四年級語文下冊 第八單元 25 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第2課時教案 新人教版

四年級語文下冊第八單元25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第2課時教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第八單元25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第2課時教學

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過閱讀寶葫蘆的秘密（節(jié)選），讓學生理解故事內(nèi)容，感知故事中人物的情感變化，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從不同角度思考問題，通過小組討論、分享自己的想法，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：鼓勵學生發(fā)揮想象，以繪畫、表演等形式創(chuàng)作與寶葫蘆秘密相關的作品，提升學生的審美創(chuàng)造力和表達能力。

4.文化傳承與理解：通過學習寶葫蘆的秘密（節(jié)選），使學生了解中國的民間傳說和傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

a.理解寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的故事情節(jié)，把握人物形象和特點。

b.掌握并運用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的觀點和感受。

c.領悟文章的主題思想，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。

d.提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2.教學難點：

a.對寶葫蘆的秘密（節(jié)選）中的人物情感變化的理解。

-例如，學生可能難以理解主人公在得到寶葫蘆后的喜悅和貪婪心理，以及最后失去寶葫蘆的悔恨和教訓。

b.對文章中一些生僻詞匯和成語的理解與運用。

-例如，學生可能不熟悉“變幻莫測”、“垂頭喪氣”等成語的含義，需要教師進行解釋和例句演示。

c.對文章中寓意和象征意義的理解和領悟。

-例如，學生可能難以理解寶葫蘆在故事中的象征意義，需要教師引導和啟發(fā)學生進行思考和討論。

d.學生對文章的閱讀理解能力差異較大，部分學生可能難以跟上教學進度和理解教師講解的內(nèi)容。

教學過程中，教師需要針對以上重點和難點進行有針對性的講解和強調(diào)，通過舉例、解釋、引導、討論等方式幫助學生理解和掌握。同時，教師應關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度，突破學習難點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-針對寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的故事情節(jié)和人物特點，采用講授法進行故事內(nèi)容和主題思想的講解，幫助學生理解故事情節(jié)和人物情感變化。

-利用討論法引導學生從不同角度思考問題，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

-通過案例研究和項目導向?qū)W習，讓學生以小組形式探究寶葫蘆的秘密背后的寓意和象征意義，培養(yǎng)學生的合作能力和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演故事中的人物，通過表演的方式體驗人物的情感變化，增強對故事情節(jié)的理解和感知。

-實驗：設計一個簡單的實驗，讓學生親身體驗寶葫蘆的變化，以此引發(fā)學生對寶葫蘆秘密的思考和討論。

-游戲：設計一個與寶葫蘆秘密相關的小游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固故事情節(jié)和人物特點，提高學生的參與度和興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關的民間傳說和傳統(tǒng)文化視頻，讓學生了解寶葫蘆在中國的民間傳說中的背景和意義。

-在線工具：利用在線工具進行小組討論和合作，方便學生交流和分享自己的想法，提高學生的互動和合作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想過，如果有一天你突然得到了一個能實現(xiàn)愿望的寶葫蘆，你會許什么愿？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寶葫蘆的秘密。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的基本情節(jié)。故事講述了一個名叫王葆的男孩，他偶然間得到了一個寶葫蘆，但寶葫蘆帶來的并非都是美好的愿望。

2.案例分析：接下來，我們深入分析故事中寶葫蘆的秘密以及它對王葆和其他人物的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對寶葫蘆象征意義的理解和寓意，以及王葆的心理變化這個難點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與寶葫蘆秘密相關的實際問題，如：“如果你得到了寶葫蘆，你會許什么愿？你會如何處理愿望帶來的后果？”

2.角色扮演：為了加深理解，每組選取一個成員扮演故事中的角色，進行場景再現(xiàn)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“寶葫蘆的秘密在現(xiàn)實生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“寶葫蘆的秘密對我們的道德觀念有哪些啟示？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的基本情節(jié)、寓意和道德啟示。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對寶葫蘆秘密的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《寶葫蘆的秘密》全文閱讀，讓學生更深入地了解故事的情節(jié)和主題。

-相關民間傳說和神話故事，如《漁夫和金魚》等，讓學生了解寶葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的意義。

-有關道德教育和人生哲學的書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，引導學生思考寶葫蘆秘密背后的道德和人生價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生在家中與家人分享寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的故事，并討論故事中的寓意和道德啟示。

-布置一道思考題，讓學生思考：“你覺得寶葫蘆的秘密在現(xiàn)實生活中是否存在？如果存在，它又是什么樣的？”

-邀請家長參與課后學習，鼓勵家長與孩子一起進行閱讀和討論，共同探討寶葫蘆的秘密。

3.組織一次課后小組活動：

-學生分組，每組選擇一個與寶葫蘆秘密相關的主題，如“寶葫蘆的秘密與友情”、“寶葫蘆的秘密與家庭”等。

-每組負責調(diào)查和收集相關資料，如故事、電影、動畫等，并準備進行課堂分享。

4.準備一份課后作業(yè)：

-要求學生寫一篇短文，描述自己如果得到了寶葫蘆，會許什么愿，以及愿望實現(xiàn)后會帶來什么樣的后果。

-鼓勵學生通過繪畫、制作手工藝品等形式表達自己對寶葫蘆秘密的理解和想象。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師應設計有針對性的問題，以了解學生對寶葫蘆的秘密（節(jié)選）故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等方面的掌握情況。例如，教師可以詢問學生對寶葫蘆的象征意義、王葆的心理變化等方面的理解。

-觀察：教師應密切關注學生的課堂表現(xiàn)，觀察學生對教學內(nèi)容的興趣程度、參與程度以及合作表現(xiàn)等。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與情況、在角色扮演活動中的表現(xiàn)等。

-測試：教師可以設計一些課堂小測驗，以測試學生對寶葫蘆的秘密（節(jié)選）故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等方面的掌握情況。例如，教師可以設計選擇題、填空題、簡答題等形式的測試題目。

2.作業(yè)評價：

-教師應認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習效果。對于作業(yè)中的錯誤，教師應給予正確的指導和解釋，幫助學生理解和糾正。

-教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)出色的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以增強學生的學習動力和自信心。

-教師可以根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，了解學生對寶葫蘆的秘密（節(jié)選）故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等方面的掌握情況，以便于調(diào)整教學策略和教學內(nèi)容。

3.學生互評：

-教師可以組織學生進行互評，讓學生相互評價對方在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)。

-通過互評，學生可以相互學習和借鑒，提高自己的學習效果和能力。

-教師應指導學生進行客觀、公正的評價，培養(yǎng)學生的評價能力和批判性思維。

4.家長溝通：

-教師應定期與家長進行溝通，了解學生在家庭環(huán)境下的學習情況，以及家長對寶葫蘆的秘密（節(jié)選）故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等方面的看法和建議。

-教師可以將學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等信息反饋給家長，讓家長了解學生的學習進展和存在的問題。

-教師應與家長共同探討如何更好地引導學生學習寶葫蘆的秘密（節(jié)選），以及如何在家庭教育中培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀。

內(nèi)容邏輯關系-寶葫蘆在故事中象征著無盡的財富和滿足愿望的能力。

-王葆得到寶葫蘆后，他的愿望都能實現(xiàn)，但寶葫蘆帶來的并非都是美好的結果。

2.王葆的心理變化：

-王葆最初對寶葫蘆充滿好奇和喜悅，但隨著寶葫蘆帶來的麻煩和困擾，他的心理逐漸發(fā)生變化。

-王葆最終意識到寶葫蘆帶來的不是幸福，而是麻煩和痛苦，他決定放棄寶葫蘆。

3.寶葫蘆的秘密的道德啟示：

-寶葫蘆的秘密告訴我們，追求物質(zhì)財富和滿足個人愿望可能會帶來意想不到的后果。

-故事強調(diào)了道德和價值觀的重要性，提醒我們在追求個人愿望時，要考慮他人的感受和后果。

板書設計：

1.寶葫蘆的象征意義：

-無盡的財富和滿足愿望的能力

-并非都是美好的結果

2.王葆的心理變化：

-好奇和喜悅

-困擾和痛苦

-放棄寶葫蘆

3.寶葫蘆的秘密的道德啟示：

-追求物質(zhì)財富和滿足個人愿望的后果

-道德和價值觀的重要性重點題型整理1.請簡述寶葫蘆在故事中的象征意義。

答案：寶葫蘆象征著無盡的財富和滿足愿望的能力。

2.請簡要描述王葆得到寶葫蘆后的心理變化過程。

答案：王葆得到寶葫蘆后，最初對寶葫蘆充滿好奇和喜悅。但隨著寶葫蘆帶來的麻煩和困擾，他的心理逐漸發(fā)生變化，從最初的興奮和滿足轉(zhuǎn)變?yōu)槔_和痛苦。最終，王葆意識到寶葫蘆帶來的不是幸福，而是麻煩和痛苦，他決定放棄寶葫蘆。

3.請談談寶葫蘆的秘密給你的啟示。

答案：寶葫蘆的秘密告訴我們，追求物質(zhì)財富和滿足個人愿望可能會帶來意想不到的后果。故事強調(diào)了道德和價值觀的重要性，提醒我們在追求個人愿望時，要考慮他人的感受和后果。

4.請分析王葆在故事中的性格特點。

答案：王葆在故事中表現(xiàn)出好奇、天真、貪婪和缺乏責任感等特點。他渴望擁有寶葫蘆，得到無盡的財富和滿足自己的愿望。然而，在得到寶葫蘆后，他并沒有意識到自己的行為給他人帶