八年級英語上冊 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu P2教案 （新版）仁愛版

八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP2教案（新版）仁愛版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP2教案（新版）仁愛版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為仁愛版八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic3Mustwedoexercisetopreventtheflu。教學內(nèi)容主要圍繞健康主題，通過討論是否必須進行鍛煉來預(yù)防流感，引導學生了解保持健康的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，對于健康主題也有了一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容在詞匯和語法上對學生提出了新的要求，如學習新的動詞短語和情態(tài)動詞的表達方式。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固已有的知識，并將所學應(yīng)用到實際情境中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生需要通過聽、說、讀、寫的實踐，提高運用英語進行交際的能力。文化意識方面，學生將了解和學習與健康相關(guān)的英語表達和文化背景，增強對文化差異的認知。思維品質(zhì)方面，學生通過分析、判斷和推理等思維活動，深入理解鍛煉與健康之間的關(guān)系。學習能力方面，學生將培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過運用學習策略，提高學習效率。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在語言實際運用中展現(xiàn)出良好的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)、詞匯以及與健康相關(guān)的表達方式。他們可能已經(jīng)學習過一些與生活習慣、飲食健康和運動等相關(guān)的英語詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對與實際生活緊密相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此對本節(jié)課的主題可能會有較高的學習熱情。在學習能力方面，學生應(yīng)該具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的交流和表達。在學習風格上，部分學生可能偏愛通過視覺學習，而有的學生可能更傾向于通過聽覺或?qū)嵺`來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和短語，如“preventtheflu”、“doexercise”等，需要他們進行記憶和應(yīng)用。此外，在討論環(huán)節(jié)，學生可能需要克服用英語表達個人觀點時的語言組織和表達障礙。對于一些內(nèi)向或不善表達的學生，可能需要鼓勵和支持才能更好地參與到課堂活動中。教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與度，促進師生之間的互動。

（2）情境教學：創(chuàng)設(shè)真實的語境，如模擬健康咨詢或健身指導的場景，讓學生在實際情境中使用英語。

（3）任務(wù)型教學：設(shè)計相關(guān)的任務(wù)，如調(diào)查家庭成員的運動習慣，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用語言。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等展示健康知識和運動建議，增加學習的趣味性和直觀性。

（2）在線資源：引入相關(guān)的在線學習平臺或APP，讓學生在課外也能自主學習和復習。

（3）實物教學：使用圖片、模型等實物輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“Mustwedoexercisetopreventtheflu”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“預(yù)防流感”的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個流感預(yù)防的真實案例，引出“Mustwedoexercisetopreventtheflu”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解必須鍛煉來預(yù)防流感的科學依據(jù)，結(jié)合實例幫助學生理解情態(tài)動詞“must”的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討不同的流感預(yù)防方法，然后進行角色扮演，模擬向同學推薦有效的預(yù)防流感的鍛煉方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗情態(tài)動詞“must”的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解情態(tài)動詞“must”的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握情態(tài)動詞“must”的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解情態(tài)動詞“must”的用法，掌握如何推薦有效的預(yù)防流感的鍛煉方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與流感預(yù)防和鍛煉相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的預(yù)防流感的知識點和情態(tài)動詞“must”的用法。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠掌握情態(tài)動詞“must”的用法，理解其表示的必要性。

-學生能夠運用所學的詞匯和短語，如“preventtheflu”、“doexercise”等，描述鍛煉對于預(yù)防流感的重要性。

-學生能夠通過討論和實踐活動，了解保持健康生活習慣的必要性。

2.過程與方法：

-學生能夠通過自主學習和合作學習的方式，提高自己的學習效果。

-學生能夠在小組討論中，提高團隊合作和溝通能力。

-學生能夠通過實踐活動，鍛煉自己的動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠增強對保持健康重要性的認識，培養(yǎng)健康的生活習慣。

-學生能夠增強對文化差異的認知，尊重不同的健康觀念和生活方式。

-學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，形成積極的學習態(tài)度和習慣。

在課后作業(yè)的完成情況中，大部分學生能夠正確運用情態(tài)動詞“must”完成句子。在小組討論中，學生能夠積極參與，提出自己的觀點和見解，表現(xiàn)出良好的團隊合作和溝通能力。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生能夠積極動手，完成模擬推薦鍛煉方法的角色扮演活動。重點題型整理1.題型一：情態(tài)動詞“must”的用法

題目：用情態(tài)動詞“must”完成下列句子。

答案：

-I_____(doexercise)everydaytokeephealthy.

-She_____(notstayuplate)becauseitisbadforherhealth.

-We_____(wearmasks)inordertoprotectourselvesfromtheflu.

2.題型二：詞匯搭配

題目：選擇正確的詞匯搭配填空。

答案：

-I_____(takeexercise)regularlytostayfit.

-Weshould_____(eatabalanceddiet)tokeepourhealth.

-Doingexercisecanhelpus_____(preventdiseases)likeflu.

3.題型三：角色扮演

題目：假設(shè)你是一名健康顧問，你的朋友向你咨詢?nèi)绾晤A(yù)防流感。請用你自己的話，結(jié)合所學知識點，給出建議。

答案：

-Hello,myfriend.Topreventtheflu,itisimportanttodoexerciseregularly,likerunningorswimming.Exercisecanstrengthenyourimmunesystemandhelpyoustayhealthy.

-Oh,anddon'tforgettoeatabalanceddiet,richinfruitsandvegetables.Ahealthydietcanboostyourimmunesystemandprotectyoufromcatchingtheflu.

4.題型四：小組討論

題目：分組討論以下問題，并給出你們的答案。

答案：

-Group1:Inouropinion,doingexerciseisessentialtopreventtheflu.Regularexercisecanstrengthenourimmunesystemandmakeusmoreresistanttodiseases.

-Group2:Wethinkthatwearingmaskscanbeeffectiveinpreventingtheflu,especiallyincrowdedplaces.Itisimportanttoprotectourselvesandothersfromgettinginfected.

5.題型五：案例分析

題目：閱讀以下案例，回答問題。

答案：

-Case:Johncontractedthefludespiteexercisingregularly.

-Question:WhatcouldbethereasonforJohn'sillness?

-Answer:Johnmightnothavewornamaskwhenhewasexposedtothefluvirus,orhemightnothavefollowedproperhygienepractices,suchaswashinghishandsregularly.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設(shè)真實的語境，如模擬健康咨詢或健身指導的場景，讓學生在實際情境中使用英語，提高學生的參與度和學習興趣。

2.任務(wù)型教學：設(shè)計相關(guān)的任務(wù)，如調(diào)查家庭成員的運動習慣，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用語言，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

3.合作學習：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中的情況，需要進一步加強對學生的監(jiān)督和管理。

2.教學組織：在教學