Module 9 Unit 1 Are you sad？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module9Unit1Areyousad？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)的Module9Unit1"Areyousad?"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示情感的詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等，以及詢問他人情感的句型“Howareyoufeeling?”和“Areyou...?”。此外，學(xué)生還將通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)表示情感的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，培養(yǎng)語言能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的情感表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)。在課堂上，學(xué)生將通過合作、討論等互動(dòng)活動(dòng)，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)解決問題的能力。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常交流的詞匯和句型，對(duì)表達(dá)情感的詞匯和句型有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。然而，部分學(xué)生在發(fā)音和詞匯運(yùn)用上還存在一定困難，需要教師在課堂上給予個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在情感表達(dá)方面的表達(dá)能力有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步提升。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。他們具備較好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中過于緊張，害怕犯錯(cuò)，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極完成課堂任務(wù)。但部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中容易分心，需要教師時(shí)刻關(guān)注并引導(dǎo)他們回歸課堂。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在特定的情境中感知和運(yùn)用語言，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

2.互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線交流、互動(dòng)游戲等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具，如表情卡片、情緒瓶等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)情感表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型。五、教學(xué)過程1.Lead-in

開場(chǎng)白：“Hello,everyone.Howareyoufeelingtoday?Let'sshareouremotionswitheachother.”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱那楦袪顟B(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)情感話題的興趣。

2.Presentation

展示情感詞匯和句型：“happy”、“sad”、“angry”、“Howareyoufeeling?”、“Areyou...?”通過圖片、實(shí)物等輔助手段，介紹和展示這些詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地理解和記憶。

3.Practice

練習(xí)1：小組活動(dòng)。學(xué)生分組，互相詢問情感狀態(tài)，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

練習(xí)2：角色扮演。學(xué)生分組，模擬不同情感狀態(tài)的場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和建議。

4.Consolidation

小組討論：學(xué)生分組，討論情感對(duì)于日常生活的影響，以及如何表達(dá)和管理情感。學(xué)生可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

小組展示：每個(gè)小組選擇一種情感，用英語描述這種情感的表現(xiàn)和影響，并展示如何用英語表達(dá)這種情感。其他學(xué)生聽后，給出自己的看法和反饋。

5.Summary

對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。提醒學(xué)生在日常生活中，要注意表達(dá)和管理自己的情感，與他人建立良好的溝通和關(guān)系。

6.Homework

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己情感的小作文，可以使用所學(xué)詞匯和句型。要求學(xué)生在作文中描述自己的情感狀態(tài)，以及情感對(duì)于自己的影響。

7.BlackboardDesign

板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括情感詞匯和句型。這樣學(xué)生可以通過板書復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.情感詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了表示情感的詞匯，包括“happy”、“sad”、“angry”等。這些詞匯是描述情感狀態(tài)的基礎(chǔ)詞匯，需要學(xué)生熟練掌握并能夠正確運(yùn)用。

2.情感句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了詢問他人情感的句型“Howareyoufeeling?”和表達(dá)自己情感的句型“Areyou...?”。這些句型是進(jìn)行情感交流的基本句型，學(xué)生需要能夠熟練使用并正確表達(dá)。

3.情感表達(dá)：本節(jié)課通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高運(yùn)用英語進(jìn)行情感表達(dá)的能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)用英語描述自己的情感狀態(tài)，并用合適的詞匯和句型與他人交流。

4.情感影響：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考情感對(duì)于日常生活的影響，以及如何表達(dá)和管理情感。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到情感的重要性，并學(xué)會(huì)用英語表達(dá)和管理自己的情感。

5.情感交流：本節(jié)課通過小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力。學(xué)生需要積極參與課堂活動(dòng)，與他人進(jìn)行有效的情感交流，并能夠給予他人反饋和理解。

6.情感寫作：本節(jié)課布置了一項(xiàng)關(guān)于自己情感的小作文作業(yè)。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的情感狀態(tài)，并能夠表達(dá)情感對(duì)于自己的影響。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：為了增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動(dòng)，如模擬醫(yī)生與病人的對(duì)話，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)情感。

2.角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解不同情感的表達(dá)方式，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生相對(duì)較為安靜。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.情感表達(dá)的深度不足：學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)，往往只停留在表面的描述，缺乏深入的情感體驗(yàn)和表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生需求：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，通過鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.引導(dǎo)深度情感表達(dá)：為了提高學(xué)生情感表達(dá)的深度，我將引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享更多的情感故事和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的情感敏感度和表達(dá)能力。

3.多元評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力，還要關(guān)注他們?cè)谇楦薪涣髦械膽B(tài)度和合作精神，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及到情感詞匯和句型的學(xué)習(xí)，以及情感表達(dá)的能力。因此，作業(yè)布置上，我安排了以下幾個(gè)方面的作業(yè)：

a.情感詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的情感詞匯，寫一篇小短文，描述自己的一天，要求盡可能多地使用到這些詞匯。

b.情感句型練習(xí)：要求學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行一次對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的情感句型，記錄下對(duì)話的內(nèi)容。

c.情感表達(dá)創(chuàng)作：要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于情感的小故事，可以使用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的情感詞匯和句型，也可以自己發(fā)揮。

2.作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.情感詞匯的運(yùn)用：檢查學(xué)生在短文中是否能夠正確地使用所學(xué)的情感詞匯，以及是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感。

b.情感句型的運(yùn)用：檢查學(xué)生在對(duì)話中是否能夠熟練地使用所學(xué)的情感句型，以及是否能夠有效地進(jìn)行情感交流。

c.情感表達(dá)的創(chuàng)造性：評(píng)價(jià)學(xué)生在小故事中對(duì)于情感的表達(dá)是否有創(chuàng)意，以及是否能夠通過故事傳達(dá)出深刻的情感體驗(yàn)。

在反饋中，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并提供改進(jìn)的方向。例如，對(duì)于在情感詞匯運(yùn)用上存在困難的學(xué)生，我會(huì)建議他們?cè)谌粘＝涣髦卸嘧⒁馇楦性~匯的使用，提高自己的語言表達(dá)能力。對(duì)于在情感句型運(yùn)用上不夠熟練的學(xué)生，我會(huì)建議他們多進(jìn)行類似的對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)自己的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于在情感表達(dá)創(chuàng)造性上表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并建議他們?cè)诒磉_(dá)情感時(shí)，可以更多地結(jié)合自己的個(gè)人經(jīng)歷，使作品更加真實(shí)和有深度。板書設(shè)計(jì)①情感詞匯：在黑板上，我會(huì)用不同顏色標(biāo)注出本節(jié)課的主要情感詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等，通過顏色和標(biāo)簽，幫助學(xué)生快速記憶和區(qū)分這些詞匯。

②情感句型：我會(huì)用簡潔的句型結(jié)構(gòu)，展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感句型“Howareyoufeeling?”和“Areyou...?”，并通過例句，讓學(xué)生明白如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行情感交流。

③情感表達(dá)：在板書的中央，我會(huì)畫一個(gè)心情臉譜，用不同的表情表示不同的情感，旁邊配上相應(yīng)的詞匯和句型，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶情感表達(dá)的方式。

2.藝術(shù)性與趣味性：

①我會(huì)使用生動(dòng)的表情符號(hào)和圖片，配合文字，使板書更具趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生對(duì)情感話題的興趣。

②在板書的布局上，我會(huì)采用圖文并茂的方式，將詞匯、句型和表情臉譜有機(jī)地結(jié)合在一起，形成一個(gè)整體，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

③為了增加學(xué)生的互動(dòng)參與，我可以邀請(qǐng)學(xué)生上來畫出自己的心情臉譜，并使用所學(xué)的情感詞匯和句型進(jìn)行描述，這樣既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能增加課堂的趣味性。典型例題講解例題1：請(qǐng)用所學(xué)的情感詞匯，描述以下情境。

情境1：你今天考試得了滿分，你感到很開心。

情境2：你的好朋友生病了，你感到很擔(dān)心。

情境3：你的父母因?yàn)槟憧荚嚦煽儾缓枚u(píng)你，你感到很生氣。

答案：

情境1：I'mhappybecauseIgotfullmarksintoday'sexam.

情境2：I'mworriedbecausemybestfriendissick.

情境3：I'mangrybecausemyparentscriticizedmeformypoorexamresults.

例題2：請(qǐng)用所學(xué)的情感句型，詢問以下人物的感受。

人物1：你的老師

人物2：你的同學(xué)

人物3：你的父母

答案：

人物1：Howareyoufeeling,teacher?

人物2：Howareyoufeeling,classmate?

人物3：Howareyoufeeling,parents?

例題3：請(qǐng)用所學(xué)的情感詞匯和句型，描述以下情境。

情境：你看到一只小貓?jiān)隈R路上受傷，你感到很同情。

答案：

Iseealittlecatinjuredontheroad,andIfeelsorryforit.

例題4：請(qǐng)用所學(xué)的情感詞匯和句型，編寫一段對(duì)話。

人物：你和你的朋友

情境：你們?cè)谡務(wù)撎鞖?/p>

答案：

You:Howareyoufeeling,friend?

Friend:I'mfeelingcoldbecauseofthebadweather.

例題5：請(qǐng)用所學(xué)的情感詞匯和句型，編寫一段故事。

故事主題：一次難忘的經(jīng)歷

答案：

Onceuponatime,Ihadamem