Unit 3 課時(shí) 3 語法2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit3課時(shí)3語法2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3課時(shí)3語法，牛津深圳版2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.動(dòng)詞-ing形式作主語的用法：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確運(yùn)用該結(jié)構(gòu)進(jìn)行造句。

2.現(xiàn)在分詞作定語的用法：講解現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則，讓學(xué)生能夠正確辨別和運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語修飾名詞。

3.比較級(jí)和最高級(jí)的用法：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行句子表達(dá)。

4.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，讓學(xué)生能夠正確使用can表示能力、請(qǐng)求和允許。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過動(dòng)詞的-ing形式，為本節(jié)課動(dòng)詞-ing形式作主語的用法奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)過現(xiàn)在分詞作定語的用法，為本節(jié)課的現(xiàn)在分詞作定語的用法提供了前提。

3.學(xué)生已學(xué)過比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成，為本節(jié)課比較級(jí)和最高級(jí)的用法提供了基礎(chǔ)。

4.學(xué)生已學(xué)過情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，為本節(jié)課情態(tài)動(dòng)詞can的用法擴(kuò)展提供了前提。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過講解和練習(xí)，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，使其能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式作主語、現(xiàn)在分詞作定語以及比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行句子表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析例句和進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，使其能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表示能力、請(qǐng)求和允許。

3.文化意識(shí)：通過講解和練習(xí)，使學(xué)生了解英語語法規(guī)則，增強(qiáng)對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來提高英語語法的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)詞-ing形式作主語的用法。

2.現(xiàn)在分詞作定語的用法。

3.比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

4.情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)及用法。

2.現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則及應(yīng)用。

3.比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成及用法。

4.情態(tài)動(dòng)詞can在不同語境中的用法。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生多次模仿和實(shí)踐，逐步掌握動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)及用法。

2.利用圖表和實(shí)例，講解現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則，并通過練習(xí)讓學(xué)生加以鞏固。

3.通過對(duì)比和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成及用法，能夠正確運(yùn)用進(jìn)行句子表達(dá)。

4.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can，增強(qiáng)理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語牛津深圳版教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示動(dòng)詞-ing形式作主語、現(xiàn)在分詞作定語以及比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和練習(xí)區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一段關(guān)于青少年參加社會(huì)活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的動(dòng)詞-ing形式作主語和現(xiàn)在分詞作定語的用法。

問題提出：觀看視頻后，提問學(xué)生：“Canyoufindsomeverbsin-ingforminthevideo?Whatrolesdotheyplayinthesentences?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

動(dòng)詞-ing形式作主語：通過例句講解動(dòng)詞-ing形式作主語的句子結(jié)構(gòu)和用法，如：“Watchingmoviesismyhobby.”。引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析例句，理解動(dòng)詞-ing形式作主語的用法。

現(xiàn)在分詞作定語：講解現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則，如：“Therunningboyismybrother.”。通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法。

比較級(jí)和最高級(jí)：講解比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法，如：“Sheisthetallestinourclass.”。通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

情態(tài)動(dòng)詞can：講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，如：“Youcancometomypartyifyouwant.”。通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)一：填空題，讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式作主語、現(xiàn)在分詞作定語以及比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行句子表達(dá)。如：“_____(watch)moviesismyhobby.”、“The_____(run)boyismybrother.”。

練習(xí)二：討論題，讓學(xué)生分組討論情態(tài)動(dòng)詞can在實(shí)際語境中的運(yùn)用，如：“Canyouhelpmewiththisproblem?”、“_____(can)youcometomypartyifyouwant?”。

4.課堂提問（5分鐘）

提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，如：“Canyousummarizetheusageofverb-ingformassubject?”、“Whatistheruleforusingpresentparticipleasadjective?”。通過提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)進(jìn)行反饋和輔導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞-ing形式作主語、現(xiàn)在分詞作定語以及比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

拓展任務(wù)：布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫一段小故事，體現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

整節(jié)課時(shí)長(zhǎng)為45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配如上所示。教學(xué)過程中注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章：《青少年參與社會(huì)活動(dòng)的意義》

-文章：《英語中比較級(jí)和最高級(jí)的應(yīng)用》

-案例分析：《情態(tài)動(dòng)詞can在不同場(chǎng)景中的使用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究任務(wù)：

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個(gè)主題，如：動(dòng)詞-ing形式作主語的用法、現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則等。

-每組成員共同編寫一篇小短文，體現(xiàn)所選主題的用法，并互相交流、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫一段對(duì)話，體現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并進(jìn)行角色扮演。

通過拓展與延伸，使學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我盡量采用生動(dòng)有趣的情境和實(shí)際例句，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。同時(shí)，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的判斷和分析能力。在課堂管理方面，我注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處。例如，在講解比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的用法混淆不清。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)用法的講解和練習(xí)，并通過舉例子、讓學(xué)生進(jìn)行句子填空等方式，幫助他們更好地理解和掌握這兩個(gè)概念。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法掌握不夠扎實(shí)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的講解，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中更好地運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)詞-ing形式作主語的用法、現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則、比較級(jí)和最高級(jí)的用法以及情態(tài)動(dòng)詞can的用法。通過實(shí)際例句和練習(xí)，我們掌握了這些語法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，通過情境模擬和角色扮演，我們能夠在實(shí)際語境中更好地運(yùn)用這些語法知識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

下面是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成。

（1）選擇題：

1.Therunningboyismy______.

A.subjectB.objectC.adjectiveD.verb

2.Whichsentenceiscorrect?

A.Shecanwell.

B.Shecangood.

C.Shecanperfectly.

D.Shecanwell.

（2）填空題：

1.Watchingmoviesismy______.

2.The______(run)boyismybrother.

3.Sheisthe______(tall)inourclass.

（3）討論題：

請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)，編寫一段對(duì)話，體現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。重點(diǎn)題型整理1.動(dòng)詞-ing形式作主語的用法

題型1：改寫句子

例：將"Watchingmoviesismyhobby."改寫為帶有-ing形式作主語的句子。

答案：Movie-watchingisahobbyofmine.

題型2：填空題

例：空格處應(yīng)填入什么詞語，使句子正確？

"_____moviesismyhobby."

答案：Watching

2.現(xiàn)在分詞作定語的用法

題型1：選擇題

例：哪個(gè)選項(xiàng)中的句子使用了正確的現(xiàn)在分詞作定語？

A."Therunningboyismybrother."

B."Therunsboyismybrother."

C."Therunboyismybrother."

D."Therunning'sboyismybrother."

答案：A

題型2：改寫句子

例：將"Therunningboyismybrother."改寫為使用現(xiàn)在分詞作定語的句子。

答案：Theboywhoisrunningismybrother.

3.比較級(jí)和最高級(jí)的用法

題型1：填空題

例：空格處應(yīng)填入什么詞語，使句子正確？

"Sheisthe_____(tall)girlinourclass."

答案：tallest

題型2：改寫句子

例：將"Sheistallerthanhersister."改寫為比較級(jí)的形式。

答案：Sheismoretallthanhersister.

4.情態(tài)動(dòng)詞can的用法

題型1：選擇題

例：哪個(gè)選項(xiàng)中的句子使用了正確的情態(tài)動(dòng)詞can？

A."Youcancometomyparty