2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考范本（4篇）

第2頁共2頁2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考范本本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要圍繞“和美教育”的核心理念展開。通過觀看名師課程視頻以及跨學(xué)科的互動(dòng)交流，我對“和美教育”有了深入的認(rèn)知。在結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐的過程中，我尤其對“和”字的內(nèi)涵深有體會(huì)。我認(rèn)為，“和”在“和美教育”中代表著方式、策略和手段，而“美”則體現(xiàn)了教育的理想效果。因此，構(gòu)建和諧課堂是實(shí)施和美教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。和諧課堂的構(gòu)建可概括為以下要點(diǎn)：1、對教學(xué)內(nèi)容的處理需恰如其分。2、教師需巧妙運(yùn)用教學(xué)語言藝術(shù)。教學(xué)語言是傳遞知識(shí)和啟迪思維的媒介，教師應(yīng)注重語言的藝術(shù)性，保持莊重和藹的態(tài)度，充滿熱情，使語言生動(dòng)活潑，通過語調(diào)的起伏變化，使聲音富有韻律，以增強(qiáng)表達(dá)的吸引力。3、教學(xué)組織的藝術(shù)性應(yīng)得到充分展現(xiàn)。有效的課堂組織是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，教師需精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，確保動(dòng)靜結(jié)合，使各種教學(xué)活動(dòng)有序、有節(jié)奏地進(jìn)行。同時(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，如生動(dòng)有趣的講解，精準(zhǔn)的示范，精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我對構(gòu)建和諧課堂的理解是：學(xué)生在集體中成長，同時(shí)具備獨(dú)立思考的意識(shí)。他們需要教師的引導(dǎo)，更需要自我探索和體驗(yàn)。因此，教育不應(yīng)僅依賴灌輸和告知，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究、實(shí)踐和驗(yàn)證，讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)中獲取知識(shí)、技能和情感的成長。2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考范本（二）校本培訓(xùn)，作為推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校自主進(jìn)步的關(guān)鍵方法和策略，已深入我們的教育環(huán)境，成為我們生活的一部分。本學(xué)年，我依據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，制定了個(gè)人校本培訓(xùn)計(jì)劃。一、個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)：1、在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究與創(chuàng)新，致力于探索適應(yīng)學(xué)生特性的教學(xué)方法，提升他們的計(jì)算機(jī)操作技能，激發(fā)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，確保教學(xué)質(zhì)量。2、積極參與學(xué)業(yè)水平研究，充分發(fā)揮個(gè)人作用，提升專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)研究水平。將新技術(shù)融入信息技術(shù)課程，拓寬學(xué)生的視野。3、以新的教育理念為指引，以課程改革實(shí)驗(yàn)為重心，以促進(jìn)師生共同成長為宗旨，以改革課堂教學(xué)為突破口。將關(guān)注點(diǎn)放在解決實(shí)際教學(xué)問題上，結(jié)合理論與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。二、個(gè)人培訓(xùn)實(shí)施策略：1、重視日常教學(xué)常規(guī)的鞏固與提高，確保教學(xué)任務(wù)的完成，做好每次聽課后的反思記錄。深入思考教育問題，將先進(jìn)的教育理念融入教學(xué)實(shí)踐中，通過反思提升教學(xué)研究水平。公開課后，及時(shí)記錄教學(xué)中遇到的問題和亮點(diǎn)，以成功為樂，以不足為鑒，通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升自我。2、堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)隨筆，廣泛閱讀優(yōu)秀的教育著作，吸收先進(jìn)的教育理念，以榜樣激勵(lì)自我，細(xì)心觀察、總結(jié)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文，努力成為知識(shí)型教師。3、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生的巨大潛能，積極探索并發(fā)掘；在教育教學(xué)中弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)其主體發(fā)展，實(shí)行因材施教。4、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極參與在線研討活動(dòng)，以提升教學(xué)效果。以上計(jì)劃旨在通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自我，以適應(yīng)教育的不斷發(fā)展和滿足學(xué)生多元化的需求。2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考范本（三）在教育領(lǐng)域，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系是至關(guān)重要的，這種關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)、和諧與教學(xué)相長的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)致力于營造一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考、大膽創(chuàng)新，賦予他們思想、感情及創(chuàng)新上的自由，如同給予他們一片廣闊的藍(lán)天。同時(shí)，必須摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生的自我發(fā)展為核心，使課堂成為學(xué)生積極參與、生動(dòng)活潑的“多言堂”，而非教師主導(dǎo)的“一言堂”。此外，全面把握新教材的特點(diǎn)亦是教師的重要任務(wù)。教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生深入教材，通過“感悟”與“品味”來提升其綜合素質(zhì)。在此過程中，正確處理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系至關(guān)重要，課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的“綱”，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)，應(yīng)貫穿于教學(xué)始終。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，首要在于認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這一觀念已成為共識(shí)。因此，課堂教學(xué)應(yīng)避免忽視兒童生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用灌輸式的接受學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探究與合作，采用新型的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，這是新課程對教師提出的新要求。教師的角色也需從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者與共同開發(fā)者，與學(xué)生形成真正的學(xué)習(xí)共同體，共同開發(fā)、豐富課程，使課程實(shí)施成為一個(gè)動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、發(fā)展且富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。在校本培訓(xùn)方面，通過一年的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)對于教師成長的重要性。教學(xué)并非一成不變，而是需要不斷反思、調(diào)整與創(chuàng)新。我學(xué)會(huì)了從多角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思與調(diào)整教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)等便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到反思對于教師成長的重要性，只有不斷反思、研究，才能避免經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)與淺薄，實(shí)現(xiàn)真正的成長。展望未來，我將以這次校本培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，向智慧型教師發(fā)展。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于總結(jié)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。我相信，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有不斷努力與準(zhǔn)備，才能為下一代的未來貢獻(xiàn)自己的力量。在信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)更是教師的終身必修課，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不被時(shí)代所淘汰。2024年校本培訓(xùn)總結(jié)參考范本（四）在過去的一年里，我校在領(lǐng)導(dǎo)層的正確指引與教師團(tuán)隊(duì)的緊密合作下，圓滿地執(zhí)行了既定的校本教研計(jì)劃，并取得了顯著成效?，F(xiàn)將我校一年來的校本培訓(xùn)情況作如下總結(jié)：一、優(yōu)化校本教研機(jī)制，強(qiáng)化教研實(shí)效為確保校本教研工作的規(guī)范化與高效化，我校持續(xù)完善校本教研制度，該制度在實(shí)踐中不斷進(jìn)化，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。我們堅(jiān)持每周分學(xué)科組織校本教研活動(dòng)，并要求每位教師每學(xué)年至少承擔(dān)一節(jié)校級或以上級別的公開課，確保每次活動(dòng)目標(biāo)明確，記錄詳盡。尤為值得一提的是，我校領(lǐng)導(dǎo)層積極參與每次教研活動(dòng)，與學(xué)科組教師深入交流，共同探討，營造了濃厚的教研氛圍，有效推動(dòng)了校本教研的深入發(fā)展。二、深化理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)教育科研是推動(dòng)教師專業(yè)成長的重要?jiǎng)恿?。我們深知，唯有不斷學(xué)習(xí)，教師方能擺脫職業(yè)倦怠，適應(yīng)新課改對教師提出的新要求。因此，我們定期組織全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師利用各類資源自我提升，以拓寬知識(shí)視野，提升教學(xué)能力。隨著新課程的深入實(shí)施，學(xué)校煥發(fā)出新的活力，課堂教學(xué)更加生動(dòng)多彩，師生體驗(yàn)更加積極愉悅。同時(shí)，我校還持續(xù)開展新教師培訓(xùn)工作，通過師徒結(jié)對、相互聽課、送審教案等方式，加速新教師的成長步伐。如孫斌等年輕教師，在短短兩年內(nèi)便展現(xiàn)出了卓越的教學(xué)能力。此外，我們還積極邀請專家來校指導(dǎo)，通過專題講座、教學(xué)點(diǎn)評等方式，引領(lǐng)教師更新教學(xué)觀念，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與價(jià)值。三、創(chuàng)新教研形式，提升教研質(zhì)量我們深知，教育改革不僅僅是教材的更換，更是教育理念、人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的全面變革。為此，我們積極探索多樣化的校本教研活動(dòng)形式，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。具體而言，我們強(qiáng)化了教師的聽課與評課能力，鼓勵(lì)教師從同伴身上汲取經(jīng)驗(yàn)，提升授課與研課水平；改革了教研課形式，要求教師進(jìn)行二次備課并撰寫教學(xué)反思；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，確保教