廣東省江門(mén)市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023—2024學(xué)年創(chuàng)新班科學(xué)素養(yǎng)調(diào)研語(yǔ)文試題說(shuō)明：1.全卷共7頁(yè)，滿(mǎn)分為120分，考試用時(shí)為120分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫(xiě)自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。3.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試題上。4.非選擇題必須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。5.本試題設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分但全卷最后得分不得超過(guò)120分。6.考生務(wù)必保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束時(shí)，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，21分）閱讀下面兩篇文章，回答問(wèn)題。老人與海（節(jié)選）［美］歐內(nèi)斯特·海明威著黃源深譯①鯊魚(yú)的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹聂~(yú)血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。鯊魚(yú)上來(lái)得那么快，毫無(wú)預(yù)兆地劃破藍(lán)色的海水，出現(xiàn)在太陽(yáng)底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開(kāi)始順著小船和魚(yú)的航道游來(lái)。②有時(shí)候，鯊魚(yú)會(huì)找不到氣味，但又會(huì)重新捕捉到它，也許不過(guò)是蛛絲馬跡，鯊魚(yú)卻會(huì)游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰蜻鯊，生來(lái)游得跟海里最快的魚(yú)一樣快。除了魚(yú)嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚(yú)的背那么藍(lán)，肚皮為銀色，魚(yú)皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚(yú)，就是那張大嘴不一樣。這時(shí)它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動(dòng)。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內(nèi)傾斜。這不是大多數(shù)鯊魚(yú)常見(jiàn)的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長(zhǎng)，兩側(cè)有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚(yú)生來(lái)就是捕食海里所有魚(yú)的，速度那么快，體格那么強(qiáng)壯，又是全副武裝，所以沒(méi)有其他敵人?，F(xiàn)在，它聞到了新鮮的血腥味，便開(kāi)始加速，藍(lán)色的背鰭劃破了海水。③老人看著鯊魚(yú)過(guò)來(lái)，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚(yú)靠近，一面準(zhǔn)備好魚(yú)叉，把繩子系緊了?？墒抢K子太短，缺了一截，就是割下來(lái)捆魚(yú)的那一截。④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長(zhǎng)，他想。瞧著鯊魚(yú)逼近，他看了看那條大魚(yú)。也許這只是一場(chǎng)夢(mèng)，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊（原文為西班牙語(yǔ)，此處為音譯，用于稱(chēng)呼灰蜻鯊），他想。叫你媽倒霉。⑤鯊魚(yú)快速靠近船尾，在襲擊大魚(yú)的時(shí)候，老人見(jiàn)它張開(kāi)大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進(jìn)魚(yú)尾上方的魚(yú)肉。鯊魚(yú)的頭鉆出水面，背也露了出來(lái)，老人聽(tīng)見(jiàn)鯊魚(yú)撕開(kāi)大魚(yú)皮肉的聲音，他把魚(yú)叉猛地往下刺向鯊魚(yú)頭部，插進(jìn)兩眼之間那條線(xiàn)與從鼻子筆直往后的那條線(xiàn)的交點(diǎn)上。其實(shí)那些線(xiàn)是不存在的。只有厚重尖利的藍(lán)色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過(guò)那是魚(yú)腦所在，老人刺中了這個(gè)地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚(yú)叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去。他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。⑥鯊魚(yú)翻過(guò)身來(lái)，老人看見(jiàn)它的眼睛已沒(méi)有了生氣。隨后鯊魚(yú)又翻了個(gè)身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚(yú)已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚(yú)肚皮朝天，甩動(dòng)著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進(jìn)。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時(shí)，鯊魚(yú)四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會(huì)兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚(yú)慢慢地下沉了。⑦“它叨走了近四十磅肉。”老人大聲說(shuō)。還帶走了我的魚(yú)叉和全部的繩索，他想。現(xiàn)在我的大魚(yú)又在淌血了，而且還會(huì)有其他鯊魚(yú)來(lái)襲的。⑧大魚(yú)被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚(yú)受到襲擊時(shí)，仿佛他自己受到了襲擊。⑨不過(guò)，攻擊我那條魚(yú)的鯊魚(yú)被我給宰了，他想。我見(jiàn)到過(guò)的登土鯊就數(shù)它最大。天主知道，我是見(jiàn)過(guò)大鯊魚(yú)的。⑩好景不長(zhǎng)，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望我根本沒(méi)有釣到過(guò)這條魚(yú)，希望獨(dú)個(gè)兒在床上躺在報(bào)紙上?！暗侨瞬皇菫槭《?，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，卻不能被打敗?！辈贿^(guò)我還是很難過(guò)，我竟宰了這條魚(yú)，他想。海明威創(chuàng)作漫談①海明威是20世紀(jì)一位著名的小說(shuō)家，他常常與寫(xiě)作愛(ài)好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋友的部分談話(huà)內(nèi)容。②問(wèn)：你說(shuō)好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思？③海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實(shí)于他所了解的生活的知識(shí)，而且寫(xiě)得有意思，那么，他創(chuàng)造的東西會(huì)是真實(shí)的?！独先伺c?！分v的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們?cè)趺此枷?、怎么行?dòng)，他運(yùn)氣好也許會(huì)解救他于一時(shí)，或者他可以幻想。但如果老是寫(xiě)他不了解的東西，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在說(shuō)假話(huà)。他說(shuō)了幾次假話(huà)之后，無(wú)法再誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)作了。④問(wèn)：同樣是真實(shí)，創(chuàng)作同報(bào)道有什么區(qū)別呢？⑤海明威：報(bào)道的東西雖然及時(shí)，但敘述沒(méi)有味道，過(guò)時(shí)了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實(shí)到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。⑥問(wèn)：你說(shuō)《老人與?！访鑼?xiě)了一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚(yú)和許多真正的鯊魚(yú)，如果能寫(xiě)得足夠逼真的話(huà)，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？⑦海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。⑧問(wèn)：有人說(shuō)你的作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。請(qǐng)問(wèn)有何秘訣？⑨海明威：有時(shí)我餓著寫(xiě)，肚子餓得咕咕直叫；有時(shí)我站著寫(xiě)，而且只用一只腳踮著地；有時(shí)我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫(xiě)邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺(jué)使我不得不盡量少寫(xiě)些多余的話(huà)?、鈫?wèn)：作家應(yīng)該怎么訓(xùn)練自己？?海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見(jiàn)了一條魚(yú)，你要看準(zhǔn)了，看每個(gè)人是如何反應(yīng)的。你如果在魚(yú)跳的時(shí)候興奮起來(lái)，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的具體動(dòng)作是什么。是釣絲從水面上升起來(lái)，是它像琴弦似的繃緊，水開(kāi)始滴下來(lái)，還是它跳的時(shí)候猛撞潑水的動(dòng)作。回憶一下聲響，說(shuō)了些什么話(huà)。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動(dòng)的行動(dòng)。然后寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)清楚，叫讀者也看得見(jiàn)，能產(chǎn)生與你同樣的感覺(jué)。?海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺(jué)是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰(shuí)是對(duì)的。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，事情總有該如此和不該如此兩個(gè)方面。作為一個(gè)人，你知道誰(shuí)是誰(shuí)非。你得下一個(gè)判斷，付之實(shí)行。作為一個(gè)作家，你不應(yīng)當(dāng)不判斷。你應(yīng)當(dāng)明白這一點(diǎn)。?海明威：現(xiàn)在聽(tīng)著。別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你要聽(tīng)全。別想你自己要說(shuō)什么。多數(shù)人從來(lái)不聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)。他們也不觀(guān)察。你進(jìn)了一間屋子，出來(lái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)明了你在屋子里見(jiàn)到的一切東西，而且不能滿(mǎn)足于這一點(diǎn)。如果那間屋子使你產(chǎn)生某種感覺(jué)，你應(yīng)當(dāng)弄清楚，是什么東西使你產(chǎn)生這種感覺(jué)。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門(mén)口，從計(jì)程車(chē)或者從汽車(chē)?yán)锍鰜?lái)的人各有什么不同的表現(xiàn)。練習(xí)的方法有一千種。不過(guò)，你得老想著別人。1.海明威說(shuō)，《老人與?！访鑼?xiě)了“真正的鯊魚(yú)”，它與“老人”“大?！钡取耙材艽碓S多其他的事物”。閱讀《老人與海（節(jié)選）》，完成下列題目。（1）選文從游速很快、__________、__________、性情貪婪等方面寫(xiě)出這條灰鰭鯊是“真正的鯊魚(yú)”。（2）選文中的“鯊魚(yú)”代表了什么？文中關(guān)于鯊魚(yú)的描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)老人形象有什么作用？2.海明威的作品語(yǔ)言富有特色。請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題。（1）下面是《老人與海（節(jié)選）》第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)說(shuō)理由。譯文1：鯊魚(yú)的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹聂~(yú)血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。譯文2：這條鯊魚(yú)的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴(kuò)散的時(shí)候，它從水底深處上來(lái)了。（2）《老人與海（節(jié)選）》中，畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同，其表達(dá)效果也不同。請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。①老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。②他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。3.從《老人與海（節(jié)選）》第⑧段“大魚(yú)被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話(huà)中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談?wù)勀銓?duì)《海明威創(chuàng)作漫談》中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。4.下列對(duì)以上兩文的理解與分析，正確的兩項(xiàng)是（）（）A.《老人與?！罚ü?jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚(yú)后，大魚(yú)的血腥味引來(lái)了鯊魚(yú)的襲擊，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行搏斗，并殺死了它。B.《老人與?！肥亲詡黧w小說(shuō)，節(jié)選部分采用第一人稱(chēng)來(lái)敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。C.海明威主張創(chuàng)作既要忠實(shí)于他所了解的生活的知識(shí)，又要有合理的想象?！独先伺c海》（節(jié)選）體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。D.海明威認(rèn)為，寫(xiě)作訓(xùn)練中，要仔細(xì)觀(guān)察；用心揣摩；聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)既要聽(tīng)全別人的話(huà)，也要想自己要說(shuō)什么?！敬鸢浮?.①嗅覺(jué)靈敏、體形漂亮、體格強(qiáng)壯、外形兇猛、性情殘忍②鯊魚(yú)象征了困難、對(duì)手、厄運(yùn)。文中對(duì)鯊魚(yú)的描寫(xiě)襯托出老人面臨困境堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。2.（1）譯文1更符合。因?yàn)楹Ｃ魍恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長(zhǎng)句，所以譯文1更簡(jiǎn)潔、明快：譯文1運(yùn)用因果倒裝，簡(jiǎn)潔明了地交代了鯊魚(yú)來(lái)襲的原因，而譯文2沒(méi)有這種表達(dá)效果；從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來(lái)襲”比“出現(xiàn)”更能體現(xiàn)鯊魚(yú)的兇猛，更有力度。（2）第①句強(qiáng)調(diào)“不抱什么希望”，寫(xiě)出老人身處的環(huán)境惡劣（面臨的對(duì)手強(qiáng)大），以及老人對(duì)此的清醒認(rèn)識(shí)，同時(shí)為下文寫(xiě)鯊魚(yú)吞食大魚(yú)作鋪墊。第②句強(qiáng)調(diào)“帶著決心和十足的惡意”，寫(xiě)出了老人“刺”的力度之大，表現(xiàn)老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚(yú)作鋪墊。3.①?gòu)摹独先伺c海（節(jié)選）》第8段這句話(huà)中，我讀出了老人對(duì)大魚(yú)“被咬食”的痛惜和無(wú)奈，對(duì)“被咬得不成樣子”的大魚(yú)的同情，對(duì)捕獲大魚(yú)的后悔，以及勞動(dòng)成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。②從《海明威創(chuàng)作漫談》畫(huà)線(xiàn)句可見(jiàn)，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的句子，卻蘊(yùn)含了如此復(fù)雜的心理，可見(jiàn)，一部好的作品，字里行間往往隱含著非常豐富的內(nèi)涵。4.AC【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，定位文章關(guān)鍵段落，提取關(guān)鍵信息作答即可。（1）定位到文章第②段，“鯊魚(yú)會(huì)找不到氣味，但又會(huì)重新捕捉到它，也許不過(guò)是蛛絲馬跡，鯊魚(yú)卻會(huì)游得很快，緊追上去”描寫(xiě)了灰鯖鯊靈敏的嗅覺(jué)；“速度那么快，體格那么強(qiáng)壯，又是全副武裝，所以沒(méi)有其他敵人”體現(xiàn)了灰鯖鯊體形漂亮、體格強(qiáng)壯的特點(diǎn)。定位到文章第⑤段，“鯊魚(yú)快速靠近船尾，在襲擊大魚(yú)的時(shí)候，老人見(jiàn)它張開(kāi)大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進(jìn)魚(yú)尾上方的魚(yú)肉”表現(xiàn)了灰鯖鯊的兇猛、殘忍；灰鯖鯊的這些特點(diǎn)體現(xiàn)了其是“真正的鯊魚(yú)”。（2）結(jié)合第⑦段“它叨走了近四十磅肉”“還帶走了我的魚(yú)叉和全部的繩索，他想”等句子可知，鯊魚(yú)吃了大老人捕撈來(lái)的魚(yú)，使老人失去魚(yú)、也失去了自己的捕魚(yú)工具?！磅忯~(yú)”給老人帶來(lái)了是災(zāi)難、痛苦，代表著一切破壞性的力量，是阻止人們實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的各種破壞力的集合，是各種邪惡勢(shì)力的象征。因此鯊魚(yú)象征了困難、對(duì)手、厄運(yùn)。結(jié)合③段“他一邊看著鯊魚(yú)靠近，一面準(zhǔn)備好魚(yú)叉，把繩子系緊”、第④段“老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望”、第⑤段“他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意”等句子可知，老人面對(duì)鯊魚(yú)，其實(shí)內(nèi)心并沒(méi)有把握，但是卻毫不退縮，迎難而上，這里鯊魚(yú)的形象越是兇殘，也是能夠襯托出老人的勇敢、堅(jiān)毅、頑強(qiáng)，因此對(duì)鯊魚(yú)的描寫(xiě)，正好反襯出老人的勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。綜合上述分析，即可得出答案。【2題詳解】本題考查語(yǔ)言賞析。（1）結(jié)合《海明威創(chuàng)作漫談》第⑧段“問(wèn)：有人說(shuō)你的作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。請(qǐng)問(wèn)有何秘訣？”可知，海明威寫(xiě)作的語(yǔ)言風(fēng)格是簡(jiǎn)潔、明快、有力。從這三個(gè)角度去分析兩個(gè)譯文，看看哪個(gè)符合。比較譯文1和譯文2可知，譯文1是四個(gè)短句，譯文2是三個(gè)長(zhǎng)句，從節(jié)奏上看，譯文1的節(jié)奏更明快一些；比較“鯊魚(yú)的來(lái)襲并不偶然”和“這條鯊魚(yú)的出現(xiàn)不是偶然的”、“因?yàn)楹谠茽畹聂~(yú)血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里”和“那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴(kuò)散的時(shí)候”可知，譯文1的句子沒(méi)有過(guò)多的修飾語(yǔ)，而譯文2的句子修飾語(yǔ)稍多，譯文1在語(yǔ)言表達(dá)上更簡(jiǎn)潔；譯文1的“來(lái)襲”“游上來(lái)”和譯文2的“出現(xiàn)”“上來(lái)”可知，譯文1的詞語(yǔ)更有力量，更能突出鯊魚(yú)的兇殘形象，更有動(dòng)態(tài)感，故譯文1的語(yǔ)言更有力。故譯文1符合海明威的語(yǔ)言風(fēng)格。（2）第①句將“不抱什么希望”放在句末，起強(qiáng)調(diào)作用，即第①句重點(diǎn)突出老人不報(bào)希望，說(shuō)明老人所處的環(huán)境兇險(xiǎn)、惡劣，突出對(duì)手的強(qiáng)大。老人“不抱什么希望”，說(shuō)明其對(duì)此有著清醒的認(rèn)識(shí)，結(jié)合第⑤段“鯊魚(yú)快速靠近船尾，在襲擊大魚(yú)的時(shí)候，老人見(jiàn)它張開(kāi)大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進(jìn)魚(yú)尾上方的魚(yú)肉”可知，正是因?yàn)轷忯~(yú)如此兇殘，老人不抱希望，所以鯊魚(yú)吞食大魚(yú)、即使是在死亡前也要帶走大魚(yú)才合理，故這個(gè)句子為下文寫(xiě)鯊魚(yú)吞食大魚(yú)作鋪墊。第②句將“帶著決心和十足的惡意”放在句末，起強(qiáng)調(diào)作用，表明即使在實(shí)力懸殊的情況下，老人仍然想要拼盡力氣把鯊魚(yú)殺死，結(jié)合“他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚(yú)叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去”可知，這個(gè)十足的決心和惡意實(shí)際上用來(lái)寫(xiě)“刺”這個(gè)動(dòng)作的力量的，突出了“刺”的力量之大，正因?yàn)槿绱擞辛?、如此有決心，所以老人殺死了鯊魚(yú)，故為下文殺死鯊魚(yú)作了鋪墊。綜合上述分析，整理得出答案。【3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章主旨分析人物的心理及劃線(xiàn)句子的含義。（1）根據(jù)題目要求定位到第⑧段，題干句的下一句是“魚(yú)受到襲擊時(shí)，仿佛他自己受到了襲擊”，這里寫(xiě)對(duì)于魚(yú)受到的攻擊，老人感同身受，不難看出老人的痛惜、難過(guò)；結(jié)合第⑦段“‘它叨走了近四十磅肉。’老人大聲說(shuō)。還帶走了我的魚(yú)叉和全部的繩索，他想”可知，老人辛辛苦苦捕到的大魚(yú)被鯊魚(yú)吃了，并且還失去了自己捕魚(yú)工具，盡管老人最終戰(zhàn)勝了鯊魚(yú)，但他還是一無(wú)所獲，內(nèi)心的無(wú)奈、傷感、挫敗感顯而易見(jiàn)；同時(shí)，面對(duì)“被咬得不成樣子”的大魚(yú)，老人表示同情與后悔。從第⑩段“我現(xiàn)在真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望我根本沒(méi)有釣到過(guò)這條魚(yú)，希望獨(dú)個(gè)兒在床上躺在報(bào)紙上”可以看出老人對(duì)捕獲大魚(yú)的后悔。（2）“一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下”運(yùn)用了比喻修辭，把一部好的作品比成冰山，“八分之一露出水面”指好的作品直接展現(xiàn)出來(lái)的部分是少數(shù)，“八分之七隱藏在水下”指好的作品還有許多內(nèi)涵、思想、情感、主題等是藏著的，是需要一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。也就是說(shuō)這句話(huà)意思為一部好的作品往往有著豐富的內(nèi)涵，就像第⑧段中“大魚(yú)被咬得不成樣子，他不想再去看它了”一樣，包含著復(fù)雜的情感。這里有老人對(duì)大魚(yú)“被咬食”的痛惜和無(wú)奈、對(duì)“被咬得不成樣子”的大魚(yú)的同情、對(duì)捕獲大魚(yú)的后悔、勞動(dòng)成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。因此，我們?cè)陂喿x過(guò)程中要深入挖掘作者的用意和表達(dá)的情感。綜合上述分析，整理得出答案?！?題詳解】本題考查內(nèi)容分析。B.“《老人與?！肥亲詡黧w小說(shuō)”錯(cuò)誤。結(jié)合《海明威創(chuàng)作漫談》第③段“《老人與?！分v的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事”可知，《老人與海》是根據(jù)真人真事寫(xiě)的，但并非是自傳體小說(shuō)，而是根據(jù)海明威的好朋友富恩特斯的故事創(chuàng)作的。選項(xiàng)理解與分析錯(cuò)誤；D.“也要想自己要說(shuō)什么”錯(cuò)誤。結(jié)合“海明威創(chuàng)作漫談”最后一段“別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你要聽(tīng)全。別想你自己要說(shuō)什么”可知，海明威認(rèn)為，聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)不要想自己要說(shuō)什么。選項(xiàng)理解與分析錯(cuò)誤；故選AC。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，14分）閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成下面小題?！静牧弦弧看蟛糠种袑W(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō)：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性。”也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。【材料二】心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見(jiàn)的類(lèi)型如下圖：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀(guān)因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為?！静牧先看蠖鄶?shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪(fǎng)者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星：還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。5.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類(lèi)人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。C.造成拖延癥的主觀(guān)因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過(guò)多過(guò)難等。D.大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。6.請(qǐng)根據(jù)材料二給“拖延癥”下定義。7.王素和李想對(duì)拖延的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧，如果你在場(chǎng)，你的看法是什么？請(qǐng)根據(jù)材料一表明你的觀(guān)點(diǎn)，并闡述理由。王素：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！李想：我覺(jué)得拖延也有好處，拖一下也沒(méi)什么。你：___________________________________________________________________________________________8.下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀(guān)察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類(lèi)型并給出對(duì)策。觀(guān)察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說(shuō)時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn)：家長(zhǎng)再催，他依然說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn)：吃午飯，午休。15點(diǎn)：開(kāi)始做作業(yè)。15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)。17點(diǎn)：還在聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)問(wèn)他作業(yè)是否完成，他說(shuō)離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：您的孩子又沒(méi)交作業(yè)！自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策拖延癥的類(lèi)型對(duì)策①________________②________________________________【答案】5.D6.拖延癥是拖延行為成為牢固的習(xí)慣，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響的一種心理疾病。7.示例一：我也覺(jué)得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無(wú)成。

示例二：我也覺(jué)得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。

示例三：我們應(yīng)該全面地看待問(wèn)題。拖延的確有危害，但有時(shí)拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害。另一方面，如果一個(gè)人能清醒得認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會(huì)成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。

8.①.盲目自信②.不能自控③.幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。A.從材料二第一段“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥”，可知“并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”說(shuō)法不當(dāng)。B.從材料二第二段“50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥”，可知“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重”說(shuō)法錯(cuò)誤。C.從材料二第三段“也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大”，可知“任務(wù)過(guò)多過(guò)難”不是主觀(guān)因素。故選D?！?題詳解】本題考查下定義的能力。下定義，首先找到被定義項(xiàng)的屬概念，然后找出它的本質(zhì)特正，最后，用“……是……”的格式來(lái)表述。拖延癥的屬概念是“心理疾病”，主要特征是“拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣”。作答時(shí)應(yīng)按照簡(jiǎn)明連貫得體的要求，對(duì)原文信息進(jìn)行整合?！?題詳解】本題考查觀(guān)點(diǎn)的表述能力。根據(jù)語(yǔ)境，王素和李想之所以產(chǎn)生分歧，是因?yàn)槎计娴乜磫?wèn)題，因此“你”看法應(yīng)全面的看問(wèn)題，既要看到危害，也要看到好處，同時(shí)，要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，這個(gè)“拖延”是偶爾為之，還是已成惡習(xí)。應(yīng)緊扣材料一中二三兩段的內(nèi)容來(lái)闡述?！?題詳解】本題考查理解應(yīng)用能力。拖延的類(lèi)型材料二中給出了五種，應(yīng)從觀(guān)察記錄的表現(xiàn)，對(duì)號(hào)入座，就能準(zhǔn)確作答。記錄中9點(diǎn)、11點(diǎn)和17點(diǎn)的借口均是“時(shí)間還早”，對(duì)應(yīng)的是“盲目自信”；15點(diǎn)20分到17點(diǎn)，理由是“跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)”，對(duì)應(yīng)的是“不能自控”。對(duì)策一欄，材料三“幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”列出來(lái)四種，只要抓住“同時(shí)”“還”“另外”等詞即可找出。這四種方法并用應(yīng)該效果更佳，但作答時(shí)只答方法，不說(shuō)原因。要學(xué)會(huì)精煉，切忌照搬原文。二、古代詩(shī)文閱讀（45分，含附加題10分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，18分）白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬(wàn)戶(hù)侯，但愿一識(shí)韓荊州?！焙瘟钊酥澳剑恢劣诖艘?！豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握①之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之，一登龍門(mén)，則聲價(jià)十倍！所以龍?bào)带P逸之士，皆欲收名定價(jià)于君侯。愿君侯不以富貴而驕之、寒賤而忽之，則三千之中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。白，隴西布衣，流落楚、漢。十五好劍術(shù)，遍干②諸侯。三十成文章，歷抵卿相。雖長(zhǎng)不滿(mǎn)七尺，而心雄萬(wàn)夫。皆王公大人許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉！君侯制作侔③神明，德行動(dòng)天地，筆參造化，學(xué)究天人。幸愿開(kāi)張心顏，不以長(zhǎng)揖見(jiàn)拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請(qǐng)日試萬(wàn)言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚(yáng)眉吐氣，激昂青云耶？（選自李白《與韓荊州書(shū)》）【注釋】①吐握：吐哺（口中所含食物）握發(fā)（頭發(fā)）。周公自稱(chēng)“我一沐（洗頭）三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人”（見(jiàn)《史記·魯世家》），后世因以“吐握”形容禮賢下士。②干：干謁，對(duì)人有所求而請(qǐng)見(jiàn)。③侔：相等，齊同。9.請(qǐng)解釋文中加點(diǎn)的字或詞。①氣義_________________②疇曩_________________③動(dòng)_________________④參___________________⑤究___________________⑥權(quán)衡_________________10.下列句子中，全部表現(xiàn)李白“才能”的一組是（）①十五好劍術(shù)，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相②德行動(dòng)天地，筆參造化，學(xué)究天人③請(qǐng)日試萬(wàn)言，倚馬可待④雖長(zhǎng)不滿(mǎn)七尺，而心雄萬(wàn)丈⑤王公大人許與氣義A.②④⑤ B.②③④ C.①③⑤ D.①③④11.請(qǐng)把材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①愿君侯不以富貴而驕之、寒賤而忽之。②而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚(yáng)眉吐氣，激昂青云耶？12.下列句子對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇引用談士們所說(shuō)的“生不用封萬(wàn)戶(hù)侯，但愿一識(shí)韓荊州”，其目的主要是突出韓荊州在當(dāng)時(shí)具有很強(qiáng)的影響力。B.文中李白頌揚(yáng)韓荊州的德行、學(xué)問(wèn)和文章等，意在表明他有如此高的修養(yǎng)，一定能夠識(shí)拔自己這樣的賢能之士。C.“一登龍門(mén)，則聲譽(yù)十倍”，李白希望成為對(duì)方的弟子而“登龍門(mén)”。D.本文雖是干謁之作，但作者并沒(méi)有露山卑屈之態(tài)，而是對(duì)自己的才能充滿(mǎn)自信?！敬鸢浮?.①.氣概，道義②.往日③.使??震動(dòng)④.參與，參透⑤.窮盡⑥.指品評(píng)人物的權(quán)威10.C11.①希望您不因自富貴而對(duì)他們驕傲，不因他們貧賤而輕視他們。②君侯為什么吝惜庭階前一尺見(jiàn)方的地方，不使我李白揚(yáng)眉吐氣，奮發(fā)昂揚(yáng)于青云之上呢？12.C【解析】9題詳解】本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意來(lái)分析加點(diǎn)字詞的意思。①“皆王公大人許與氣義”的意思是：王公大人都贊許我的氣概、道義。氣義：氣概，道義。②“此疇曩心跡”的意思是：這是我過(guò)去的抱負(fù)和行事。疇曩：往日。③“德行動(dòng)天地”的意思是：您的德行感動(dòng)天地。動(dòng)：使??震動(dòng)。④“筆參造化”的意思是：文筆參透自然大道。參：參與，參透。⑤“學(xué)究天人”的意思是：學(xué)問(wèn)窮盡天道人事。究：窮盡。⑥“人物之權(quán)衡”的意思是：衡量人才高下的權(quán)威。權(quán)衡：指品評(píng)人物的權(quán)威?！?0題詳解】本題考查理解句子①“十五好劍術(shù)，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相”：此句說(shuō)李白十五歲就喜好劍術(shù)，到處拜見(jiàn)諸侯；三十歲精通文章，多次拜訪(fǎng)公卿。直接體現(xiàn)了李白在劍術(shù)和文章方面才能，以及他積極進(jìn)取、勇于展現(xiàn)自我的態(tài)度，所以該句符合；②“德行動(dòng)天地，筆參造化，學(xué)究天人”的意思是：德行感動(dòng)天地，文筆參透自然大道，學(xué)問(wèn)窮盡天道人事。這是在贊揚(yáng)韓荊州的德行和學(xué)問(wèn)，而不是說(shuō)李白的才能，不符合；③“請(qǐng)日試萬(wàn)言，倚馬可待”：意思是請(qǐng)讓我一天寫(xiě)上萬(wàn)字的文章，靠著馬就能馬上寫(xiě)好，這充分展現(xiàn)了李白對(duì)自己寫(xiě)作才華的自信，體現(xiàn)了他的才能，該句符合；④“雖長(zhǎng)不滿(mǎn)七尺，而心雄萬(wàn)夫”的意思是：雖然身高不滿(mǎn)七尺，但心志高超，過(guò)于萬(wàn)人。這里突出的是李白的志向遠(yuǎn)大，而非才能方面，不符合；⑤“王公大人許與氣義”：王公大人們都贊許李白有氣概和道義，這側(cè)面反映出李白在為人方面的出眾，可視為一種能力，該句符合；故選C?！?1題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：①愿：希望。以：因?yàn)?。驕：?duì)……傲慢，驕傲。寒賤：貧寒卑賤。忽：忽視，輕視。②何惜：為什么吝惜。盈尺之地：一尺大小的地方，這里指很小的空間。激昂青云：奮發(fā)昂揚(yáng)于青云之上?！?2題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。C.“一登龍門(mén)，則聲譽(yù)十倍”這句話(huà)中的“登龍門(mén)”并不是指成為對(duì)方的弟子。在古代，“登龍門(mén)”常用來(lái)比喻得到有名望、有權(quán)勢(shì)者的援引而身價(jià)大增。結(jié)合“則三千之中有毛遂，使白得穎脫而出”可知，李白在這里是希望得到韓荊州的賞識(shí)和舉薦，從而使自己在仕途上能夠有所發(fā)展，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。選項(xiàng)“李白希望成為對(duì)方的弟子而‘登龍門(mén)’”表述不正確；故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：我聽(tīng)說(shuō)天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬(wàn)戶(hù)侯，只希望結(jié)識(shí)一下韓荊州?！蹦趺戳钊司把龅竭@樣的程度！難道不是因?yàn)槟兄芄菢拥淖黠L(fēng)，親自踐行吐哺握發(fā)之事，因而使海內(nèi)的豪杰俊士都奔走而歸于您的門(mén)下。士人一旦被您賞識(shí)，便如跳進(jìn)了龍門(mén)，聲譽(yù)立即提高了十倍。所以藏龍臥虎的人士，都想從您這里獲得聲譽(yù)和肯定的評(píng)價(jià)。希望君侯您不因?yàn)樽约旱母毁F而對(duì)他們驕傲，也不因?yàn)樗麄兒v而輕忽他們，那么您眾多的賓客中便會(huì)有毛遂那樣的奇才。假使我能有脫穎而出的機(jī)會(huì)，我就是那樣的人啊。我是隴西平民，流落在楚地漢水一帶。十五歲時(shí)即愛(ài)好劍術(shù)，拜見(jiàn)了許多地方長(zhǎng)官；三十歲而詩(shī)文有成就，拜見(jiàn)了很多朝中卿相顯貴。雖然身高不滿(mǎn)七尺，但心志高超，過(guò)于萬(wàn)人。王公大人都贊許我我的氣概、道義。這是我過(guò)去的抱負(fù)和行事，怎么敢不盡情向您傾訴呢？您的著作堪與神明相比，您的德行感動(dòng)天地；文筆參透自然大道，學(xué)問(wèn)窮盡天道人事。希望您推心相與，和顏接待，不因?yàn)槲乙蚤L(zhǎng)揖之禮而拒絕見(jiàn)我。如若能用盛宴來(lái)接待我，任我縱情暢談，那么請(qǐng)您以日寫(xiě)萬(wàn)言來(lái)測(cè)試我，我靠著馬就能馬上寫(xiě)好。如今天下文士都認(rèn)為您是執(zhí)掌詩(shī)文命運(yùn)的星君，衡量人才高下的權(quán)威，一經(jīng)您的品評(píng)，就是德才兼美之士。那您何必愛(ài)惜庭階前區(qū)區(qū)一尺之地，使我不能揚(yáng)眉吐氣、氣宇昂揚(yáng)于青云直上呢！（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共4小題，17分）寄黃幾復(fù)①〔北宋〕黃庭堅(jiān)我居北海君南海，寄雁傳書(shū)謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁②，治病不蘄③三折肱④。想見(jiàn)讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴溪⑤藤?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)為黃庭堅(jiān)的代表作。黃幾復(fù)，名介，南昌（今屬江西）人，與詩(shī)人少年交游，時(shí)為廣州四會(huì)（今廣東四會(huì)縣）縣令。②四立壁：意指家中除四壁外什么也沒(méi)有。③蘄：祈求。④三折肱：《左傳·定公十三年》記載：“三折肱，知為良醫(yī)?！币馑际牵阂粋€(gè)人斷了三次手臂，他就成了治骨折方面的高明醫(yī)生。⑤瘴溪：南方瘴氣籠罩的溪水。13.首句“我居北海君南海”，寫(xiě)兩人彼此所居之地—“北”—“南”，而且綴—“?！弊?，其用意是____________。14.第二聯(lián)“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，上句和下句各用三個(gè)意象分別寫(xiě)了什么？你能再舉2個(gè)由名詞性意象疊加構(gòu)成的詩(shī)句例子嗎？15.第六句“治病不蘄三折肱”字面意思是“____________，實(shí)際意思是____________，聯(lián)系上句“持家但有四立壁”來(lái)看是贊揚(yáng)黃幾復(fù)____________的品質(zhì)。16.最后一句“隔溪猿哭瘴溪藤”是說(shuō)____________，其作用是_________________?！敬鸢浮?3.為了強(qiáng)調(diào)相隔之遠(yuǎn)、思念之深（天南地北，海天茫茫，相隔遼遠(yuǎn)，難以相會(huì)）14.上句用春風(fēng)吹拂、桃李盛開(kāi)、把酒言歡寫(xiě)昔日京城相聚之樂(lè)，下句以漂泊江湖、凄涼夜雨、獨(dú)對(duì)孤燈寫(xiě)今日兩地凄涼孤獨(dú)。例：雞聲茅店月，人跡板橋霜；枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家等。15.①.友人黃幾復(fù)善治病，但并不需要“三折肱”②.黃幾復(fù)已有政績(jī)，顯露了治國(guó)救民的才干，為什么還不重用，老要他在下面跌撞呢③.清正廉潔、剛正不阿、富有才干16.①.陪伴你的，只有那瘴溪邊攀藤跳躍的猿猴，發(fā)出陣陣啼叫，無(wú)比哀怨。②.給全詩(shī)營(yíng)造凄涼的氛圍，對(duì)友人的處境表示不滿(mǎn)與憐惜，作者自哀的成分也在其中。【解析】【13題詳解】本題考查詩(shī)句理解。此詩(shī)首句“我居北海君南海”，起勢(shì)突兀，寫(xiě)彼此所居之地一“北”一“南”，已露懷念友人、望而不見(jiàn)之意；各綴一“?！弊?，更顯得相隔遼遠(yuǎn)，海天茫茫。此時(shí)作者在北方，黃幾復(fù)在南海邊。作者直說(shuō)“我居北海”“君（居）南?！保怀隽硕讼鄷?huì)之難，是為了強(qiáng)調(diào)相隔之遠(yuǎn)、相思之深?！?4題詳解】本題考查詩(shī)句賞析。第二聯(lián)“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，上句追憶京城相聚之樂(lè)，下句抒寫(xiě)別后相思之深。這兩句運(yùn)用了意象并列的手法，巧用六個(gè)意象排列出十年間的情景。用“桃李”“春風(fēng)”“一杯酒”“江湖”“夜雨”“十年燈”六個(gè)意象，不用動(dòng)詞，寫(xiě)出了十年前兩人相會(huì)于良辰美景的歡樂(lè)和十年來(lái)各自飄泊江湖，每逢夜雨，獨(dú)對(duì)孤燈，互相思念，深宵不寐的凄苦。有限的字?jǐn)?shù)構(gòu)成了豐富的畫(huà)面，跨越時(shí)空，給讀者留下很大的想象空間，展現(xiàn)了耐人尋味的藝術(shù)韻味。這兩句詩(shī)，上聯(lián)追憶京城相聚之樂(lè)，下句抒寫(xiě)別后相思之深，運(yùn)用的是對(duì)比手法。上句三個(gè)意象，用春風(fēng)吹拂、桃李盛開(kāi)、把酒言歡寫(xiě)昔日京城相聚之樂(lè)；下句三個(gè)意象，漂泊江湖、凄涼夜雨、獨(dú)對(duì)孤燈寫(xiě)今日兩地凄涼孤獨(dú)之情?！疤依畲猴L(fēng)一杯酒”的明媚歡快與“江湖夜雨十年燈”的凄涼孤獨(dú)對(duì)比，凸顯了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。這種由名詞性意象疊加構(gòu)成的詩(shī)句，我們學(xué)過(guò)的有馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”、溫庭筠《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”等。15題詳解】本題考查詩(shī)句理解?！爸尾〔惶I三折肱”，根據(jù)注釋④，可知“治病”句化用《左傳》記載的一句古代成語(yǔ)：“三折肱，知為良醫(yī)?！币馑际牵阂粋€(gè)人如果三次跌斷胳膊，他就成了治骨折方面的高明醫(yī)生，因?yàn)樗厝环e累了治療和護(hù)理的豐富經(jīng)驗(yàn)。第一、二空，“治病不蘄三折肱”字面意思是：黃幾復(fù)會(huì)“治病”，但并不需要“三折肱”；實(shí)際意思是：他已經(jīng)有政績(jī)，顯露了治國(guó)救民才干，可是還不被統(tǒng)治階級(jí)所重用，依然在邊遠(yuǎn)地區(qū)跌跌撞撞。第三空?！俺旨业兴牧⒈凇保鳛橐粋€(gè)縣的長(zhǎng)官，家里只有立在那兒的四堵墻壁，這既說(shuō)明他清正廉潔，又說(shuō)明他把全部精力和心思用于“治病”和“讀書(shū)”，無(wú)心、也無(wú)暇經(jīng)營(yíng)個(gè)人的安樂(lè)窩，表現(xiàn)了黃幾復(fù)清正廉潔、剛正不阿、富有才干的品質(zhì)?！?6題詳解】本題考查詩(shī)句理解。最后一句“隔溪猿哭瘴溪藤”，寫(xiě)友人所居之地環(huán)境的惡劣，意思是：陪伴你的，是經(jīng)常聽(tīng)到的那從隔著瘴氣彌漫的溪水邊、野藤上傳來(lái)的悲苦猿啼。作用是：作者為博學(xué)多才的友人處境不滿(mǎn)，為友人不得重用鳴不平。其讀書(shū)聲是否還像從前那樣歡快悅耳，沒(méi)有明寫(xiě)，而以“隔溪猿哭瘴溪藤”作映襯，就給整個(gè)圖景帶來(lái)凄涼的氛圍，不平之鳴，憐才之意，也有對(duì)自己的哀嘆，都蘊(yùn)含其中。（三）附加題（本題共4小題，10分）古者包羲氏之王天下也，仰則觀(guān)象于天，俯則觀(guān)法于地，觀(guān)鳥(niǎo)獸之文與地之宜①，近取諸身，遠(yuǎn)取諸物；于是始作易八卦，以垂完象②。及神農(nóng)氏，結(jié)繩為治，而統(tǒng)其事。庶業(yè)③其繁，飾偽萌生。黃帝史官倉(cāng)頡，見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹄遠(yuǎn)④之跡，知分理⑤可相別異也，初造書(shū)契。百工以乂，萬(wàn)品以察，蓋取諸夬⑥。“夬，揚(yáng)于王庭”⑦，言文者，宣教明化于王者朝庭，“君子所以施祿及下，居德則（明）忌”也⑧。倉(cāng)頡之初作書(shū)也，蓋依類(lèi)象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孽乳⑨而寢⑩多也。著于竹帛謂之書(shū)。書(shū)者，如也。以迄五帝三王之世，改易殊體?，封于泰山者七十有二代，靡有同焉。（選自東漢·許慎《說(shuō)文解字》）【注釋】①文：紋理；宜：通“儀”，指形狀。②垂：顯示。憲象：觀(guān)測(cè)推算出的兇吉。③庶業(yè)：指社會(huì)上的行業(yè)與雜事。④蹄遠(yuǎn)：獸類(lèi)的足跡。⑤分理：紋理。⑥夬（guài）：六十四卦之一。“取諸夫”，是說(shuō)書(shū)契的創(chuàng)造是由夬卦得到啟發(fā)。⑦夬，揚(yáng)于王庭：《夬卦》說(shuō)，臣子應(yīng)當(dāng)輔佐君王，使王政暢行。⑧“君子所以施祿及下”句：君王運(yùn)用文字工具，更便于向臣民施與恩澤，而臣民應(yīng)以立德為本，切不可自恃具有文字之工去撈取爵祿。⑨孳乳：滋生增多。⑩寢：逐漸。?改易殊體：指改動(dòng)了筆畫(huà)，有了異體字。17.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①近取諸身________________②飾偽萌生________________③著于竹帛謂之書(shū)________________④靡有同焉________________18.請(qǐng)把材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。倉(cāng)頡之初作書(shū)也，蓋依類(lèi)象形，故謂之文。19.從本段可以看出漢字的起源有哪幾種說(shuō)法？【答案】17.①.之于②.萌生，產(chǎn)生③.寫(xiě)④.無(wú)，沒(méi)有18.倉(cāng)頡初造文字，是按照物類(lèi)畫(huà)出形體，所以叫作“文”。19.“結(jié)繩說(shuō)”“八卦說(shuō)”“倉(cāng)頡造字說(shuō)”。【解析】【17題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：近則取法于身。諸：之于。②句意：飾偽的事情不斷發(fā)生。萌：萌生，發(fā)生。③句意：寫(xiě)在竹帛上的叫做書(shū)。著：寫(xiě)。④句意：沒(méi)有相同的。靡：無(wú)，沒(méi)有?！?8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：作：創(chuàng)造；書(shū)：文字；蓋：大概；依：按照；象形：畫(huà)出形體；故：所以；謂：叫作。【19題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。這個(gè)文段寫(xiě)了文字的起源。根據(jù)“古者包羲氏之王天下也，仰則觀(guān)象于天，俯則觀(guān)法于地，觀(guān)鳥(niǎo)獸之文與地之宜，近取諸身，遠(yuǎn)取諸物；于是始作易八卦，以垂完象”，意思是：古代包羲氏統(tǒng)治天下的時(shí)候，上則觀(guān)察星象于天，下則觀(guān)察現(xiàn)象于地，又看到鳥(niǎo)獸的紋理和地理的形狀，近則取法于身，遠(yuǎn)則取象于物，于是開(kāi)始作了八卦，用它來(lái)表示法定的圖象。包羲氏“作易八卦”是漢字起源說(shuō)之一，即“八卦說(shuō)”。根據(jù)“及神農(nóng)氏，結(jié)繩為治，而統(tǒng)其事”，意思是：至神農(nóng)時(shí)代，用結(jié)繩的辦法記錄事物。神農(nóng)氏“結(jié)繩為治”是漢字起源說(shuō)之一，即“結(jié)繩說(shuō)”。根據(jù)“黃帝史官倉(cāng)頡，見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹄遠(yuǎn)之跡，知分理可相別異也，初造書(shū)契”，意思是：黃帝的史官倉(cāng)頡，看到鳥(niǎo)獸足跡，知道紋理可以互相區(qū)別，開(kāi)始創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡“造書(shū)契”是漢字起源說(shuō)之一，即“倉(cāng)頡造字說(shuō)”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：古代包羲氏統(tǒng)治天下的時(shí)候，上則觀(guān)察星象于天，下則觀(guān)察現(xiàn)象于地，又看到鳥(niǎo)獸的紋理和地理的形狀，近則取法于身，遠(yuǎn)則取象于物，于是開(kāi)始作了八卦，用它來(lái)表示法定的圖象。至神農(nóng)時(shí)代，用結(jié)繩的辦法記錄事物，諸事繁雜，飾偽的事情不斷發(fā)生。黃帝的史官倉(cāng)頡，看到鳥(niǎo)獸足跡，知道紋理可以互相區(qū)別，開(kāi)始創(chuàng)造了文字。（文字用于社會(huì)之后）百業(yè)有定，萬(wàn)類(lèi)具明。書(shū)契的創(chuàng)造是由夬卦得到啟發(fā)。《夬卦》說(shuō)，臣子應(yīng)當(dāng)輔佐君王，使王政暢行”。這就是說(shuō)，倉(cāng)頡創(chuàng)造文字是為了宣揚(yáng)教令、倡導(dǎo)風(fēng)范，有助于君王的施政?！熬踹\(yùn)用文字工具，更便于向臣民施與恩澤，而臣民應(yīng)以立德為本，切不可自恃具有文字之工去撈取爵祿”。倉(cāng)頡初造文字，是按照物類(lèi)畫(huà)出形體，所以叫作“文”。后來(lái)形旁聲旁相互結(jié)合就叫做字。文是表示事物的本然現(xiàn)象，字就是由文孳生出來(lái)而逐漸增多的。寫(xiě)在竹帛上的叫做書(shū)，書(shū)就是如的意思。到了五帝三王的時(shí)代，文字逐漸改變成不同形體。在泰山封禪的七十二代君主所留下的石刻，使用的文字沒(méi)有相同的。三、寫(xiě)作（50分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。當(dāng)前正處于一個(gè)“信息碎片化”時(shí)代。閱讀各種各樣的碎片信息，成了很多人的日常行為，而傳統(tǒng)意義上的整本書(shū)閱讀，似乎日漸淡出他們的生活。關(guān)于讀書(shū)，古有“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”的勸讀良言，今有“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”的