Module2單元備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module2單元備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2單元備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《Module2單元備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：Module2Unit1"What'syourname?"

-知識(shí)點(diǎn)：介紹自己及詢問(wèn)他人姓名，掌握一般疑問(wèn)句"What'syourname?"及其回答。

2.教材章節(jié)：Module2Unit2"I'mfour."

-知識(shí)點(diǎn)：詢問(wèn)及回答年齡，掌握基數(shù)詞1-10及其拼寫。

3.教材章節(jié)：Module2Unit3"Howoldareyou?"

-知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用"Howoldareyou?"詢問(wèn)年齡，并回答。

4.教材章節(jié)：Module2Unit4"What'sthis?"

-知識(shí)點(diǎn)：詢問(wèn)物品名稱，掌握"What'sthis?"及其回答。

本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在幫助四年級(jí)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息的能力，掌握基本交際用語(yǔ)，如姓名、年齡和物品詢問(wèn)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交際禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)情境的交際。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提高解決問(wèn)題的能力。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞新教材要求，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹用語(yǔ)，以及一些簡(jiǎn)單的日常詞匯。他們能夠理解并使用一些基本英語(yǔ)句型，如一般疑問(wèn)句和簡(jiǎn)單回答。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，尤其對(duì)互動(dòng)性、游戲性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的模仿和記憶能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)效果更佳。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際時(shí)，可能存在緊張、忘詞等現(xiàn)象；對(duì)于一些發(fā)音相近的單詞，如name和same，可能容易混淆；在記憶單詞和句型時(shí)，部分學(xué)生可能覺(jué)得難度較大。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服困難和挑戰(zhàn)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，以便課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、姓名卡片、年齡數(shù)字卡片、物品圖片等，以及包含本課重點(diǎn)句型的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和表演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，展示不同角色互相問(wèn)候和介紹自己的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考視頻中人物是如何進(jìn)行交流的。

-視頻結(jié)束后，教師提出問(wèn)題，如："Howdidthecharactersinthevideogreeteachother?"和"Howdidtheyintroducethemselves?"，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師根據(jù)教材Module2Unit1的內(nèi)容，講解并板書新句型"What'syourname?"和"Mynameis..."，通過(guò)舉例和角色扮演，讓學(xué)生理解和掌握如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

-接著，教師引入Module2Unit2的內(nèi)容，教授基數(shù)詞1-10和句型"I'mfour."，通過(guò)互動(dòng)游戲，如猜年齡游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，要求學(xué)生用新學(xué)的句型互相詢問(wèn)姓名和年齡，并進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，用英語(yǔ)提問(wèn)"What'syourname?"和"Howoldareyou?"，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子回答，如"Mynameis..."和"I'm..."，同時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性。

5.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)“認(rèn)識(shí)新朋友”的情境，讓學(xué)生兩兩配對(duì)，用英語(yǔ)互相介紹自己和詢問(wèn)對(duì)方信息，然后將對(duì)方的介紹和年齡畫在黑板上，形成一張班級(jí)的“新朋友墻”。

-這個(gè)活動(dòng)既鞏固了新知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)跨文化交際的問(wèn)題，如"Ifyoumeetaforeignfriend,howwillyouintroduceyourselfandaskabouttheirnameandage?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論如何在不同的文化背景下進(jìn)行有效交流。

-學(xué)生分組討論，然后每組派代表分享他們的想法和策略。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回到家后，用英語(yǔ)向家人介紹今天學(xué)到的新朋友，并記錄下家人的反應(yīng)和交流過(guò)程，作為下一節(jié)課的分享內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，符合新教材對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)言知識(shí)

-新詞匯：name,age,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-新句型：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答

-基數(shù)詞1-10的拼寫和用法

2.交際用語(yǔ)

-自我介紹和詢問(wèn)他人姓名、年齡的交際場(chǎng)景

-在不同情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流

-了解和遵循英語(yǔ)國(guó)家的交際禮儀

3.語(yǔ)言技能

-聽力：能聽懂關(guān)于姓名和年齡的簡(jiǎn)單對(duì)話

-口語(yǔ)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人信息

-閱讀：能閱讀并理解含有新學(xué)詞匯和句型的文本

-寫作：能書寫簡(jiǎn)單的句子來(lái)介紹自己和他人

4.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下姓名和年齡的交流習(xí)慣

-尊重不同文化的交際差異

5.思維品質(zhì)

-通過(guò)角色扮演和情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，如疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和回答方式

6.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)小組合作和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力

-利用圖片、視頻等多媒體資源輔助記憶和理解

-通過(guò)重復(fù)、模仿和實(shí)踐，加強(qiáng)語(yǔ)言記憶和運(yùn)用

7.教學(xué)重難點(diǎn)

-正確使用新詞匯和句型進(jìn)行交際

-理解和使用一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)

-記憶和運(yùn)用基數(shù)詞1-10

-在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息

本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了教材Module2的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和思維品質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新詞匯：name,age,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-新句型：

-What'syourname?Mynameis...

-Howoldareyou?I'm...

②重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：

-疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：What's+名詞?Howoldare+主語(yǔ)?

-疑問(wèn)句回答：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+名詞/基數(shù)詞

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型。

-在黑板上畫出人物頭像，旁邊標(biāo)注姓名和年齡，以直觀的方式展示新知識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“年齡猜猜看”的游戲板書，將數(shù)字和對(duì)應(yīng)的英文單詞配對(duì)，讓學(xué)生在游戲互動(dòng)中記憶和運(yùn)用基數(shù)詞。

-在板書的一角，畫上一個(gè)小型的“朋友樹”，每個(gè)學(xué)生將自己的名字貼在樹上，旁邊寫上自己的年齡，增加課堂的趣味性和參與感。

板書設(shè)計(jì)注重知識(shí)的邏輯性和重點(diǎn)的突出性，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和記憶效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生需錄制一段視頻，用英語(yǔ)自我介紹，包括自己的名字和年齡，并詢問(wèn)家庭成員的名字和年齡，要求每位家庭成員都有機(jī)會(huì)參與。

-寫作練習(xí)：根據(jù)課堂上所學(xué)的句型，編寫一段對(duì)話，至少包含5個(gè)句子，涉及至少兩個(gè)角色，圍繞自我介紹和詢問(wèn)年齡的主題。

-詞匯練習(xí)：要求學(xué)生用新學(xué)的基數(shù)詞1-10，編寫10個(gè)不同的句子，每個(gè)句子都要用到這些數(shù)字中的一個(gè)。

2.作業(yè)反饋

-口語(yǔ)練習(xí)：教師觀看學(xué)生視頻后，針對(duì)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、句型使用等進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課上進(jìn)行展示。

-寫作練習(xí)：教師在批改對(duì)話作業(yè)時(shí)，關(guān)注語(yǔ)法、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)的正確性，指出錯(cuò)誤并提供修改意見(jiàn)，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-詞匯練習(xí)：教師檢查學(xué)生對(duì)基數(shù)詞的運(yùn)用，對(duì)錯(cuò)誤的拼寫或使用不當(dāng)?shù)那闆r進(jìn)行糾正，并提供額外的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

-教師在作業(yè)反饋中不僅要指出問(wèn)題，還要給予積極的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)視頻和角色扮演，將學(xué)生帶入真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)了“年齡猜猜看”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型，提高了學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引所有人。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：作業(yè)反饋中，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，有時(shí)候指出不夠具體，改進(jìn)建議不夠操作性。

（三）改進(jìn)措施