9 紙 第2課時 教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版

9紙第2課時教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《9紙》第2課時，2024-2025學年科學一年級上冊湘科版，主要包括以下內容：紙的來源、紙的制作過程、紙的種類及用途。通過對本章節(jié)內容的學習，使學生了解紙張在日常生活中的重要作用，認識到保護森林、節(jié)約用紙的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。具體內容包括：

1.紙的來源：介紹紙張的原材料，引導學生了解紙是由樹木制成的，從而引出保護森林的意義。

2.紙的制作過程：講解紙張的生產過程，使學生了解從樹木到紙張的轉化過程。

3.紙的種類：介紹不同種類的紙張，如打印紙、繪畫紙、衛(wèi)生紙等，并講解它們各自的用途。

4.紙的用途：討論紙張在日常生活中的廣泛應用，強調紙張的重要性。二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究、環(huán)保意識、創(chuàng)新思維與動手能力。通過學習紙張的來源、制作過程、種類及用途，學生能夠：

1.提高科學探究能力：主動探索紙張的制作過程，了解自然科學現(xiàn)象，培養(yǎng)好奇心與探究精神。

2.增強環(huán)保意識：認識到森林資源的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護環(huán)境的良好習慣。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：通過了解紙張的不同種類和用途，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。

4.提升動手能力：在實踐活動中，學生動手制作簡單的紙張模型，鍛煉動手操作能力，增強實踐體驗。三、學情分析一年級學生在知識層面，對紙張的來源、制作過程等基礎知識了解有限，但在生活中已有使用紙張的實踐經驗。能力上，他們具備初步的觀察、表達和動手能力，但尚需引導和培養(yǎng)。素質方面，學生普遍具有好奇心強、求知欲旺盛的特點，但環(huán)保意識和節(jié)約用紙的習慣還需加強。

在行為習慣上，一年級學生注意力集中時間較短，對直觀、生動的教學活動更感興趣。他們對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：

1.學習積極性：學生對新鮮事物充滿好奇，有利于激發(fā)學習興趣，提高課堂參與度。

2.探究能力：學生具備一定的觀察和動手能力，但分析、解決問題的能力有待提高，需教師在教學中進行引導和培養(yǎng)。

3.環(huán)保意識：學生在日常生活中對節(jié)約用紙、保護環(huán)境的意識較為淡薄，需通過本課程的學習，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)良好習慣。四、教學方法與策略1.教學方法：結合學生特點，采用講授與討論相結合的方式，引導學生探索紙張知識。通過案例研究，讓學生深入了解紙張的制作過程及其在生活中的應用。

2.教學活動：設計實驗活動，如動手制作紙張，使學生親身體驗紙張制作過程；開展角色扮演游戲，讓學生在情境中了解紙張的用途，增強課堂趣味性。

3.教學媒體：利用多媒體課件、實物展示等教學手段，直觀展示紙張的來源、制作過程及種類；組織學生觀看相關科普視頻，拓寬知識視野，提高學習興趣。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙是怎么來的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于紙張來源、制作過程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受紙張的魅力。

簡短介紹紙張的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.紙張基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙張的基本概念、制作過程和種類。

過程：

講解紙張的定義，介紹其主要原材料和生產過程。

通過圖表或示意圖，詳細講解紙張的制作過程，包括原料處理、打漿、抄造、干燥等環(huán)節(jié)。

舉例說明不同種類的紙張及其用途，讓學生更好地理解紙張的實際應用。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙張的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙張案例進行分析，如再生紙、特殊功能紙等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解紙張的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用紙張解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論紙張的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與紙張相關的主題進行深入討論，如紙張的環(huán)保應用、節(jié)約用紙的方法等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙張的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調紙張的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括紙張的來源、制作過程、案例分析等。

強調紙張在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用紙張。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于紙張的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀與紙張制作、環(huán)保相關的兒童科普書籍，如《造紙術的故事》、《森林與紙張》等。

-實地考察：組織學生參觀造紙廠或紙博物館，了解紙張的生產工藝及其歷史文化。

-視頻資料：提供與紙張制作過程、環(huán)保理念相關的教育視頻，幫助學生更直觀地理解紙張的來源和重要性。

-環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如廢紙回收、植樹造林等，實踐環(huán)保行動。

2.拓展建議：

-鼓勵學生開展家庭小實驗，如利用廢紙制作再生紙，體驗紙張制作過程，并思考如何節(jié)約用紙。

-建議學生收集不同種類的紙張，觀察其特點，了解其在生活中的應用，培養(yǎng)學生對紙張的識別和分類能力。

-引導學生關注生活中的環(huán)保問題，思考如何減少紙張浪費，提高資源利用效率。

-鼓勵學生開展小組研究，探討紙張的可持續(xù)發(fā)展方向，如研究新型環(huán)保紙、改進造紙工藝等。

-建議家長與孩子一起參與環(huán)?；顒樱餐囵B(yǎng)孩子的環(huán)保意識和節(jié)約用紙的好習慣。七、教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授、討論、實驗等多種教學方法，旨在讓學生全面了解紙張的來源、制作過程及其在生活中的應用。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們對紙張制作過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是動手制作紙張的環(huán)節(jié)，大家積極參與，課堂氛圍活躍。這說明實驗教學法在本節(jié)課中取得了較好的效果。

然而，我也注意到在課堂管理方面存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為我對小組討論的主題引導不夠明確，導致學生思考方向出現(xiàn)偏差。為此，我將在今后的教學中，加強對學生討論方向的引導，提高課堂討論的有效性。

在知識、技能和情感態(tài)度方面，學生們的收獲和進步較為明顯。通過本節(jié)課的學習，他們不僅掌握了紙張的基本知識，還學會了如何將理論知識與實際生活相結合，提高環(huán)保意識和節(jié)約用紙的習慣。尤其是在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較強的表達能力和思考問題的深度。

然而，教學中仍存在一些問題。部分學生對紙張的環(huán)保意識仍需加強，對節(jié)約用紙的方法了解不夠全面。針對這些問題，我將在今后的教學中，進一步加大環(huán)保教育的力度，讓學生在學習紙張知識的同時，更加關注環(huán)保問題。

改進措施與建議如下：

1.在教學方法上，繼續(xù)采用實驗、討論等多種形式，增強學生對紙張知識的理解和應用能力。

2.加強課堂管理，明確小組討論的主題，提高學生的參與度。

3.在教學內容上，增加環(huán)保教育環(huán)節(jié)，讓學生深入了解紙張浪費對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

4.結合生活實際，教授更多節(jié)約用紙的方法，引導學生養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

5.課后加強家校溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，共同培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和節(jié)約用紙習慣。八、課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了紙張的來源、制作過程、種類及用途，了解了紙張在生活中的重要作用，并認識到節(jié)約用紙、保護環(huán)境的重要性。下面進行課堂小結和當堂檢測：

1.課堂小結：

-紙張的來源：紙張主要由樹木制成，我們要珍惜森林資源，保護環(huán)境。

-紙張制作過程：包括原料處理、打漿、抄造、干燥等環(huán)節(jié)，了解這些環(huán)節(jié)有助于我們更好地理解紙張的制作工藝。

-紙張種類及用途：不同種類的紙張有不同的用途，如打印紙、繪畫紙、衛(wèi)生紙等，我們要學會根據需要選擇合適的紙張。

-環(huán)保意識：節(jié)約用紙、保護森林，從我們做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.紙張主要由哪種原材料制成？

A.棉花B.竹子C.樹木D.稻草

2.紙張制作過程中的哪個環(huán)節(jié)是將原材料打碎成漿？

A.原料處理B.打漿C.抄造D.干燥

3.以下哪種紙張主要用于繪畫？

A.打印紙B.繪畫紙C.衛(wèi)生紙D.紙巾

（2）簡答題：

1.請簡要描述紙張的制作過程。

2.請列舉三種節(jié)約用紙的方法，并說明其意義。

（3）實踐題：

1.動手制作一張簡單的再生紙，體驗紙張制作過程，并思考如何改進造紙工藝，提高環(huán)保效果。

2.學生分組討論，探討如何在學?；蚣彝ブ虚_展節(jié)約用紙的行動，并將討論結果向全班分享。板書設計①紙張的來源與制作過程

-重點知識點：樹木、原料處理、打漿、抄造、干燥

-關鍵詞：森林資源、環(huán)保、節(jié)約用紙

②紙張的種類與用途

-重點知識點：打印紙、繪畫紙、衛(wèi)生紙等

-關鍵句：根據需要選擇合適的紙張

③環(huán)保意識與行動

-重點知識點：廢紙回收、植樹造林、節(jié)約用紙方法

-關鍵詞：環(huán)保行動、可持續(xù)發(fā)展、綠色生活

板書設計要點：

1.條理清晰：按照紙張的來源、制作、種類、用途、環(huán)保意識的順序進行排列