Unit 6 plants and trees Lesson 2(教學設(shè)計)-2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊

Unit6plantsandtreesLesson2(教學設(shè)計)-2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：劍橋少兒英語三級下冊Unit6plantsandtreesLesson2

2.教學年級和班級：小學四年級一班

3.授課時間：2023年5月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習劍橋少兒英語三級下冊Unit6plantsandtreesLesson2，學生將能夠運用所學知識描述不同種類的植物和樹木，并能夠在真實情境中進行交流。在教學過程中，教師注重引導學生關(guān)注課本中的文化元素，讓學生了解和欣賞大自然的美麗，培養(yǎng)學生的文化意識。同時，通過小組討論、任務(wù)型活動等教學方法，提升學生的思維品質(zhì)和學習能力，使他們在思考和解決問題的過程中能夠更加獨立和創(chuàng)新?？傊竟?jié)課的核心素養(yǎng)目標是為了幫助學生全面發(fā)展，提高他們的英語綜合運用能力，并使其在學習過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和文化意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生能夠準確理解和運用本課新詞匯，如"plants","trees","flowers","grass"等。

2.句型結(jié)構(gòu)：學生能夠熟練使用"Isee..."和"Thereare..."句型來描述看到的植物和樹木。

3.聽力理解：學生能夠理解對話內(nèi)容，并能夠根據(jù)聽力材料回答問題。

難點：

1.詞匯記憶：對于一些較為復雜的植物和樹木名稱，學生可能難以記憶。

2.語法運用：學生在使用"thereare"句型時，可能對主謂一致和數(shù)的一致性掌握不夠準確。

3.聽力技巧：學生可能對英語口語中的語速和語調(diào)不夠敏感，影響聽力理解。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示和游戲等多種教學手段，幫助學生記憶新詞匯。

2.通過分組練習和角色扮演，讓學生在實際語境中運用句型結(jié)構(gòu)，加強語法實踐。

3.提供聽力材料前，先引導學生預(yù)測可能出現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的聽力預(yù)測技巧。

4.在聽力活動中，鼓勵學生注意說話者的語調(diào)和情感，提高對聽力材料的理解能力。

5.針對學生的個體差異，給予不同的輔導和練習機會，確保每個學生都能在課堂上得到充分的練習和提高。教學方法與手段教學方法：

1.任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種實際的英語任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務(wù)的過程中自然地學習和使用英語。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如模擬自然界中的植物和樹木場景，讓學生在情境中學習英語，提高語言運用能力。

3.游戲教學法：運用各種英語游戲，如詞匯接龍、猜謎語等，激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂的趣味性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學手段，展示不同種類的植物和樹木的圖片、視頻，幫助學生直觀地理解和學習。

2.電子白板：運用電子白板技術(shù)，實現(xiàn)互動式教學，如即時展示學生的回答，鼓勵學生參與課堂討論。

3.教學軟件：運用英語學習軟件，提供聽力、口語、語法等方面的練習，鞏固所學知識，提高學習效果。

4.實物模型：制作植物和樹木的實物模型，讓學生觸摸和觀察，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習平臺、教育網(wǎng)站等，為學生提供更多的學習資料和練習機會，拓寬學習渠道。

6.小組合作學習：引導學生進行小組合作學習，鼓勵學生互相討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和語言表達能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物和樹木的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是植物和樹木嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于植物和樹木的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的魅力或特點。

簡短介紹植物和樹木的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.植物和樹木基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物和樹木的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物和樹木的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹植物和樹木的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.植物和樹木案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物和樹木的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物和樹木案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物和樹木的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用植物和樹木解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物和樹木相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物和樹木的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植物和樹木的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括植物和樹木的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)植物和樹木在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用植物和樹木。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于植物和樹木的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物和樹木的種類介紹：提供關(guān)于不同種類的植物和樹木的詳細介紹，包括它們的特點、生長環(huán)境和分布情況。

-植物和樹木的生命周期：介紹植物和樹木的生命周期，包括種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果和死亡的過程。

-植物和樹木的生態(tài)作用：解釋植物和樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供氧氣、固定土壤、提供棲息地等。

-植物和樹木的保護：提供關(guān)于植物和樹木保護的相關(guān)信息，如保護措施、法律法規(guī)和保護組織等。

-相關(guān)英語閱讀材料：提供一些與植物和樹木相關(guān)的英語閱讀材料，如文章、故事、詩歌等，以提高學生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-觀察身邊的植物和樹木：鼓勵學生在課余時間觀察身邊的植物和樹木，記錄它們的生長情況和變化，并嘗試用英語描述。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生查找一種植物或樹木的信息，并用自己的話進行描述。

-制作植物和樹木的手工藝品：鼓勵學生利用廢舊材料制作植物和樹木的手工藝品，如剪紙、模型等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-參觀植物園或樹木園：組織學生參觀植物園或樹木園，親身觀察和了解不同種類的植物和樹木，并進行相關(guān)的觀察和記錄活動。

-開展植物和樹木的保護活動：組織學生參與植物和樹木的保護活動，如植樹造林、綠化校園等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教學反思與改進每次課后，我都會花時間反思這節(jié)課的教學效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。在教授劍橋少兒英語三級下冊Unit6plantsandtreesLesson2的過程中，我有以下幾點反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯學習方面存在一定的困難，尤其是對于一些較為復雜的植物和樹木名稱。為了幫助學生更好地記憶新詞匯，我計劃在未來的教學中使用更多的實物展示和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

其次，學生在使用句型結(jié)構(gòu)進行表達時，常常出現(xiàn)語法錯誤。針對這一問題，我計劃在課堂上更多地運用分組練習和角色扮演，讓學生在實際語境中運用句型結(jié)構(gòu)，加強語法實踐。同時，我也會引導學生關(guān)注課本中的語法點，通過舉例和練習，讓學生更好地理解和掌握。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解方面還有待提高。為了提高學生的聽力能力，我計劃在聽力活動中更多地使用真實的語言環(huán)境，讓學生適應(yīng)不同的口音和語速。同時，我也會引導學生注意聽力材料中的細節(jié)信息，提高對聽力材料的理解能力。

在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些學生參與度不高，影響了學習效果。為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論中更多地采用輪換制度，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。同時，我也會給予學生積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。

最后，我意識到課后作業(yè)的布置需要更加有針對性和實用性。為了鞏固學生的學習成果，我計劃在布置課后作業(yè)時，更多地考慮學生的實際情況和學習需求，設(shè)計一些與植物和樹木相關(guān)的實踐活動，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-詞匯：plants,trees,flowers,grass,leaves,roots,seeds,fruits,etc.

-句型：Isee...,Thereare...,Thisisa...,Thatisa...

②詞句運用：

-運用詞匯描述植物和樹木的特點，如顏色、形狀、大小等。

-使用句型介紹看到的植物和樹木，如“Iseeabigtree.”,“Therearemanyflowersinthegarden.”

③板書設(shè)計：

1.標題：PlantsandTrees

2.植物和樹木的詞匯：

-Plants:flowers,grass,leaves,etc.

-Trees:big,small,fruit,etc.

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Isee...

-Thereare...

-Thisisa...

-Thatisa...

4.例句：

-Iseeabigtree.

-Therearemanyflowersinthegarden.

-Thisisabeautifulflower.

-Thatisatalltree.

5.作業(yè)：

-描述一種你最喜歡的植物或樹木，并嘗試用英語進行表達。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與程度、回答問題的準確性以及與同伴的互動情況，評估學生在課堂上的表現(xiàn)。重點關(guān)注學生在詞匯學習和句型運用方面的表現(xiàn)，以及他們在小組討論中的積極參與。

2.小組討論成果展示：評估學生的小組討論成果展示，包括內(nèi)容的準確性、表達的清晰度以及創(chuàng)意的獨到性。重點關(guān)注學生在小組討論中能夠運用所學的植物和樹木的知識，以及他們能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對植物和樹木詞匯和句型的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和圖片描述等，以檢驗學生對所學知識的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。重點關(guān)注學生能夠運用所學的植物和樹木的