Unit 3 第4課時(shí) Section B (2a-2d)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)Go For It!）

Unit3第4課時(shí)SectionB(2a-2d)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3第4課時(shí)SectionB(2a-2d)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞can的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，掌握這些語(yǔ)法知識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞can和一般將來(lái)時(shí)等基本語(yǔ)法知識(shí)。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些語(yǔ)態(tài)的被動(dòng)形式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語(yǔ)法知識(shí)體系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3第4課時(shí)SectionB(2a-2d)的內(nèi)容，學(xué)生將進(jìn)一步提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，尤其是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)接觸不同情境下的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。在解題和練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維品質(zhì)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主能力和合作能力。總之，本節(jié)課旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞can的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，特別是在不同情境下的正確使用。

為了解決這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)策略：

1.通過(guò)實(shí)例和情景模擬，讓學(xué)生直觀地理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念和構(gòu)成。例如，通過(guò)展示和討論日常生活中的一些圖片或視頻，讓學(xué)生觀察和分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用情境。

2.設(shè)計(jì)多種練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，互相糾正和指正，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以適當(dāng)提供一些輔助材料或額外的練習(xí)，幫助他們鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)。

4.通過(guò)設(shè)置一些情境模擬或角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)GoForIt!九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位分為若干小組，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。此外，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便進(jìn)行教學(xué)演示和播放教學(xué)資源。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)日常生活中的例子，引出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞can和一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）配套練習(xí)冊(cè)：為學(xué)生提供人教新目標(biāo)GoForIt!九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生通過(guò)更多練習(xí)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)。

（2）英語(yǔ)電影：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)電影，如《哈利·波特》系列、《變形金剛》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

（3）英語(yǔ)歌曲：為學(xué)生推薦英語(yǔ)歌曲，如《Yesterday》等，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達(dá)方式。

（4）英語(yǔ)故事書(shū)：推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事書(shū)，如《小王子》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等，提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平。

2.拓展建議

（1）進(jìn)行家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后，向家人詢(xún)問(wèn)一些關(guān)于他們?nèi)粘Ｉ畹男畔ⅲ纭癢hatdidyourparentsdoyesterday?”等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

（2）觀察周?chē)h(huán)境：讓學(xué)生觀察周?chē)耐瑢W(xué)、老師、家人等，注意他們是如何使用英語(yǔ)描述過(guò)去的事情，從而加深對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。

（3）小組合作：讓學(xué)生分組，互相講述自己過(guò)去的事情，要求使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）寫(xiě)日記：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄自己的日?；顒?dòng)，注意運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（5）舉辦英語(yǔ)角：在學(xué)校或社區(qū)舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：為學(xué)生提供與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如《英語(yǔ)沙龍》雜志中的相關(guān)文章，讓學(xué)生通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)水平，同時(shí)鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)。

（2）英語(yǔ)小說(shuō)：推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)小說(shuō)，如《哈利·波特》系列，讓學(xué)生在享受故事情節(jié)的同時(shí)，學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

（3）英語(yǔ)新聞：為學(xué)生提供英語(yǔ)新聞報(bào)道，如CNN、BBC等國(guó)際新聞媒體的英語(yǔ)新聞，讓學(xué)生了解時(shí)事，同時(shí)提高英語(yǔ)閱讀能力。

（4）英語(yǔ)視頻：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)視頻，如TED演講、YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在視聽(tīng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達(dá)方式。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀提供的英語(yǔ)閱讀材料，了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

（2）做筆記和總結(jié)：要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中做筆記，總結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)能力。

（3）提出問(wèn)題和討論：學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，可以與同學(xué)或在老師的幫助下進(jìn)行討論，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

（4）寫(xiě)讀后感：要求學(xué)生寫(xiě)讀后感，談?wù)勛约涸陂喿x過(guò)程中對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和體會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（5）分享和展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己課后拓展的學(xué)習(xí)成果，如閱讀材料、視頻觀后感等，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（6）教師反饋和指導(dǎo)：教師在課后及時(shí)批改學(xué)生的讀后感等作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)2.教學(xué)重點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在不同時(shí)態(tài)下的運(yùn)用。

3.教學(xué)難點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在不同情境下的正確使用，以及情態(tài)動(dòng)詞can在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的運(yùn)用。

4.教學(xué)方法：通過(guò)實(shí)例和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

5.教學(xué)手段：利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)資源：人教新目標(biāo)GoForIt!九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以及相關(guān)的輔助教學(xué)資料。

7.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

8.教學(xué)過(guò)程：通過(guò)講解、練習(xí)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測(cè)試成績(jī)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.教學(xué)建議：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit3第4課時(shí)SectionB(2a-2d)的過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，以及課堂管理等方面的情況。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法方面，我采用了實(shí)例和情景模擬的方式引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)展示日常生活中的一些例子，讓學(xué)生直觀地理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。我認(rèn)為這種教學(xué)方法在一定程度上幫助學(xué)生理解和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但仍有改進(jìn)的空間。

其次，在課堂管理方面，我通過(guò)將教室座位分為若干小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。這種分組討論的方式在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的參與和合作，但也存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在小組討論中過(guò)于沉默，沒(méi)有積極參與，導(dǎo)致小組討論的效果不理想。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，在教學(xué)資源方面，我充分利用了人教新目標(biāo)GoForIt!九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以及相關(guān)的輔助教學(xué)資料。這些資源為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)教材中的某些內(nèi)容理解不夠透徹，可能需要我提供更多的解釋和指導(dǎo)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在課堂上積極參與，能夠運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。然而，仍有部分學(xué)生在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用上存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下