之一，還列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，在二十四節(jié)氣中既是節(jié)氣又是節(jié)日的，唯有清明。清明的時(shí)間在每年的4月5日前后，太陽到達(dá)黃經(jīng)15度的位置為清明，《歲時(shí)百問》對(duì)清明有著生動(dòng)的