2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)范例（五篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)范例自____中學(xué)任教以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷與同事們的鼎力支持下，本人在教學(xué)技能與教學(xué)觀念等方面均取得了顯著進(jìn)步，能夠較為圓滿(mǎn)地完成崗位職責(zé)。然而，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，我仍意識(shí)到自己存在諸多不足，現(xiàn)進(jìn)行自我剖析如下：一、存在問(wèn)題概述：1.____知識(shí)儲(chǔ)備不足____：作為新晉教師，我深感自身知識(shí)體系尚顯單薄。盡管我積極學(xué)習(xí)新課程理念，并與同事頻繁交流疑惑，但這一過(guò)程缺乏系統(tǒng)性。為持續(xù)適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，我亟需強(qiáng)化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，以迅速提升業(yè)務(wù)水平。2.____愛(ài)崗敬業(yè)有待深化____：我熱愛(ài)教育事業(yè)與學(xué)校，致力于學(xué)生品德培養(yǎng)與身心健康。然而，在工作執(zhí)行層面，我偶有敷衍現(xiàn)象，如備課、授課及作業(yè)批改等環(huán)節(jié)未能盡善盡美，未能全面體現(xiàn)敬業(yè)精神。3.____關(guān)愛(ài)學(xué)生需更公正耐心____：我與其他教師相似，對(duì)優(yōu)等生較為偏愛(ài)，而對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)略顯不足。在處理學(xué)生關(guān)系時(shí)，我過(guò)于嚴(yán)苛，未能充分展現(xiàn)公平與耐心。作為教師，我應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)學(xué)生是職業(yè)道德的精髓，需努力激發(fā)并保持這份愛(ài)心。4.____團(tuán)隊(duì)協(xié)作待加強(qiáng)____：我雖能保持謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事的態(tài)度，但在相互學(xué)習(xí)與幫助方面仍有提升空間。5.____家校溝通主動(dòng)性不足____：我重視家長(zhǎng)意見(jiàn)與建議，但受限于時(shí)間，家訪等主動(dòng)溝通方式實(shí)施較少。為構(gòu)建良好的家校共育環(huán)境，我需增強(qiáng)家校溝通的主動(dòng)性。二、整改措施：1.____加強(qiáng)黨的教育理論學(xué)習(xí)____：自我約束，認(rèn)真整改，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。2.____虛心納諫，勇于斗爭(zhēng)____：積極聽(tīng)取各方意見(jiàn)與建議，增強(qiáng)對(duì)教育不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師形象。3.____嚴(yán)格要求，自我加壓____：保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重自勵(lì)，嚴(yán)于律己，正確對(duì)待個(gè)人得失，全心全意服務(wù)于教育與人民。4.____深化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)____：一是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法與思想；二是勤奮讀書(shū)，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)理論水平；三是從挫折與教訓(xùn)中汲取養(yǎng)分，不斷完善自我?？傊覍⒊掷m(xù)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，將師德放在首位，以愛(ài)心貫穿教學(xué)始終，將學(xué)生發(fā)展置于首位。努力成為人民、家長(zhǎng)、學(xué)校與學(xué)生共同信賴(lài)的合格教師，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的一份力量。2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)范例（二）針對(duì)師生與社會(huì)對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的反饋，我們已正式發(fā)出征詢(xún)函件，收集并整理成冊(cè)，隨后啟動(dòng)了自我審視與改進(jìn)的工作流程。一、秉持開(kāi)放思維，聚焦實(shí)效，深化師德師風(fēng)建設(shè)的探索與實(shí)踐1.廣泛發(fā)動(dòng)師德師風(fēng)大討論。我們鼓勵(lì)師生間、教師間、教師與領(lǐng)導(dǎo)層、領(lǐng)導(dǎo)層內(nèi)部等多維度深入探討師德師風(fēng)議題，確保問(wèn)題在公開(kāi)透明的環(huán)境中得到全面審視。2.實(shí)施家長(zhǎng)與學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校即時(shí)匯總并向師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組提交詳盡報(bào)告，為后續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。3.秉持實(shí)事求是的原則，深入開(kāi)展調(diào)查研究。通過(guò)組織領(lǐng)導(dǎo)班子、教師代表、學(xué)生代表座談會(huì)，系統(tǒng)梳理并分析問(wèn)題根源，提出針對(duì)性解決方案。4.簽署師德師風(fēng)及“三亂”制止責(zé)任書(shū)，覆蓋全校師生及管理層，形成制度性保障。5.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分包教研組制度，確保中層以上領(lǐng)導(dǎo)深入一線，精細(xì)化管理，顯著提升管理效能。6.樹(shù)立師德典范，積極宣傳優(yōu)秀教師事跡，通過(guò)多種形式塑造正面教師形象，推動(dòng)師德建設(shè)持續(xù)進(jìn)步。-發(fā)掘并推廣校內(nèi)師德典型，組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。-鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，交流心得，引進(jìn)外部先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)本校師德師風(fēng)建設(shè)。7.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立多維度師德評(píng)價(jià)體系，涵蓋個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化師德檔案管理，促進(jìn)評(píng)價(jià)工作的科學(xué)化、民主化、制度化。8.將師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)懲、崗位聘任、職務(wù)晉升及評(píng)優(yōu)評(píng)模緊密掛鉤，取得顯著成效，有效推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。二、針對(duì)反饋問(wèn)題的梳理與反思1.紀(jì)律意識(shí)有待加強(qiáng)，個(gè)別教師存在早退、遲到及課堂不良行為。2.部分教師忽視學(xué)生身心健康，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺乏有效溝通，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，心理健康教育缺失。3.應(yīng)試教育傾向明顯，忽視素質(zhì)教育，創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)不足，評(píng)價(jià)方式單一。4.部分教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性不高，教育觀念滯后，現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不足。三、整改措施與展望師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，需持之以恒，不斷創(chuàng)新。我們已采取以下措施：1.強(qiáng)化《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)行為。2.將師德師風(fēng)建設(shè)與教師考核、晉升等緊密結(jié)合，確保師德建設(shè)落地生根。3.持續(xù)優(yōu)化師德評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性與客觀性，推動(dòng)師德建設(shè)向縱深發(fā)展。通過(guò)一系列自查自糾與整改措施的實(shí)施，我校師德師風(fēng)建設(shè)已取得顯著成效，亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂訂資料及體罰學(xué)生等現(xiàn)象得到有效遏制。未來(lái)，我們將繼續(xù)深化師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)范例（三）我是一名平凡的教育工作者，自從事____年的小學(xué)教育以來(lái)，始終秉持重責(zé)在肩的信念，深感教育者的使命重大。我不僅要傳授知識(shí)，更要在各個(gè)方面樹(shù)立典范，以身作則。在近期的集中培訓(xùn)中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，具備高尚師德的教師對(duì)于學(xué)生的影響力是潛移默化的，這種影響可能伴隨他們一生，使他們受益無(wú)窮。教師是學(xué)生人生的塑造者，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展起著決定性的作用，因此，教師的品德至關(guān)重要。因此，我借此機(jī)會(huì)進(jìn)行了自我反省和問(wèn)題整改，以下是具體的總結(jié)：一、主要工作表現(xiàn)（1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在工作中，我始終秉持和諧與尊重的原則，與同事們和睦相處，共同研究、討論教學(xué)問(wèn)題。（2）廉潔執(zhí)教：我堅(jiān)決不以教謀私，堅(jiān)決抵制不良風(fēng)氣，不從事?tīng)I(yíng)利性活動(dòng)，不亂收費(fèi)、不亂調(diào)課，不利用家長(zhǎng)關(guān)系辦私事，不接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)。（3）師德典范：我始終注重自身的表率作用，尊重社會(huì)公德，工作期間保持著得體的儀表，上課期間不接聽(tīng)私人電話，確保課堂的尊重和專(zhuān)注。（5）關(guān)愛(ài)學(xué)生：我熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重并關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，與他們建立良好的互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。二、存在的主要問(wèn)題（1）教學(xué)理論知識(shí)的掌握不夠深入，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏深度挖掘。我有時(shí)會(huì)忽視教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍的閱讀，過(guò)于偏重休閑閱讀。（2）對(duì)學(xué)生關(guān)心不足。盡管我關(guān)心學(xué)生，但有時(shí)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，不能及時(shí)走進(jìn)他們的內(nèi)心，導(dǎo)致處理問(wèn)題的拖延。（3）在教學(xué)中，我能準(zhǔn)確把握教材的基本內(nèi)容，但對(duì)教材的深入挖掘不夠，對(duì)知識(shí)的拓展和外延掌握不足。三、下一步改進(jìn)措施（1）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。我將更加重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不流于表面，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)記教學(xué)筆記來(lái)提升自我。（2）關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，注重他們的全面發(fā)展。我將更加關(guān)注學(xué)生的需求，及時(shí)進(jìn)行溝通和反饋，尊重每一位學(xué)生，避免在他們心中留下陰影。（3）努力提高課堂質(zhì)量和效率。我將向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，共同鉆研教學(xué)，使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生真正受益。（4）刻苦鉆研，不斷進(jìn)取。我將以教材為基礎(chǔ)，深入思考教學(xué)大綱和學(xué)生學(xué)情，拓寬知識(shí)視野，使教學(xué)更加生動(dòng)有效。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深感自身在教育工作中的不足。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力提升自我，不斷鉆研，完善自我，以成為一名研究型教師為目標(biāo)，全面提升自己的師德素養(yǎng)，努力成為一位深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的優(yōu)秀教師！2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)范例（四）在政治思想領(lǐng)域，本人始終秉持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，致力于提升自身的思想政治素養(yǎng)。我深入研讀《教育法》與《教師法》，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，自我約束，恪守法律與社會(huì)公德，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，以身作則，樹(shù)立良好師表形象。我堅(jiān)信，師德師風(fēng)的精髓自古便蘊(yùn)含于“教書(shū)育人，為人師表”之中，這要求教師不僅需具備扎實(shí)的政治、思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)，更應(yīng)從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，如誠(chéng)信、守禮等美德，這些均是構(gòu)成個(gè)人品德的重要基石。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更在于品德的塑造與價(jià)值觀的引導(dǎo)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，其性格、品德及價(jià)值觀均會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。新時(shí)代的師德師風(fēng)，應(yīng)是對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)融合。它要求教師平易近人、嚴(yán)慈相濟(jì)、公平公正、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并非苛求，教師應(yīng)以情感人，而非將情緒轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生。傳統(tǒng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)在本質(zhì)上是一致的，但當(dāng)前師生關(guān)系的變化要求我們?cè)陉P(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求之間尋求新的平衡點(diǎn)，更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重與理解，這無(wú)疑是教育進(jìn)步的一大體現(xiàn)。在此，我需強(qiáng)調(diào)，素質(zhì)的提升絕不意味著對(duì)品德的忽視。古人云：“人者，德為先。”教育的首要任務(wù)是立德樹(shù)人。然而，改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)的片面追求利益最大化的風(fēng)氣，導(dǎo)致部分青少年對(duì)品德修養(yǎng)的忽視，甚至對(duì)違法亂紀(jì)行為持寬容態(tài)度，這令人深感憂慮。因此，我們必須在法治與文明的全球大趨勢(shì)下，加強(qiáng)品德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白，一個(gè)人的品德將決定其行為的正與負(fù)，進(jìn)而影響社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。此外，個(gè)性的培養(yǎng)亦不容忽視，但良好的個(gè)性應(yīng)體現(xiàn)在合理的進(jìn)取、適度的忍讓以及適時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)與大局觀上。我們應(yīng)避免將個(gè)性誤解為蠻橫無(wú)理或我行我素，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生形成健康、積極的個(gè)性品質(zhì)。針對(duì)自身存在的問(wèn)題，我深刻反思到工作作風(fēng)尚需進(jìn)一步扎實(shí)，面對(duì)困難時(shí)應(yīng)更加勇往直前，克服任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中，我將更加關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便更有效地解決他們的思想問(wèn)題。未來(lái)，我將緊跟黨的工作重點(diǎn)方針，提高工作責(zé)任心與服務(wù)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)敢于斗爭(zhēng)的精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，力求在政治與業(yè)務(wù)上均達(dá)到過(guò)硬水平。2024年小學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)范例（五）本學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，我在師德師風(fēng)方面積累了諸多值得反思的點(diǎn)，既有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，也有需要改進(jìn)的教訓(xùn)。在思想層面，我持續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，以提升自身的政治思想素質(zhì)，始終遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，秉持公正守法的原則，恪守教師的道德規(guī)范，以身作則，樹(shù)立良好的教師形象。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷拓寬知識(shí)視野，提升教學(xué)組織能力和專(zhuān)業(yè)水平，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，以高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感對(duì)待每一位學(xué)生。我秉持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，尊重并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，建立平等、和諧、相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重他們的人格尊嚴(yán)，努力發(fā)掘和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)決反對(duì)任何形式的體罰或變相體罰。在與家長(zhǎng)的溝通中，我積極尋求合作，共同探討提升學(xué)生發(fā)展的策略和措施，得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。本學(xué)期，我有幸參加了區(qū)級(jí)的骨干班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更加深了對(duì)師德影響的認(rèn)識(shí)，理解到教師的品格、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。教師的誠(chéng)信和尊重是教育的重要基石，我們要在傳授知識(shí)的同時(shí)，塑造學(xué)生的良好品德。我積極踐行新時(shí)代的師德師風(fēng)，以平易近人、公正公平的態(tài)度管理班級(jí)，尊重并傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，始終堅(jiān)守原則。在班級(jí)管理中，我注意到師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，更加注重尊重學(xué)生，同時(shí)在嚴(yán)格要求中保持教育的公正性。我還注重個(gè)人品德修養(yǎng)的提升。古人云，德為先。在提升學(xué)識(shí)的同時(shí)，我更加重視品德教育的重要性，以報(bào)效國(guó)家和民族為己任。個(gè)人的品德素質(zhì)直接影響到教育的效果，因此，我將更加重視個(gè)性與品德的平衡