2024年九年級語文上冊 第五單元 第20課《創(chuàng)造宣言》教案 新人教版

2024年九年級語文上冊第五單元第20課《創(chuàng)造宣言》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《創(chuàng)造宣言》，選自2024年九年級語文上冊第五單元第20課，新人教版。本課主要圍繞“創(chuàng)造”這一主題，通過學(xué)習(xí)文章，讓學(xué)生了解創(chuàng)造的意義、價值以及如何在生活中發(fā)揮創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語言表達(dá)和閱讀理解能力，通過學(xué)習(xí)本課，能進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點(diǎn)，并聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)自身的創(chuàng)造力。此外，本課內(nèi)容還與學(xué)生的寫作能力密切相關(guān)，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的創(chuàng)作宣言，為學(xué)生日后的寫作提供借鑒和啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與審美情趣。通過學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解創(chuàng)造的意義，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神，提升其問題發(fā)現(xiàn)與解決的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從文本中感受作者的語言藝術(shù)，提升審美鑒賞能力。此外，通過小組討論與分享，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流表達(dá)能力，使其在互動中拓展思維，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解《創(chuàng)造宣言》中所闡述的創(chuàng)造的意義與價值，并學(xué)會將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生如何從文本中提煉關(guān)鍵信息，形成自己的思考與見解。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過多次閱讀，分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，理解作者觀點(diǎn)，從而把握文章主旨。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的見解，通過小組合作，共同探討如何在生活中發(fā)揮創(chuàng)造力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活案例，進(jìn)行角色扮演，模擬創(chuàng)造過程，提高問題解決能力。

4.針對難點(diǎn)，教師提供思維導(dǎo)圖或關(guān)鍵詞提示，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，形成清晰的理解。

5.課后布置相關(guān)寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試撰寫自己的“創(chuàng)造宣言”，鞏固所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料。

2.軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻、教學(xué)視頻片段。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

4.信息化資源：電子課本、在線知識庫、教學(xué)APP。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、情境模擬、寫作實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示古今中外創(chuàng)新成果的圖片，如智能手機(jī)、航天技術(shù)等，并提出問題：“什么是創(chuàng)造？創(chuàng)造對我們生活的影響有哪些？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本課主題《創(chuàng)造宣言》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)、論證方法，講解文章的主旨和觀點(diǎn)。

-針對重點(diǎn)內(nèi)容，如創(chuàng)造的意義、價值等，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解和掌握。

-結(jié)合實(shí)際案例，講解如何在生活中發(fā)揮創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析文章中的論證方法，鞏固對文章內(nèi)容的理解。

-小組討論：每組挑選一位發(fā)言人，分享本組對創(chuàng)造力的認(rèn)識和如何發(fā)揮創(chuàng)造力，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對文章內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，檢查學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生扮演發(fā)明家，嘗試解決生活中的問題，如交通擁堵、環(huán)境污染等。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，提出解決方案，并進(jìn)行分享。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的重要性。

-學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂中的收獲和感悟。

7.課后作業(yè)（2分鐘）

-布置課后寫作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我的創(chuàng)造宣言”的短文，要求運(yùn)用課堂所學(xué)知識。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂反饋，總結(jié)教學(xué)效果，針對存在的問題調(diào)整教學(xué)策略。

-關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。知識點(diǎn)梳理1.創(chuàng)造的含義與價值

-理解創(chuàng)造是指通過創(chuàng)新思維和實(shí)踐活動，產(chǎn)生新事物、新觀念、新方法的過程。

-掌握創(chuàng)造對于個人發(fā)展、社會進(jìn)步和國家繁榮的重要性。

2.創(chuàng)造的要素

-了解創(chuàng)造力的構(gòu)成要素，包括知識儲備、觀察力、想象力、思考力、實(shí)踐能力等。

-分析這些要素在創(chuàng)造過程中的作用和相互關(guān)系。

3.創(chuàng)造的方法與策略

-學(xué)習(xí)文章中提到的創(chuàng)造方法，如類比法、逆向思維法、組合創(chuàng)新法等。

-掌握在實(shí)際問題解決中運(yùn)用這些方法的策略。

4.創(chuàng)造與生活實(shí)踐

-認(rèn)識到創(chuàng)造不僅僅局限于科技領(lǐng)域，而是滲透在生活的方方面面。

-學(xué)習(xí)如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.文章結(jié)構(gòu)分析

-分析《創(chuàng)造宣言》的文章結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論。

-理解作者如何通過論證方法（如舉例、對比、引用等）來支持觀點(diǎn)。

6.語言表達(dá)與修辭手法

-學(xué)習(xí)文章中使用的生動形象的語言表達(dá)，如比喻、排比等。

-掌握這些修辭手法在增強(qiáng)文章說服力方面的作用。

7.閱讀理解與鑒賞

-提高閱讀理解能力，通過分析文章內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息。

-培養(yǎng)審美情趣，從文章中感受作者的語言藝術(shù)。

8.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何通過寫作表達(dá)自己的觀點(diǎn)，借鑒文章中的寫作技巧。

-掌握寫作過程中的構(gòu)思、組織和表達(dá)方法。

9.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中的溝通與協(xié)作能力。

-學(xué)會在討論和分享中，傾聽他人觀點(diǎn)，拓展自己的思維。

10.核心素養(yǎng)能力提升

-通過學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美情趣、文化素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、問題解決和終身學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識點(diǎn)：創(chuàng)造的意義、創(chuàng)造的價值、創(chuàng)造的方法、創(chuàng)造力要素

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、實(shí)踐、知識、觀察、想象、思考、生活

-重點(diǎn)句：《創(chuàng)造宣言》中的名言警句，如“一切創(chuàng)造源于生活，而又高于生活?！?/p>

②簡潔明了：

-創(chuàng)造力構(gòu)成圖：用簡圖表示知識、觀察、想象力、思考力、實(shí)踐能力等要素之間的關(guān)系

-創(chuàng)造方法列表：列舉并簡要介紹文章中提到的創(chuàng)造方法

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如創(chuàng)造的意義、價值等。

-創(chuàng)造力樹：設(shè)計(jì)一棵樹，樹干表示創(chuàng)造力，樹枝表示各構(gòu)成要素，果實(shí)表示創(chuàng)造成果，形象生動地展示創(chuàng)造力的形成與發(fā)展。

-創(chuàng)意圖案：在板書周圍添加與創(chuàng)造有關(guān)的創(chuàng)意圖案，如燈泡、火花等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等多種形式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從學(xué)生的反饋來看，這種多樣化的教學(xué)手段確實(shí)起到了一定的積極作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)策略方面，我意識到課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還需進(jìn)一步優(yōu)化。雖然我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入思考，但部分問題的設(shè)置仍顯得過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生的回答不夠具體、深入。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重問題的針對性，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高課堂效果。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)有時會偏題，影響了課堂進(jìn)度。為此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生討論過程的指導(dǎo)，適時給予提示，確保討論的有效性。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在本節(jié)課中對創(chuàng)造的意義、價值以及創(chuàng)造力要素有了更為深刻的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，他們在創(chuàng)新思維、審美情趣、文化素養(yǎng)等方面得到了一定程度的提升。尤其是在寫作實(shí)踐中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了不錯的寫作潛力。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力仍有所欠缺。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些與生活實(shí)際相結(jié)合的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受創(chuàng)造的魅力。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化課堂提問策略，提高問題的針對性和深度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.加強(qiáng)對學(xué)生討論過程的指導(dǎo)，確保討論的有效性，提高課堂效率。

3.增加與生活實(shí)際相結(jié)合的案例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

4.注重課后反饋，了解學(xué)生在知識掌握、技能運(yùn)用等方面的具體情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請結(jié)合《創(chuàng)造宣言》的內(nèi)容，分析作者提出的創(chuàng)造方法及其作用。

答案示例：作者在文章中提出了類比法、逆向思維法、組合創(chuàng)新法等創(chuàng)造方法。類比法是通過比較不同事物的相似之處，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)意；逆向思維法是從事物的反面或相反方向思考問題，打破常規(guī)，產(chǎn)生創(chuàng)新；組合創(chuàng)新法是將不同領(lǐng)域或元素進(jìn)行組合，形成新的觀念或產(chǎn)品。這些方法有助于激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

2.討論題：小組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，舉例說明如何運(yùn)用創(chuàng)造方法解決實(shí)際問題。

答案示例：在解決交通擁堵問題時，我們可以運(yùn)用組合創(chuàng)新法，將公共交通、共享單車、新能源汽車等多種出行方式相結(jié)合，優(yōu)化出行結(jié)構(gòu)，緩解交通壓力。

3.應(yīng)用題：請運(yùn)用文章中的創(chuàng)造方法，設(shè)計(jì)一個創(chuàng)新項(xiàng)目，并闡述其意義。

答案示例：我設(shè)計(jì)的創(chuàng)新項(xiàng)目是“智能垃圾分類助手”。運(yùn)用組合創(chuàng)新法，將物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)應(yīng)用于垃圾分類領(lǐng)域，提高垃圾分類效率，減少資源浪費(fèi)。該項(xiàng)目有助于提高環(huán)保意識，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

4.闡述題：請闡述文章中提到的創(chuàng)造力要素及其在創(chuàng)造過程中的作用。

答案示例：文章中提到的創(chuàng)造力要素包括知識儲備、觀察力、想象力、思考力、實(shí)踐能力等。知識儲備為創(chuàng)造提供理論基礎(chǔ)；觀察力幫助我們發(fā)現(xiàn)生活中的問題；想象力激發(fā)創(chuàng)新思維，產(chǎn)生新觀念；思考力幫助我們分析問題，提出解決方案；實(shí)踐能力將創(chuàng)意付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。

5.寫作題：請借鑒《創(chuàng)造宣言》的寫作風(fēng)格，撰寫一篇關(guān)于“我的創(chuàng)新之路”的短文。

答案示例：

我的創(chuàng)新之路

創(chuàng)新源于生活，而又高于生活。在我的成長道路上，我始終懷揣著創(chuàng)新的夢想，不斷探索，努力實(shí)踐。

從小，我就對科技充滿好奇。在學(xué)習(xí)和生活中，我善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并積極思考解決之道。我曾運(yùn)用逆向思維法，從廢舊物品中尋找新的用途，將廢棄的塑料瓶改