2024年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 1 鄧稼先教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1鄧稼先教案新人教版主備人備課成員教材分析《2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1鄧稼先教案新人教版》選自我國(guó)著名科學(xué)家鄧稼先的事跡，旨在讓學(xué)生了解杰出科學(xué)家為國(guó)家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和科學(xué)精神。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)鄧稼先的生平事跡和科學(xué)成就，使學(xué)生掌握人物傳記的閱讀方法，提高閱讀理解和分析能力。教材內(nèi)容豐富，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰之情，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解傳記類文章的基本結(jié)構(gòu)，但對(duì)于深入挖掘人物精神內(nèi)涵和科學(xué)成就的探究能力尚需培養(yǎng)。在能力方面，學(xué)生們普遍具有一定的閱讀理解能力和信息提取能力，但分析、綜合和評(píng)價(jià)人物事跡的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們的愛國(guó)情感較為濃厚，對(duì)于杰出人物的敬佩之情易于激發(fā)，這為學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡奠定了情感基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣上，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能在表達(dá)自我觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信和深度。這些特點(diǎn)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)他們通過本課學(xué)習(xí)，不僅提升語文素養(yǎng)，還能在思想道德和科學(xué)精神上得到啟迪和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、小組合作探討鄧稼先的事跡，深入理解其科學(xué)精神和愛國(guó)情懷。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如小組分享鄧稼先的經(jīng)典故事、角色扮演科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示鄧稼先的照片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀了解其生平，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

4.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，完成關(guān)于鄧稼先的簡(jiǎn)報(bào)或小論文，培養(yǎng)他們的信息整合和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示我國(guó)原子彈、氫彈爆炸成功的珍貴歷史畫面，并提出問題：“你們知道這些偉大成就背后有哪些科學(xué)家付出了巨大的努力嗎？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)成就。

-圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解鄧稼先的愛國(guó)情懷、科學(xué)精神以及為我國(guó)國(guó)防事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)。

-結(jié)合課文內(nèi)容，分析鄧稼先的人物形象和品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)學(xué)生的啟示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如：“鄧稼先有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”“從鄧稼先的事跡中，你們得到了哪些啟示？”

-分組討論，讓學(xué)生分享自己從鄧稼先身上學(xué)到的精神品質(zhì)，并進(jìn)行小組內(nèi)的觀點(diǎn)交流。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：開展“我心中的鄧稼先”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演鄧稼先，再現(xiàn)其生平事跡，增強(qiáng)課堂趣味性和參與感。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先的精神品質(zhì)，并鼓勵(lì)他們將這些品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一道思考題：“你們認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)，如何學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)，成為一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人？”

-學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)并進(jìn)行德育教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)鄧稼先的精神品質(zhì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“學(xué)習(xí)鄧稼先精神，做新時(shí)代好少年”的作文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)能力的拓展，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)充分理解和掌握新知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了鄧稼先的生平事跡和科學(xué)成就，提高了對(duì)傳記類文章的閱讀理解能力。

-學(xué)會(huì)了分析人物形象和品質(zhì)，能夠從鄧稼先的事跡中提煉出愛國(guó)情懷和科學(xué)精神。

-通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生的口頭表達(dá)和邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生掌握了信息搜集、整理和表達(dá)的方法，提高了自主學(xué)習(xí)和研究能力。

-學(xué)生在思考問題和解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)鄧稼先產(chǎn)生了深厚的敬意，激發(fā)了他們的愛國(guó)情感和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神的重要性，培養(yǎng)了勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

-學(xué)生從鄧稼先的事跡中汲取了力量，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，明確了自己的人生目標(biāo)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將鄧稼先的事跡生動(dòng)地展現(xiàn)出來。

-學(xué)生將所學(xué)精神品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，以實(shí)際行動(dòng)踐行鄧稼先的精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫作文反思自己如何成為新時(shí)代的好少年，培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘鄧稼先的事跡，感受其愛國(guó)情懷和科學(xué)精神。從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極投入到小組討論和角色扮演活動(dòng)中。這讓我意識(shí)到，通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣的方式，確實(shí)有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前預(yù)習(xí)不夠充分，對(duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。為此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課前指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。

在教學(xué)方法方面，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、角色扮演等，但仍有改進(jìn)的空間。例如，在角色扮演活動(dòng)中，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入剖析鄧稼先的精神品質(zhì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到更多的啟示。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)過程中做出以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課前指導(dǎo)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，注重鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，提高課堂參與度。

3.豐富教學(xué)手段，注重引導(dǎo)學(xué)生深入剖析人物精神品質(zhì)，使他們?cè)谡n堂活動(dòng)中得到更多啟示。

4.加強(qiáng)課后跟蹤，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鄧稼先的生平事跡和科學(xué)成就，感受到了他無私奉獻(xiàn)的愛國(guó)情懷和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

-學(xué)生們通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等多種形式，深入剖析了鄧稼先的人物形象和品質(zhì)，提高了自己的閱讀理解能力和分析評(píng)價(jià)能力。

-本節(jié)課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生將鄧稼先的精神品質(zhì)融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計(jì)以下檢測(cè)題目：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述鄧稼先的生平事跡及其在我國(guó)科技發(fā)展中的貢獻(xiàn)。

b.從鄧稼先的事跡中，你學(xué)到了哪些精神品質(zhì)？請(qǐng)舉例說明。

c.你認(rèn)為如何在日常生活中踐行鄧稼先的精神品質(zhì)？

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)