《15 扎毽子》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動吉美版

《15扎毽子》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動吉美版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《15扎毽子》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動吉美版課程基本信息1.課程名稱：《15扎毽子》

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)設(shè)計與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：通過學(xué)習(xí)《15扎毽子》，讓學(xué)生了解扎毽子的起源、發(fā)展以及技巧，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：學(xué)生能夠了解扎毽子的歷史和基本技巧，學(xué)會如何制作一個簡單的毽子。

（2）過程與方法：通過小組合作、討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和動手能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強學(xué)生的民族自豪感。

三、教學(xué)步驟與方法

1.導(dǎo)入：通過展示不同種類的毽子，引發(fā)學(xué)生對扎毽子的興趣，導(dǎo)入新課。

2.講解：講解扎毽子的起源、發(fā)展以及基本技巧，讓學(xué)生了解毽子的制作和使用方法。

3.實踐：學(xué)生分組，每組合作制作一個簡單的毽子，并在課堂上進行展示和交流。

4.總結(jié)：通過學(xué)生的展示和討論，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)文化融入到日常生活中。

四、作業(yè)布置與評價

1.作業(yè)：學(xué)生課后調(diào)查其他傳統(tǒng)游戲的起源和發(fā)展，下節(jié)課分享。

2.評價：通過學(xué)生的課堂參與、制作毽子的質(zhì)量和分享內(nèi)容，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《15扎毽子》，學(xué)生能夠了解扎毽子這一傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感。

2.創(chuàng)新與實踐：在制作毽子的過程中，學(xué)生需要動手實踐，運用創(chuàng)新思維，解決制作過程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.溝通與合作：學(xué)生在小組合作制作毽子的過程中，需要進行有效的溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。

4.批判性思維：在討論毽子制作過程中，學(xué)生需要對不同的觀點進行思考和評價，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國傳統(tǒng)游戲的知識，如踢毽子、跳皮筋等，對傳統(tǒng)文化有一定的了解。同時，他們也在之前的課程中學(xué)習(xí)過一些基本的動手制作技能，如用紙制作各種物品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容普遍感興趣，尤其是那些能夠動手操作和實踐的活動。在學(xué)習(xí)能力方面，四年級的學(xué)生具備較強的觀察力、動手能力和團隊協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過圖片、實物和動手操作來學(xué)習(xí)，對于小組討論和分享也表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作毽子的過程中，學(xué)生可能會遇到如何設(shè)計毽子形狀、選擇合適的材料以及如何使毽子飛得更高更穩(wěn)等困難。此外，對于一些細節(jié)的處理，如如何將毽子做得既美觀又實用，也可能會成為他們的挑戰(zhàn)。在團隊合作中，如何有效地溝通、協(xié)調(diào)分工以及處理小組內(nèi)部的差異，也是學(xué)生需要面對的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、講臺、投影儀、白板、手工材料（紙張、剪刀、膠水等）、毽子樣品。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要一個可供學(xué)生展示和分享成果的空間。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限（用于查找毽子相關(guān)資料）、多媒體演示資料（毽子的歷史圖片、視頻等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、動手實踐、課堂演示、互動提問、學(xué)生分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示不同種類的毽子樣品，引發(fā)學(xué)生對扎毽子的興趣。

-提出問題：“你們聽說過扎毽子嗎？誰知道扎毽子的起源和玩法？”

-學(xué)生回答問題，分享他們對扎毽子的了解。

2.講授新課（10分鐘）

-教師講解扎毽子的起源、發(fā)展以及基本技巧，包括毽子的制作和使用方法。

-結(jié)合圖片和視頻，生動展示毽子的歷史和文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注毽子制作過程中的關(guān)鍵步驟和技巧。

3.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組合作制作一個簡單的毽子。

-教師提供必要的材料和工具，并巡回指導(dǎo)學(xué)生制作過程。

-學(xué)生動手實踐，嘗試解決制作過程中遇到的問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-各組展示制作完成的毽子，分享制作過程中的心得體會。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價，關(guān)注毽子的外觀、實用性和創(chuàng)新性。

-學(xué)生之間互相評價，提出改進意見和建議。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)文化融入到日常生活中。

-學(xué)生進行小組討論，分享他們的想法和觀點。

-教師總結(jié)討論成果，強調(diào)傳統(tǒng)文化的價值和意義。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)扎毽子的制作過程和技巧。

-學(xué)生分享他們在制作毽子過程中的收獲和體會。

-教師強調(diào)傳統(tǒng)文化的保護與傳承，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，鼓勵學(xué)生動手操作和創(chuàng)新思考。在師生互動環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價和反思，幫助他們鞏固新知識，提升核心素養(yǎng)能力。通過以上教學(xué)過程設(shè)計，確保學(xué)生能夠理解和掌握扎毽子的相關(guān)知識，并培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國毽子文化研究報告》、《傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代教育的結(jié)合》、《扎毽子的技巧與心得》。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以深入了解毽子的歷史和文化背景，通過查閱資料或采訪長輩，了解毽子在民間的傳承和發(fā)展。

b.學(xué)生可以研究其他傳統(tǒng)游戲的歷史和文化，如跳皮筋、打彈珠等，了解它們在人們生活中的意義和價值。

c.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)新和改進毽子的制作技巧，設(shè)計出更加美觀、實用的毽子，并在班級或?qū)W校中進行展示和交流。

d.學(xué)生可以組織一次關(guān)于傳統(tǒng)游戲的班會或活動，邀請其他年級的同學(xué)參與，共同體驗和傳承傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計1.毽子的起源與發(fā)展

-古代民間娛樂活動

-毽子的歷史演變

-毽子在不同地區(qū)的傳播與發(fā)展

2.毽子的制作技巧

-材料選擇：紙張、羽毛、塑料等

-制作工具：剪刀、膠水、線等

-毽子制作步驟：剪裁、粘貼、縫制等

-創(chuàng)新設(shè)計：個性化毽子設(shè)計理念與實踐

3.毽子的玩法與技巧

-基本踢法：腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、頭頂?shù)?/p>

-進階技巧：拐彎、旋轉(zhuǎn)、高低控制等

-團隊競技：多人踢毽子的規(guī)則與策略

-傳統(tǒng)文化傳承：毽子在現(xiàn)代生活中的意義與價值

板書設(shè)計應(yīng)注重條理清楚、重點突出，通過圖文結(jié)合的方式，將毽子的起源、制作技巧和玩法等內(nèi)容呈現(xiàn)出來。同時，可以添加一些趣味性的元素，如插圖、符號等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶毽子相關(guān)的知識，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：毽子的制作材料有哪些？

答案：毽子的制作材料包括紙張、羽毛、塑料、線等。

講解：這道題目考查學(xué)生對毽子制作材料的了解。正確答案需要學(xué)生能夠回憶起課堂上教師所講解的制作技巧部分。

2.例題二：請描述毽子的基本踢法。

答案：毽子的基本踢法包括腳內(nèi)側(cè)踢、腳外側(cè)踢和頭頂踢。

講解：這道題目考查學(xué)生對毽子基本踢法的掌握。正確答案需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述課堂上所學(xué)的踢法。

3.例題三：多人踢毽子時，如何進行輪換？

答案：多人踢毽子時，可以通過約定的信號或者是由守門員來進行輪換。

講解：這道題目考查學(xué)生對多人踢毽子規(guī)則的理解。正確答案需要學(xué)生能夠回憶起課堂上教師對于多人踢毽子規(guī)則的講解。

4.例題四：毽子在現(xiàn)代生活中的意義是什么？

答案：毽子在現(xiàn)代生活中的意義在于傳承傳統(tǒng)文化、鍛煉身體、增進人際交往等。

講解：這道題目考查學(xué)生對毽子文化價值的認(rèn)識。正確答案需要學(xué)生能夠理解并描述毽子在現(xiàn)代生活中的多重意義。

5.例題五：請設(shè)計一個毽子制作的創(chuàng)新點。

答案：設(shè)計一個帶有LED燈的毽子，能夠在夜間進行毽子表演。

講解：這道題目考查學(xué)生的創(chuàng)新思維。正確答案需要學(xué)生能夠提出一個具有創(chuàng)新性和實用性的毽子設(shè)計。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示不同種類的毽子樣品，引發(fā)學(xué)生對扎毽子的興趣。這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.實踐操作：在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作制作一個簡單的毽子。這樣的實踐操作能夠讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.師生互動：在師生互動環(huán)節(jié)，各組展示制作完成的毽子，分享制作過程中的心得體會。這樣的師生互動能夠促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會遇到制作過程中材料不足或工具不完整的問題，需要教師及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能參與到制作過程中。

2.教學(xué)組織：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出較低的參與度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂活動的互動性。

3.教學(xué)方法：在講授新課時，教師需要注意把握課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能