母題練（二）　裝在套子里的人＋大衛(wèi)·科波菲爾

2/3母題練（二）《裝在套子里的人》＋《大衛(wèi)·科波菲爾》一、閱讀必修下冊《裝在套子里的人》，完成后面的問題。1.[語言技巧]別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”。作者在這里運用了什么表現(xiàn)手法？在表達上收到了什么樣的效果？參考答案：作者在這里運用了夸張的手法。這是一種漫畫式的夸張，作者是要借這種怪異的外形來凸顯別里科夫的荒謬性格，帶有強烈而鮮明的諷刺意味。2.[人物塑造手法]請簡要分析小說是如何塑造“別里科夫”這一人物形象的。參考答案：①夸張的細節(jié)描寫?！皠e里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓……滾到樓下卻安然無恙”，突出了“套中人”色厲內(nèi)荏的特點。②動作描寫。“摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒有”，表現(xiàn)了人物非常保守、維護面子的特點。③通過“我”對別里科夫心理的揣測，揭示別里科夫荒謬的生活邏輯，表現(xiàn)了人物怯懦、虛偽的特點。3.[人物作用]小說中，作者塑造華連卡姐弟這兩個人物有什么作用？參考答案：①華連卡姐弟是具有新思想、敢說敢為的年輕人，他們的出現(xiàn)給文章增添了一抹亮色，豐富了文章內(nèi)容。②反襯主要人物別里科夫。別里科夫保守頑固、恐懼進步、奴性十足，和華連卡姐弟富有生氣、活潑開朗的形象形成鮮明對比，從而使別里科夫的形象更突出。③深化了文章主旨。別里科夫與華連卡戀愛的過程實際上是新舊兩種思想斗爭的過程，別里科夫被華連卡弟弟推下樓，最終郁悶而死，說明了腐朽保守的勢力實際上不堪一擊。4.[重要語句含意]“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！”這句話有什么深刻的含意？參考答案：表明別里科夫的存在和出現(xiàn)不是孤立的個別現(xiàn)象，是一定社會的產(chǎn)物，只要舊社會存在，就會有它的支持者、維護者。別里科夫代表了一批人，具有典型性、社會性，這樣的人，應(yīng)引起人們的警惕。5.[文章內(nèi)容、作品主題]別里科夫的死因是什么？這一形象有怎樣的社會意義？參考答案：（1）別里科夫的死因：別里科夫的死因有以下幾種可能：①因為“結(jié)束了預(yù)想中的婚事”，生活對他而言再也沒有什么意義，他悲痛、傷心過度而死；②被推下樓梯的事令他“正人君子”的顏面盡失，平時就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地活著的別里科夫，怕遭人恥笑，怕上級鄙視，怕……因此他是恐懼而死的；③他“滿心害怕和憎惡”地活在人群里，整日充滿恐懼，“通宵做噩夢”，他想掙脫孤僻的“套子”結(jié)婚，結(jié)果未婚妻的弟弟柯瓦連科推他，未婚妻華連卡笑他，可以說，此時他已經(jīng)對社會生活感到無比絕望，最終死掉；④他的“套子”既不能保護他自己不受傷害，也不能套住別人守規(guī)矩，他因?qū)ψ约喝松目謶峙c絕望而死。（2）社會意義：①別里科夫并不是一個十惡不赦的人，他性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，他更多的是想做一個純粹的現(xiàn)行制度下的“守法良民”。他的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他的所作所為，在客觀上卻起著助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力等手段，而是給眾人施加精神上的壓力，讓大家“透不出氣”?？梢哉f是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他既是沙皇專制制度的維護者，也是受害者。別里科夫個人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會政治現(xiàn)實造成的，因此，別里科夫的形象折射出強烈的社會批判意義。②這個形象代表的是19世紀末俄國沙皇專制統(tǒng)治下的一批人，他們因循守舊，自覺維護專制制度，對新事物不適應(yīng)、不理解，甚至恐慌，在思想和行為上抗拒社會變革。別里科夫的結(jié)局不僅僅是一個“裝在套子里的人”的結(jié)局，更意味著沙皇專制制度必然滅亡的結(jié)局。6.[情境創(chuàng)新題]《裝在套子里的人》多角度、多層次地使用了夸張手法表現(xiàn)了別里科夫的生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、心理習(xí)慣、戀愛恐慌癥、外在影響力以及內(nèi)在的虛弱無力等，諷刺了他的頑固保守和膽怯多疑。請你運用夸張的手法描寫一個人物（父母、同學(xué)等），250字左右。參考答案：他太瘦了，瘦得像一根削了枝葉的竹竿，風(fēng)大的時候，我們都擔心風(fēng)會把他吹走。他的眼睛深陷著。每當他微笑時，總會露出一些潔白的牙齒，最突出的是兩個大門牙，好像豎著的兩扇白色大門。他很年輕，看起來有點嚴肅，但有時也很孩子氣。每周星期三我們都要全班踢毽子，這時他就會和我們一起踢。但他的技術(shù)不太好，常常用力一腳踢出去，卻只踢到一把空氣，這時他便會很生氣地笑，又露出兩扇白色大門。按規(guī)則，踢毽子是不能用手去擋的，但每次他遇到用腳接不到的毽子時，總會一巴掌把它打給我們，然后壞壞地在一旁偷笑。我覺得他和我們的距離那么的近，他就像是我們的大哥哥，可敬又可愛。二、閱讀選擇性必修上冊《大衛(wèi)·科波菲爾》，完成后面的問題。1.[環(huán)境描寫的作用]文本對謀得斯通—格林比貨行的環(huán)境的描寫有哪些作用？請作簡要分析。參考答案：（1）環(huán)境角度：①交代了“我”工作的地方環(huán)境惡劣。外部狹窄泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。②折射出當時英國的社會風(fēng)貌。資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，揭露資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑。（2）人物角度：襯托了大衛(wèi)當時灰暗的心境，反映了人物悲慘的遭遇。（3）主旨方面：揭示資本主義社會利益至上的黑暗，表現(xiàn)了作者對人道主義的強烈呼喚。2.[文章線索]本文線索是什么？參考答案：①主線——“我”的所見所聞，“我”的成長變化。（大衛(wèi)的成長史）②副線——米考伯一家欠債、被追債、入獄又最終自由的故事。（處于困境中的米考伯夫婦）③本文以大衛(wèi)的成長史為主線，以處于困境中的米考伯夫婦為副線，塑造了一批極具個性的人物。3.[人物形象]結(jié)合課文內(nèi)容，分析米考伯先生的形象特點。參考答案：①熱心善良。米考伯先生不怕麻煩主動提出為“我”領(lǐng)路，一路為“我”介紹街名、拐角地方的房子形狀等。②愛慕虛榮。米考伯先生言行舉止之間極力展現(xiàn)文雅之態(tài)，處處裝作很體面的樣子。③聰明圓滑。米考伯先生稱“我”為“年輕創(chuàng)業(yè)者”，向昆寧先生詢問來接“我”的時間。④生活困頓。米考伯先生的衣服破舊，即便是手杖上系有的大穗子也已經(jīng)褪色，可見其生活拮據(jù)，處境比較窘迫。4.[文章內(nèi)容]“我”與米考伯夫婦為何會成為“忘年交”？參考答案：①各自的處境都很困難，都是社會底層掙扎的小人物。②“我”正直善良，真誠熱心，同情米考伯夫婦的遭遇。③米考伯一家待人熱情真誠，善良體貼，給予了“我”充分的信任，同時他們的樂觀品質(zhì)也影響了“我”。5.[視角妙處]小說同時采用“成人視角”和“兒童視角”進行敘述，請結(jié)合選文分析其妙處。參考答案：①小說多處運用成人視角即以成年的“我”來追憶往事，比如“那地方經(jīng)過后來的改建，現(xiàn)在已經(jīng)變了樣了。當年那兒是……”等表述，在追憶和回味中表現(xiàn)了成年大衛(wèi)的理性、睿智，有利于讀者站在客觀的立場上審視發(fā)生的故事，有利于情節(jié)推進，也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②小說也多處運用兒童視角即以孩子的眼光來敘述正在經(jīng)歷的人或事，顯得非常真實，比如寫米考伯“沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我”，語言表達率真、鮮活生動又充滿童趣。③兩種敘述視角的綜合運用，有利于讀者在感受“成熟”與“幼稚”、“理性”與“感性”的對比中深入走進文本、解讀小說形象、理解主題意義。6.[寫作意圖]作者為什么要塑造“孤兒”大衛(wèi)這一人物形象？參考答案：①從人物形象上，作品主要描寫了大衛(wèi)從孤兒成長為一個具有人道主義精神的資產(chǎn)階級民主主義作家的過程。他善良、誠摯、聰明、勤奮好學(xué)，有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在順境中加倍努力，在逆境中滿懷信心，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。在這個人物身上寄托著狄更斯的道德理想。②從現(xiàn)實意義上，大衛(wèi)·科波菲爾這一人物形象的塑造無疑傾注了作者的全部心血。不論是他成為孤兒后遭遇的種種磨難和辛酸，還是他成年后不屈不撓的奮斗，都表現(xiàn)了一個小人物在資本主義社會中尋求出路的痛苦歷程。經(jīng)歷了大苦大難后嘗到人間幸福和溫暖的大衛(wèi)，靠的是他真誠、直率的品性，積極向上的精神，以及對人的純潔友愛之心。狄更斯正是從人道主義的思想出發(fā)，批判了金錢的罪惡，從而揭開“維多利亞盛世”的美麗帷幕，顯現(xiàn)出隱藏其后的社會真相。7.[情境創(chuàng)新題]《大衛(wèi)·科波菲爾》中米考伯夫婦那種“債多不愁，樂天知命”的性格，成為世界文學(xué)中的典型，被稱為“米考伯主義”?，F(xiàn)實生活中也有很多這樣的人物，試學(xué)習(xí)本文運用細節(jié)描寫、肖像描寫、語言描寫等塑造人物的方法，描寫一個你眼中的“米考伯”式的人物，不少于200字。參考答案：二伯是我熟悉的人中最樂天安命的一個人。他沒什么固定的職業(yè)，靠打零工過活。有人叫他給房子刮大白，他