魯迅先生在北師大的日子

魯迅先生在北師大的日子一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語(yǔ)文必修一第三單元，即魯迅先生的經(jīng)典散文《藤野先生》。文章通過(guò)回憶作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，特別是在仙臺(tái)醫(yī)專受到日本學(xué)生歧視、排擠和決定棄醫(yī)學(xué)文的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解魯迅先生的生平和主要作品，通過(guò)分析《藤野先生》中的具體事件，理解作者的愛(ài)國(guó)主義情感。2.掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族尊嚴(yán)和人格尊嚴(yán)的重視。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析《藤野先生》中的具體事件，理解作者的愛(ài)國(guó)主義情感。難點(diǎn)：掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放魯迅先生的照片和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的生平及其在我國(guó)文學(xué)史上的地位。2.課文朗讀：讓學(xué)生朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)。3.內(nèi)容梳理：引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)，概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。4.事件分析：讓學(xué)生分析文章中作者經(jīng)歷的幾個(gè)重要事件，如匿名信事件、看電影事件等，理解這些事件對(duì)作者的影響。5.情感探究：討論作者在文章中表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，思考民族尊嚴(yán)和人格尊嚴(yán)的重要性。6.表達(dá)技巧分析：分析文章中的表達(dá)技巧，如諷刺、對(duì)比等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。7.課堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答一些關(guān)于文章的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。8.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心中的“民族英雄”的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《藤野先生》魯迅事件影響匿名信事件感受到日本學(xué)生的歧視看電影事件決定棄醫(yī)學(xué)文愛(ài)國(guó)主義情感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者在日本留學(xué)期間的經(jīng)歷。2.請(qǐng)分析文章中作者表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義情感，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)民族尊嚴(yán)和人格尊嚴(yán)的認(rèn)識(shí)。3.請(qǐng)寫一篇關(guān)于自己心中的“民族英雄”的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)分析魯迅先生的《藤野先生》，使學(xué)生了解了魯迅先生的生平及其愛(ài)國(guó)主義情感。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)文章中的事件進(jìn)行了認(rèn)真分析，對(duì)作者的情感表達(dá)了深刻理解。但在文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)方面，還有待進(jìn)一步提高。拓展延伸：1.讓學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就。2.組織一次關(guān)于“民族英雄”的演講比賽，讓學(xué)生更深入地了解我國(guó)的歷史和文化。3.邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行文學(xué)鑒賞講座，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語(yǔ)文必修一第三單元，即魯迅先生的經(jīng)典散文《藤野先生》。文章通過(guò)回憶作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，特別是在仙臺(tái)醫(yī)專受到日本學(xué)生歧視、排擠和決定棄醫(yī)學(xué)文的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解魯迅先生的生平和主要作品，通過(guò)分析《藤野先生》中的具體事件，理解作者的愛(ài)國(guó)主義情感。2.掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族尊嚴(yán)和人格尊嚴(yán)的重視。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析《藤野先生》中的具體事件，理解作者的愛(ài)國(guó)主義情感。難點(diǎn)：掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放魯迅先生的照片和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的生平及其在我國(guó)文學(xué)史上的地位。2.課文朗讀：讓學(xué)生朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)。3.內(nèi)容梳理：引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)，概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。4.事件分析：讓學(xué)生分析文章中作者經(jīng)歷的幾個(gè)重要事件，如匿名信事件、看電影事件等，理解這些事件對(duì)作者的影響。5.情感探究：討論作者在文章中表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，思考民族尊嚴(yán)和人格尊嚴(yán)的重要性。6.表達(dá)技巧分析：分析文章中的表達(dá)技巧，如諷刺、對(duì)比等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。7.課堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答一些關(guān)于文章的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。8.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心中的“民族英雄”的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《藤野先生》魯迅事件影響匿名信事件感受到日本學(xué)生的歧視看電影事件決定棄醫(yī)學(xué)文愛(ài)國(guó)主義情感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者在日本留學(xué)期間的經(jīng)歷。2.請(qǐng)分析文章中作者表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義情感，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)民族尊嚴(yán)和人格尊嚴(yán)的認(rèn)識(shí)。3.請(qǐng)寫一篇關(guān)于自己心中的“民族英雄”的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)分析魯迅先生的《藤野先生》，使學(xué)生了解了魯迅先生的生平及其愛(ài)國(guó)主義情感。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)文章中的事件進(jìn)行了認(rèn)真分析，對(duì)作者的情感表達(dá)了深刻理解。但在文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)方面，還有待進(jìn)一步提高。拓展延伸：1.讓學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就。2.組織一次關(guān)于“民族英雄”的演講比賽，讓學(xué)生更深入地了解我國(guó)的歷史和文化。3.邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行文學(xué)鑒賞講座，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述魯迅先生的生平及其作品時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)充滿敬意，以表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)巨匠的尊重。在分析文章中的事件時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)稍顯嚴(yán)肅，以凸顯事件的嚴(yán)重性。在討論作者的愛(ài)國(guó)主義情感時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)充滿激情，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配如下：1.情景引入：5分鐘2.課文朗讀：10分鐘3.內(nèi)容梳理：10分鐘4.事件分析：15分鐘5.情感探究：10分鐘6.表達(dá)技巧分析：10分鐘7.課堂練習(xí)：5分鐘8.作業(yè)布置：5分鐘三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，可通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在分析事件時(shí)，可提問(wèn)：“你們認(rèn)為這些事件對(duì)魯迅先生產(chǎn)生了怎樣的影響？”在討論愛(ài)國(guó)主義情感時(shí)，可提問(wèn)：“你們覺(jué)得民族尊嚴(yán)和人格尊嚴(yán)的重要性如何體現(xiàn)？”四、情景導(dǎo)入在授課開始時(shí)，教師可利用多媒體設(shè)備播放魯迅先生的照片和簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解魯迅先生的生平及其在我國(guó)文學(xué)史上的地位。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的主題。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)