部編二年級語文上冊《媽媽睡了》教案教學設計

部編二年級語文上冊《媽媽睡了》教案教學設計一、教學目標知識目標：使學生能夠掌握課文中的生字詞，理解課文內容，了解課文中的主人公和故事情節(jié)。能力目標：通過課文的朗讀和閱讀理解，提高學生的閱讀能力和理解能力，培養(yǎng)學生的語言感知和表達能力。情感目標：通過對課文的學習，讓學生感受到母愛的偉大和無私，培養(yǎng)學生的感恩之心，激發(fā)學生對家庭的熱愛和對母親的愛戴之情。同時引導學生學會關注身邊的人和事，培養(yǎng)關愛他人的情感。1.知識與技能識字與寫字能力：要求學生能夠正確拼讀、書寫本課的生字新詞，包括課文的關鍵詞語。同時要求學生能夠根據(jù)拼音讀準字音，正確使用常用的標點符號。閱讀能力：通過閱讀課文，學生能夠理解故事情節(jié)和人物形象，掌握基本的閱讀方法。本教學設計將注重培養(yǎng)學生的默讀能力，引導學生在閱讀中捕捉關鍵信息，體會文本所傳遞的情感與意境。理解能力：要求學生能夠深入理解課文內容，理解人物的行為和內心感受，體會人物之間的關系和情感交流。此外還需要學生通過自主思考和小組討論等形式，加深對課文內容的理解。文化知識：通過學習本文，讓學生了解家庭親情的重要性，感受母子之間的深厚感情。同時通過本文的學習，讓學生認識到孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。《部編二年級語文上冊《媽媽睡了》教案教學設計》中的知識與技能部分將著重培養(yǎng)學生的識字寫字能力、閱讀能力、理解能力以及相關的文化知識。通過多樣化的教學活動和教學方法，使學生在閱讀中體驗、理解課文內容，感受到親子之間的深情厚意。2.過程與方法教師可以通過講述與課文主題相關的小故事或者播放相關音頻，引導學生進入情境，激發(fā)學習興趣。例如可以從學生的實際生活出發(fā)，讓學生分享與母親相處的一些溫馨瞬間，進而導入課文內容。自主閱讀：讓學生自主閱讀課文，劃出不理解的詞語或句子，做好筆記。合作學習：學生分組進行討論，交流自己對課文的理解，教師巡回指導，幫助學生解決閱讀中的困惑。引導講解：教師針對學生的疑惑進行解答，重點講解生詞、難句，幫助學生理解課文的主要內容。情感體驗：讓學生結合課文內容，想象自己進入課文中的場景，感受母子之間的情感，體會母親的辛勞和無私的愛。角色朗讀：分組進行角色朗讀，讓學生更好地理解和感受人物的情感變化。討論交流：引導學生討論在日常生活中如何表達對母親的愛和感激之情，培養(yǎng)學生的感恩之心。寫作練習：讓學生寫一篇關于“媽媽的愛”的短文鞏固課文知識，提高學生的寫作能力。引導學生總結本課的收獲和體會，鼓勵學生在日常生活中多關注母親的付出，學會感恩和回報。家庭作業(yè)：讓學生回家后向母親表達自己的感激之情，可以是寫一封信、說一句感謝的話等。閱讀拓展：推薦學生閱讀相關主題的書籍或文章，拓展知識面，增強對母子情感的理解。3.情感態(tài)度與價值觀本階段的教學設計中，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)是核心要素之一。在《媽媽睡了》這一課文的學習過程中，我們將注重引導學生體會課文中的深沉情感，感受作者對媽媽真摯的愛。引導學生通過課文內容理解母子之間的深厚情感，培養(yǎng)學生尊重母親、感恩母親的意識。在學習過程中，讓學生意識到媽媽的辛勞和付出，理解母愛的偉大和無私。通過閱讀這篇課文，激發(fā)學生對家庭親情的珍視和感悟。引導學生反思自己的日常行為，懂得關心體貼家人，懂得回報父母的愛。培養(yǎng)學生的同情心和責任感，讓他們學會關注身邊的人，尤其是為家庭付出辛勞的親人。通過課文的感染力，讓學生形成積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力，讓他們在理解課文內容的基礎上，能夠發(fā)揮個人的主觀能動性，創(chuàng)作關于母愛的作品，表達對母親的愛意和感激之情。通過這樣的情感體驗，使學生更加積極向上、富有同情心、責任感和愛國情懷。二、教學重點及難點生字新詞的教學：對于二年級學生來說，生字新詞的認識與掌握是非常關鍵的。在教學過程中，教師應側重于識字認詞，并通過語境分析等方式強化學生的記憶和理解能力。著重培養(yǎng)學生結合語境推斷字詞意思的能力，同時通過歸納字形等教學方式提高學生對于生字的識記效果。課文內容的理解：理解課文內容是對學生語言理解能力的重要培養(yǎng)方式?！秼寢屗恕肥且黄楦胸S富、內容細膩的課文，教學重點是幫助學生充分理解課文內容，感受到文章傳達的情感和意義。在此過程中，學生要學會通過分析課文內容來了解并學會一些生活中的情感和感悟，比如關愛他人等美好情感的培養(yǎng)。學生情感的引導與培養(yǎng)：引導學生理解和體驗《媽媽睡了》中所蘊含的情感，并嘗試用自己的語言表達出來是教學難點之一。教師要根據(jù)學生的年齡特點和生活經驗，適時引導和激發(fā)學生內心對文章情感的共鳴，增強他們的情感體驗能力。文章語言與情感的融合：如何將語言學習與情感體驗相結合是教學中的一大難點。在教學中教師應注重引導學生深入理解課文語言背后的情感內涵，通過朗讀、討論等方式讓學生感受到語言的魅力與情感的力量。同時引導學生在生活中尋找類似的情感體驗，加深他們對課文內容的理解和感悟。1.教學重點文本理解與情感培養(yǎng)：通過對課文的學習，引導學生理解課文內容，感受作者對媽媽的深厚感情，培養(yǎng)學生尊重、感恩父母的美德。同時讓學生認識到媽媽在日常生活中的辛勞和無私奉獻，激發(fā)學生的感恩之心。詞匯積累與運用：二年級學生在語文學習中需要掌握一定的詞匯量，本課將重點教授一些與課文內容緊密相關的詞匯，如“睡夢”、“慈祥”、“疲憊”等。通過課文的講解和例句的展示，讓學生理解并學會運用這些詞匯。朗讀指導與技巧訓練：本篇課文語言優(yōu)美，情感真摯適合進行朗讀訓練。在教學中要注重指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，幫助學生掌握朗讀的基本技巧，提高學生的朗讀能力。生字教學：針對課文中的生字新詞，進行系統(tǒng)的講解和練習，讓學生熟練掌握生字的讀音、筆畫、結構等基本知識，并能夠正確書寫和運用生字。2.教學難點對課文中蘊含的情感的深入理解可能存在困難。這篇課文中飽含深沉的母愛情感，但對于二年級學生來說，理解和體會母愛的深刻內涵可能存在一定的難度。如何引導學生從字里行間感受到母愛的偉大和無私，是教學過程中的一大難點。課文中的藝術手法可能較為陌生。這篇課文采用了許多生動的描寫手法，包括生動的心理描寫、場景渲染等，這在二年級學生的語文學習中可能屬于較為高級的技能。如何幫助學生理解并學習這些藝術手法，也是教學過程中的一大挑戰(zhàn)。通過這一環(huán)節(jié)的教學，學生能夠更好地理解和掌握課文內容，同時也能提高他們自身的閱讀理解能力和藝術鑒賞能力。三、教學準備在準備進行《部編二年級語文上冊《媽媽睡了》課程設計時，我們需要準備豐富的教學素材，以確保課程能夠順利進行，并且讓學生在視聽雙重體驗下，更深入地理解和感受文本所傳達的情感和信息。教材準備：首先，需要準備二年級上冊的語文教材和相關的教輔材料，確保教學內容與教材一致。同時也需要準備一些相關的背景資料，如作者介紹、創(chuàng)作背景等。教學輔助工具：使用多媒體設備，如投影儀或電腦等，展示教學課件、圖片、音頻和視頻等素材。這些素材可以幫助學生更好地理解和感受文本內容，提高教學效果。教學資源收集：搜集一些關于母愛的詩歌、故事、圖片等，以便在課堂教學中進行引用和展示。這些資源可以幫助學生更好地理解《媽媽睡了》一文所表達的母愛情感。教具制作：制作一些與課程內容相關的教學道具，如情景劇角色卡片、情感表達工具等。這些教具可以幫助學生更好地參與到課堂中來，增強他們的學習體驗。教學策略預設：教師需要提前設定好教學策略，包括課堂互動的方式、教學進度的控制等?？紤]到可能會出現(xiàn)的學生個體差異，教師需要預先設定相應的解決方案，以確保課堂的順利進行。1.課文教材《媽媽睡了》是一篇以生活為主題的記敘文，記敘了孩子觀察母親睡覺時的情景，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私。本篇課文旨在引導學生通過閱讀理解課文內容，感受母愛的溫暖和偉大，激發(fā)對母親的感恩之情。難點：通過朗讀體會課文中描寫的細節(jié)，理解母親為了家庭和孩子所付出的辛勞。本課教學設計的指導思想是以學生為主體，通過啟發(fā)式教學、情境導入、朗讀指導等方法，引導學生主動參與到課文學習中，通過理解課文內容，感受母愛的偉大和無私，激發(fā)對母親的感恩之情。同時注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和朗讀能力，通過課文的朗讀和模仿，提高學生的口語表達能力和語言感知能力。2.多媒體課件（包括課文朗讀音頻、相關圖片等）為了讓學生更好地理解和感受課文中的情感氛圍，準備一段高質量的課文朗讀音頻。朗讀者的語音語調應該富有感情，能夠準確傳達文中的溫情和細節(jié)。通過聽覺的引導，學生可以更直觀地進入課文情境，增強對文本的理解和感悟。結合課文內容，準備一系列相關的圖片資料，如日常生活中的母親形象、母子間的溫馨瞬間等。這些圖片可以幫助學生更直觀地理解課文中的角色和情感，同時還可以準備一些關于母女情感的背景資料，幫助學生更好地理解課文背后的深層含義。課件的設計應遵循直觀、簡潔、互動的原則。除了基本的文本展示外，還可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如情境模擬、角色扮演等，以增加學生參與的熱情和興趣。同時通過動畫、視頻等多媒體元素，使課件更加生動和有趣。課件的內容應包括課文的逐句展示、重點詞匯的解釋、相關文化背景的介紹等。在展示過程中，可以通過插入圖片、音頻等方式增強視覺效果和聽覺體驗。此外還可以設置一些思考題目，引導學生思考課文中的問題和細節(jié)，促進學生的理解和思考。在教學過程中，教師應充分利用多媒體工具，將課件內容與課堂教學緊密結合。例如在講述課文時，可以通過播放朗讀音頻和展示相關圖片，幫助學生更好地理解課文內容；在討論和互動環(huán)節(jié)，可以利用課件的互動功能，引導學生積極參與討論和思考。通過這樣的融合方式，可以大大提高教學效果，增強學生的學習體驗。3.生字詞卡片在進入正式的教學內容之前，我們可以通過一系列生動有趣的活動幫助學生做好知識準備。本環(huán)節(jié)的生字詞卡片就是一個有效的學習工具，教師在課前準備與課文相關的生字詞卡片，每個卡片上寫有一個生字及其對應的拼音。生字詞卡片的主要目的是幫助學生回顧和鞏固課文中的生字新詞，為后續(xù)學習做好鋪墊。通過視覺上的直觀呈現(xiàn)，幫助學生加深記憶，提高識字效率。同時通過朗讀拼音和詞語，可以鍛煉學生的口語表達能力和語音語調。教師展示生字詞卡片，首先朗讀每個生字的拼音，然后展示對應的詞語。學生跟隨教師一起朗讀，注意發(fā)音的準確性。對于難度較大的生字，教師可以適當解釋字義和用法，幫助學生理解記憶。隨后教師可以進行隨機提問，檢驗學生對生字詞的掌握情況。在此基礎上，讓學生自主朗讀并試著記住每個詞語的意義和讀音?？梢越M織學生進行識字比賽或者分角色朗讀等小游戲來檢驗學生的記憶效果，從而激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時鼓勵學生利用課余時間復習鞏固這些生字新詞，提高學習效果。通過這樣的活動，學生不僅能夠更好地掌握生字新詞，還能提高語文學習的熱情和主動性。四、教學過程通過播放關于母愛的歌曲或展示相關圖片，激發(fā)學生對母愛的情感體驗，為進入文本做好情感鋪墊。通過復習前課所學的生字新詞，確保學生對課文中的基礎知識點有所掌握，為理解課文內容打下基礎。分析課文結構，引導學生理解文章從哪些方面描述了媽媽睡了這一情景。針對文章中的重點段落進行深入解讀，通過提問、討論等方式，讓學生感受到作者對媽媽沉睡時的細致觀察和深深的愛。情感交流：引導學生分享自己與母親之間的故事，感受母愛的偉大和無私。小組討論：分組討論課文中的重點和難點，鼓勵學生積極發(fā)言，互相交流思想。角色扮演：選擇學生扮演課文中的角色，通過表演的形式讓學生更深入地理解課文內容，感受人物的情感變化。布置作業(yè)：讓學生回家后觀察母親的一天，記錄母親的辛勞和付出，寫下自己的感受和體會。在教學過程中，關注學生的學習狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調整。課后對學生的反饋進行反思和總結，為下一課的教學做好準備。1.導入新課親愛的同學們，今天我們將一起走進一篇充滿深情厚意的課文《媽媽睡了》。你們知道嗎，這篇散文以一種平靜細膩的筆觸向我們描繪了一幅幅生活中的美好畫面，關于一個普通的午后，一個沉浸在愛與溫馨中的母親安靜地睡去。而我們可以透過這如詩的文字感受到濃濃的愛意，品味其中流露的母愛的偉大和深沉。那么今天我們就一起來探索這篇課文，感受那份深沉的母愛吧。首先讓我們跟隨課文中的線索，想象一個場景：媽媽在一天的忙碌之后安靜地睡著了。我們可以想象她的表情、她的動作，以及周圍環(huán)境的氛圍。接下來我們將一起走進這個場景，感受其中的每一個細節(jié)，體驗每一個情感的起伏。同時我們也將通過討論和交流，共同探索課文內容帶給我們的啟示和思考。讓我們共同走進這個溫馨而感人的故事，一起感受那份母愛吧。2.新課呈現(xiàn)通過播放一段溫馨的親子互動視頻或講述一個關于母愛的簡短故事，激發(fā)學生對母愛的情感體驗，為進入文本《媽媽睡了》做好情感鋪墊。展示課題《媽媽睡了》，引導學生朗讀，并簡單討論“媽媽睡了”這個課題可能引發(fā)的聯(lián)想，比如媽媽是在什么情況下睡了，她睡覺時的情景是怎樣的等。首先由老師示范朗讀課文，注意語速、語調，傳達出文本的情感色彩。接著邀請學生跟隨老師一起朗讀，感受課文的語言美和韻律美。結合課文內容，引導學生理解文中描述的媽媽睡覺時的場景和細節(jié)，如媽媽的表情、周圍的環(huán)境等。通過提問和討論的方式，讓學生感受作者對媽媽的深情和對母愛的贊美。引導學生回憶自己與媽媽相處的時光，分享自己觀察到的媽媽睡覺時的情景或感受。通過情感體驗，讓學生更加深入地理解課文內容，并激發(fā)對母愛的感悟和表達。針對課文中的生字新詞，進行逐一解釋和示范。通過拼音、字義、組詞等方式，幫助學生掌握新詞匯，并鼓勵學生在課堂上造句練習。在理解課文內容的基礎上，提出問題如“你曾經為媽媽做過什么？”、“你如何看待母愛？”等，引導學生深入思考，表達對母愛的理解和感恩之情。總結本課內容，強調母愛的偉大和無私。鼓勵學生回家后能主動觀察并關心媽媽，用實際行動表達對媽媽的愛。同時布置家庭作業(yè)，如寫一篇關于“我的媽媽”的短文或繪畫作品。3.課文學習在開始課文學習之前，我們可以先通過提問或討論的方式激發(fā)學生的情感共鳴，引導學生回憶與媽媽相處的時光，為進入課文內容做好情感鋪墊。接著簡要介紹課文的背景和作者，幫助學生建立初步的學習框架。教師帶領學生一起朗讀課文，注意把握正確的發(fā)音、語調和語速。在讀課文的過程中，指導學生體驗文字中的情感表達，通過朗讀來感知文章的內容和氛圍。課文內容概述：引導學生簡述課文的主要內容，例如課文描述了“我”在媽媽睡了之后的所見所感，通過對媽媽的細致觀察，展現(xiàn)了母愛的偉大和無私。課文重點句子解析：選取課文中的重點句子，如描寫媽媽神態(tài)、動作和內心情感的句子，進行深入分析和討論。讓學生理解這些句子的含義和背后的情感表達。課文內容討論：引導學生圍繞課文內容展開討論，如談談自己對媽媽的感受、從課文中學到了什么等。通過討論讓學生更深入地理解課文的主旨和內涵。分析課文的結構，包括開頭、發(fā)展和結尾。讓學生理解文章是如何通過不同的段落來展開故事情節(jié)的，以及各個部分在文章中的作用。引導學生結合自己的生活經歷，談談自己在媽媽身邊時的感受，以及媽媽為自己所做的付出。鼓勵學生通過寫作或繪畫等方式表達自己對媽媽的感激和愛意。同時讓學生嘗試模仿課文的筆觸和風格，用文字表達對媽媽的情感。通過這樣的活動，讓學生更加深入地理解課文中的情感表達，并培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。4.情感體驗引導情感體驗：本課不僅是語言和文字的教學，更是一次情感體驗的過程。在教學過程中，引導學生深入理解詩歌中對母親的描寫，通過課文內容感受到母子之間的深情。使學生明白媽媽日常生活的辛勞，學會珍惜和感恩媽媽的付出。激發(fā)情感共鳴：利用課文中的情景和生活中的實例，引導學生回顧和感受母親在生活中的點滴關懷與愛護?？梢越M織學生進行小組討論，分享與媽媽之間的感人瞬間，進一步激發(fā)學生內心的情感共鳴。滲透感恩教育：在教學過程中滲透感恩教育，讓學生理解媽媽無私的愛和辛勞的辛勞，培養(yǎng)學生尊重母親、感恩母親的情感。通過詩歌的朗讀和課文的講解，引導學生感悟到應該珍視和感恩身邊的美好事物和人?？梢怨膭顚W生為媽媽做一些力所能及的事情，如幫忙做家務、寫一封感謝信等。培養(yǎng)關愛意識：結合課文內容，教育學生關愛家人，學會主動關心媽媽的生活和工作。引導學生在日常生活中學會觀察和感受家人的辛勞和付出，鼓勵他們在生活中學會承擔家務責任，減輕媽媽的負擔。通過體驗和實踐，培養(yǎng)學生的關愛意識和責任感。5.拓展延伸在完成基本教學內容后，引導學生進一步思考并分享他們對《媽媽睡了》一文的情感反應和理解。鼓勵學生結合日常生活中的體驗，講述與媽媽共度的溫馨時光，或描述對母親深深的感激和愛意?？梢耘e辦小型分享會，讓學生用自己的語言描述對母愛的理解，增強情感體驗和共情能力。創(chuàng)意寫作活動：激發(fā)創(chuàng)意和想象力。開展寫作活動，引導學生結合課文主題和他們的實際生活進行創(chuàng)意寫作。比如創(chuàng)作一篇短文《當我眼中的媽媽》或者詩歌《母愛贊歌》等，讓學生在寫作中進一步深化對母親形象的認知和對母愛的體驗，同時也能提高他們的文字表達能力。鼓勵學生發(fā)揮想象，嘗試以獨特視角表達他們心中的母愛。此外學生可以嘗試用自己的筆觸描繪媽媽的睡顏，將抽象的情感具體化、形象化。這不僅能夠加深學生對母愛的理解，也能夠提升他們的文學創(chuàng)作能力。在創(chuàng)作過程中，教師應該提供適當?shù)闹笇Ш椭С郑寣W生充分感受到寫作的樂趣和成就感。在這個過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和個人情感體驗相結合，強調情感的細膩與表達的藝術性并重。通過這種方式使學生深入體會文章的深層含義的同時提高他們的閱讀和寫作能力。同時進一步鞏固課堂學習成果提升對文學作品的理解和鑒賞能力為后續(xù)學習打下堅實基礎。6.課堂小結在課堂即將結束之際，我們進行了一個簡短而深刻的小結。通過本課的學習，學生們不僅掌握了課文的主要內容，還體會到了深沉的母愛。在朗讀中孩子們深深感受到媽媽在生活中的辛勞與付出，同時學會了如何更加細致地觀察生活，感悟生活中的點滴溫情。在課堂小結環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分享他們的學習心得和情感體驗。一些學生分享了他們對“媽媽辛苦了”的深刻理解，以及如何在日常生活中更好地孝順父母、關心家人。此外我們還一起回顧了本課所學的生字新詞，確保每個學生都能準確掌握并運用。7.作業(yè)布置家庭作業(yè)：請學生在家中親自觀察媽媽睡覺的場景，回憶自己的母親如何關愛自己成長，用簡短的文字或畫面描述對母親深沉的愛的理解。并思考母親為自己的付出對自己的生活產生了怎樣的影響。閱讀拓展：推薦學生閱讀相關的親情故事書籍，如《我的媽媽是精靈》等，并寫出讀后感，分享自己對母愛的理解和感受。創(chuàng)作表達：鼓勵學生以繪畫或手工的形式，創(chuàng)作一幅關于母愛的作品，并在作品中附上簡短的文字說明，表達對母親的感恩之情和對母親的祝愿。通過學生的藝術創(chuàng)作激發(fā)他們情感的表達和自我創(chuàng)造力的發(fā)展。這樣的作業(yè)有助于鞏固學生課堂上的學習成果，提高學生的學習興趣和創(chuàng)新思維能力。通過這些作業(yè)任務，可以培養(yǎng)學生的感恩之心和對母愛的深刻認識，促進家庭親子關系的和諧。五、教學評價學生參與度評價：觀察學生在課堂互動中的積極性，評估他們對課文內容的理解和興趣。通過提問、小組討論等方式，了解學生的學習進度，以此調整教學策略。知識掌握情況評價：通過課堂小測試、作業(yè)和課堂回答等方式，評估學生對生字、詞語、句子等知識點的掌握情況。針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練，確保學生對課文內容的全面理解。情感表達評價：鼓勵學生表達對課文的理解和感受，評價他們是否能準確把握課文中的情感基調，以及是否能夠真實、生動地表達對媽媽的愛。這有助于培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)和語言表達能力。朗讀能力評價：本課要求學生能夠正確、流利地朗讀課文。通過學生的朗讀表現(xiàn)，評價他們的發(fā)音、語速、語調等方面的表現(xiàn)，并給出相應的指導建議。綜合性評價：結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、朗讀能力等多方面進行評價，以全面了解學生的學習情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學生則給予指導和幫助。1.通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行評價通過本課的教學，讓學生理解課文內容，感受課文所表達的母子深情，同時培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語言表達能力。課堂是學生學習的主陣地，學生的課堂表現(xiàn)能夠直接反映其對課程內容的掌握情況。在《媽媽睡了》的教學中我將通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習效果。具體而言我會關注學生在課堂上的積極性、專注度、互動情況以及與同伴的合作能力。同時我還會留意學生在理解課文內容、感受母子深情方面的表現(xiàn)，以此為依據(jù)評價他們對課文的理解程度。作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段，在《媽媽睡了》課程結束后，我將布置相關的作業(yè)，如朗讀課文、背誦課文、寫讀后感等。通過學生的作業(yè)完成情況，我