Unit4 What can youdo C story time（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime

2.教學(xué)年級和班級：人教PEP版英語五年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課核心詞匯和句型，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)C故事時(shí)間，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，培養(yǎng)尊重不同職業(yè)的情感態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過任務(wù)型教學(xué)活動，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和英語學(xué)習(xí)背景，他們在語言能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡單的英語句子進(jìn)行日常交流。然而，對于一些抽象的概念和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和練習(xí)。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過前三個(gè)單元的內(nèi)容，對英語字母、基本句型和日常詞匯有一定的了解。這為他們在本節(jié)課上學(xué)習(xí)新詞匯和句型提供了一定的基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們在聽力、口語、閱讀和寫作方面都有不同程度的提高。他們能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，也能夠閱讀和理解簡單的英語文章。然而，他們在寫作和表達(dá)方面可能還存在一定的困難，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，愿意積極參與課堂活動。他們具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在小組活動中相互學(xué)習(xí)和幫助。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大部分能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過真實(shí)的任務(wù)和活動，引導(dǎo)學(xué)生參與和互動，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，結(jié)合情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演、游戲等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。例如，學(xué)生可以分組討論不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，然后進(jìn)行角色扮演，模擬不同的職業(yè)場景。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件和實(shí)物教具輔助教學(xué)。課件中包含圖片、視頻等豐富的視覺材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。同時(shí)，實(shí)物教具如職業(yè)道具等，可以讓學(xué)生更直觀地感知和運(yùn)用所學(xué)知識。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit4Whatcanyoudo?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit4課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit4知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Whatcanyoudo技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)Whatcanyoudo知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit4知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Whatcanyoudo技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit4知識點(diǎn)，掌握Whatcanyoudo技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵詞匯包括：doctor,nurse,teacher,farmer,policeofficer,postman等。

-學(xué)生需要理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯描述不同職業(yè)的特點(diǎn)和職責(zé)。

2.句型學(xué)習(xí)：

-學(xué)生需要掌握的句型包括：“Whatcanyoudo?”和“Icanbea/an...”等。

-學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行表達(dá)。

3.語法學(xué)習(xí)：

-學(xué)生需要理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如“Iamdoing...”等。

-學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

4.聽力理解：

-學(xué)生需要能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，把握對話中人物的職業(yè)和活動。

-學(xué)生需要能夠根據(jù)聽到的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答伜突貞?yīng)。

5.口語表達(dá)：

-學(xué)生需要能夠正確地發(fā)音和拼讀關(guān)鍵詞匯。

-學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。

6.閱讀理解：

-學(xué)生需要能夠理解并提取文章中的關(guān)鍵信息，如人物、職業(yè)和活動等。

-學(xué)生需要能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛唷?/p>

7.寫作能力：

-學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的寫作，如描述一個(gè)人的職業(yè)和活動等。

-學(xué)生需要能夠注意文章的結(jié)構(gòu)和語言的連貫性。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和解決問題的能力。

3.信息技術(shù)手段：利用多媒體課件和實(shí)物教具，提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組活動中，部分學(xué)生可能會分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果。需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)方法：在講解知識點(diǎn)時(shí)，可能會過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動參與和互動。需要更多地運(yùn)用實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式過于單一，主要以筆試為主，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。需要增加口語表達(dá)和聽力理解的評價(jià)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：通過明確小組分工和紀(jì)律要求，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，確保小組活動的效果。同時(shí)，教師需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和反饋。

2.多樣化教學(xué)方法：在講解知識點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合情境教學(xué)法，通過展示實(shí)物、圖片或視頻等，幫助學(xué)生直觀地感知和理解詞匯和句型。同時(shí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與意識。

3.綜合評價(jià)方式：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，除了筆試外，還可以增加口語表達(dá)和聽力理解的評價(jià)?？梢酝ㄟ^設(shè)定特定的話題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭陳述或?qū)υ?，評價(jià)他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，教師還可以觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計(jì)1.職業(yè)詞匯：列出本節(jié)課所學(xué)的主要職業(yè)詞匯，如doctor,nurse,teacher,farmer,policeofficer,postman等。

2.句型結(jié)構(gòu)：展示本節(jié)課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，如“Whatcanyoudo?”和“Icanbea/an...”。

3.語法規(guī)則：簡要介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如“Iamdoing...”。

4.聽力理解：列出本節(jié)課聽力理解的主要內(nèi)容，如人物、職業(yè)和活動等。

5.口語表達(dá)：展示本節(jié)課口語表達(dá)的主要句型和詞匯。

6.閱讀理解：列出本節(jié)課閱讀理解的主要信息，如人物、職業(yè)和活動等。

7.寫作練習(xí)：提供本節(jié)課寫作練習(xí)的框架和要點(diǎn)。

8.趣味性設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)中加入一些與職業(yè)相關(guān)的趣味元素，如職業(yè)標(biāo)志、卡通人物等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

9.藝術(shù)性設(shè)計(jì)：運(yùn)用顏色、字體和布局等元素，使板書設(shè)計(jì)更具藝術(shù)性和視覺吸引力。

10.互動性設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)中預(yù)留一些空白區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書內(nèi)容的補(bǔ)充和創(chuàng)作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit4Whatcanyoudo?的Cstorytime，通過學(xué)習(xí)，我們掌握了以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)了關(guān)于不同職業(yè)的詞匯，如doctor,nurse,teacher,farmer,policeofficer,postman等。

2.掌握了描述不同職業(yè)特點(diǎn)和職責(zé)的表達(dá)方式。

3.學(xué)習(xí)了句型“Whatcanyoudo?”和“Icanbea/an...”，能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行表達(dá)。

4.理解并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如“Iamdoing...”。

5.能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，把握對話中人物的職業(yè)和活動。

6.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。

7.能夠理解并提取文章中的關(guān)鍵信息，如人物、職業(yè)和活動等。

8.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的寫作，如描述一個(gè)人的職業(yè)和活動等。

當(dāng)堂檢測：

1.請用英語描述以下職業(yè)的特點(diǎn)和職責(zé)：醫(yī)生、護(hù)士、老師、農(nóng)民、警察、郵遞員。

2.用所學(xué)的句型“Whatcanyoudo?”和“Icanbea/an...”進(jìn)行表達(dá)，描述自己未來的職業(yè)夢想。

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己正在進(jìn)行的職業(yè)活動。

4.聽錄音，回答問題：錄音中的人物是什么職業(yè)？他們在做什么？

5.請用英語描述以下文章的關(guān)鍵信息：人物、職業(yè)和活動。

6.請用英語描述自己的職業(yè)夢想，并說明為什么選擇這個(gè)職業(yè)。

希望大家認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)內(nèi)容，不斷提高自己的英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：