10《勸學(xué)》《師說(shuō)》聯(lián)讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

10《勸學(xué)》《師說(shuō)》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《勸學(xué)》《師說(shuō)》聯(lián)讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語(yǔ)文A班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入探討統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的《勸學(xué)》與《師說(shuō)》兩篇文章，通過(guò)對(duì)比閱讀，理解古人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，并在此基礎(chǔ)上，尊重師長(zhǎng)，領(lǐng)悟教育的真諦。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，注重實(shí)際應(yīng)用，倡導(dǎo)學(xué)以致用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文言文閱讀理解能力，掌握《勸學(xué)》《師說(shuō)》中的重點(diǎn)詞匯、句式及文學(xué)常識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)自主學(xué)習(xí)與探究精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，提高表達(dá)與交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人觀點(diǎn)，感悟師道尊嚴(yán)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《勸學(xué)》《師說(shuō)》中重要文言實(shí)詞、虛詞的識(shí)別與運(yùn)用。

2.兩篇文章核心觀點(diǎn)的提煉與理解。

3.對(duì)比分析兩篇文章的學(xué)習(xí)方法和教育理念。

難點(diǎn)：

1.文言文句式的理解與轉(zhuǎn)換。

2.從傳統(tǒng)文化角度深入解讀文章內(nèi)涵。

3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與批判性思維能力培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解、課后鞏固，逐步積累文言詞匯，結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生提煉文章核心觀點(diǎn)，開展小組討論，加深理解。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬古代學(xué)者辯論，提高文言文應(yīng)用能力，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感悟文章內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，提前布置預(yù)習(xí)《勸學(xué)》《師說(shuō)》兩篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩篇文章的解析圖表、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)歷史文化背景資料以及名家朗誦視頻，輔助學(xué)生深入理解課文。

3.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。

確保以上教學(xué)資源充分準(zhǔn)備，以提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)《勸學(xué)》和《師說(shuō)》這兩篇經(jīng)典文言文。在之前的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文言文的閱讀方法和技巧。通過(guò)這兩篇文章的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)進(jìn)一步理解古人對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，以及尊師重道的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開教材，我們一起來(lái)探究這兩篇課文。

2.預(yù)習(xí)反饋

在課前，我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的預(yù)習(xí)成果。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，《勸學(xué)》和《師說(shuō)》這兩篇文章的主要觀點(diǎn)是什么？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）《勸學(xué)》

首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》。這篇文章中，荀子提出了“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)。接下來(lái)，我將帶領(lǐng)大家詳細(xì)分析文章中的論據(jù)和論證方法。

a.分析第一段：“學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們思考：這里用了哪些修辭手法？它們起到了什么作用？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

b.分析第二段：“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！?/p>

這段話告訴我們什么道理？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

（2）《師說(shuō)》

a.分析第一段：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”

請(qǐng)同學(xué)們思考：這里強(qiáng)調(diào)了師的重要性，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾稳プ鹬睾透卸魑覀兊睦蠋煟?/p>

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

b.分析第二段：“是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！?/p>

這段話給我們傳達(dá)了什么樣的教育觀念？請(qǐng)同學(xué)們討論并分享一下你們的看法。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

4.全文側(cè)重點(diǎn)總結(jié)

5.應(yīng)用與實(shí)踐

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以小組為單位，討論以下話題：

a.你是如何看待“學(xué)不可以已”這句話的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

b.在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何去尊重和感恩我們的老師？

討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表進(jìn)行分享。

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

6.課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《勸學(xué)》和《師說(shuō)》這兩篇文言文，深入探討了學(xué)習(xí)和尊師的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠不斷反思，向他人學(xué)習(xí)，尊重和感恩我們的老師，努力提升自己。

7.布置作業(yè)

a.背誦《勸學(xué)》和《師說(shuō)》兩篇文章。

b.結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)和尊師的感悟。

c.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程到此結(jié)束，祝同學(xué)們課后愉快！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.閱讀荀子其他著名篇章，如《性惡論》、《天論》等，以加深對(duì)荀子思想體系的理解。

b.研究韓愈的其他文言文作品，如《馬說(shuō)》、《原道》等，了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

c.閱讀古代尊師的典故和故事，如“程門立雪”、“孔融讓梨”等，感受古代尊師重道的風(fēng)尚。

d.收集現(xiàn)代尊師的實(shí)例，包括社會(huì)新聞、教育宣傳片等，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合。

2.拓展建議：

a.組織一次主題為“尊師重道，從我做起”的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己尊師的實(shí)際行動(dòng)和感悟。

b.開展“我是小老師”活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相教授各自擅長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)，體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如書法、圍棋、古琴等，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

d.建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和心得，不斷提升學(xué)習(xí)效率。

e.組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)貓D書館，了解古代典籍的保存和流傳，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《勸學(xué)》：學(xué)不可以已、青出于藍(lán)、木受繩則直

-《師說(shuō)》：師者，所以傳道受業(yè)解惑也、道之所存，師之所存也

②關(guān)鍵詞：

-勸學(xué)：學(xué)習(xí)、持續(xù)、自我提升

-師說(shuō)：尊師、教育、傳承

③重點(diǎn)句式：

-《勸學(xué)》：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！?/p>

-《師說(shuō)》：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/p>

板書設(shè)計(jì)采用對(duì)比排列，左側(cè)為《勸學(xué)》關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式，右側(cè)為《師說(shuō)》關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式，中間用箭頭連接，表示兩者之間的聯(lián)系。字體大小、顏色和排版要清晰、美觀，突出重點(diǎn)，同時(shí)加入一些簡(jiǎn)筆畫或圖標(biāo)，如書本、老師形象等，增加藝術(shù)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫一篇關(guān)于《勸學(xué)》和《師說(shuō)》的對(duì)比閱讀心得，要求結(jié)合兩篇文章的主旨和觀點(diǎn)，以及自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不少于500字。

-制作一份思維導(dǎo)圖，梳理《勸學(xué)》和《師說(shuō)》兩篇文章的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句式和論證方法。

-收集并整理至少三個(gè)古代尊師的典故或現(xiàn)代尊師的實(shí)例，分析它們對(duì)當(dāng)代學(xué)生尊師重道教育的啟示。

2.作業(yè)反饋：

-針對(duì)學(xué)生的閱讀心得，批改時(shí)要關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主旨的理解程度，以及是否能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行深入思考。對(duì)于理解不夠深入的地方，給出具體建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和思考。

-思維導(dǎo)圖的批改，主要檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，對(duì)于不完整或不準(zhǔn)確的部分，指導(dǎo)學(xué)生如何完善和修正。

-對(duì)于收集的尊師典故和實(shí)例，要評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確