11《大家排好隊》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

11《大家排好隊》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計

1.導(dǎo)入：通過講解“排隊”的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到排隊是一種文明行為。

2.新課導(dǎo)入：講解“大家排好隊”的道理，讓學(xué)生明白排隊是一種公平、有序的行為。

3.案例分析：分享一些排隊的好榜樣，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，自覺排隊。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，如何在生活中做到排隊等候，如何勸說他人排隊。

5.總結(jié)提升：強調(diào)排隊的重要性，呼吁大家在生活中自覺排隊，維護(hù)公共秩序。

6.課后作業(yè)：讓學(xué)生思考一下，還有哪些地方需要排隊，如何倡導(dǎo)排隊行為。

三、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，對所學(xué)知識的掌握程度。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收情況，以及對課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和互相尊重的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)“大家排好隊”，讓學(xué)生明白排隊是一種文明行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使他們懂得尊重他人，自覺排隊。

2.法治意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到排隊是一種法律規(guī)定的行為，讓他們明白遵守法律的重要性，增強法治意識。

3.社會適應(yīng)能力：通過學(xué)習(xí)排隊的重要性，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，使他們能夠在生活中自覺排隊，維護(hù)公共秩序。

4.溝通協(xié)作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，讓他們學(xué)會如何勸說他人排隊，共同維護(hù)公共秩序。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本冊教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、公平正義等道德與法治相關(guān)知識，對公共秩序有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對實際生活中的問題比較感興趣，通過案例分析和小組討論，他們能夠更好地理解和掌握知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過互動和參與來學(xué)習(xí)，對于直觀、實踐性的教學(xué)方式反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于部分學(xué)生來說，理解排隊的重要性可能存在一定的難度，他們可能難以理解為什么排隊是一種公平和正義的行為。此外，學(xué)生在實際生活中踐行排隊行為可能會遇到他人不遵守規(guī)則的情況，如何正確處理這些挑戰(zhàn)也是教學(xué)的難點之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備排隊場景的圖片、排隊規(guī)則的圖表、相關(guān)排隊視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解排隊的重要性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和講解區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂互動。同時，準(zhǔn)備投影儀和白板，以便展示多媒體資源和板書重要內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放超市排隊的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注排隊現(xiàn)象。

-問題提出：教師提問：“你們在生活中有沒有遇到過排隊的情況？請大家分享一下。”

-學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的排隊情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到排隊的重要性。

2.講授新課（10分鐘）

-教師講解：圍繞“大家排好隊”的主題，講解排隊的重要性、排隊的好處以及排隊的要求。

-互動提問：教師提問：“為什么我們要排隊？排隊有哪些好處？”

-學(xué)生回答：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，回答排隊的好處，加深對排隊重要性的理解。

3.案例分析（10分鐘）

-教師分享：教師分享一些排隊的好榜樣，如文明排隊乘車的乘客、有序排隊就餐的餐廳等。

-學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，如何在生活中做到排隊等候，如何勸說他人排隊。

-分享討論成果：每組派代表分享討論成果，大家共同學(xué)習(xí)，提升排隊意識。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考一下，還有哪些地方需要排隊，如何倡導(dǎo)排隊行為。

-學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)排隊的重要性。

-學(xué)生表態(tài)：讓學(xué)生談?wù)勛约簩ε抨犘袨榈目捶?，以及如何在實際生活中踐行排隊。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生思考一下，還有哪些地方需要排隊，如何倡導(dǎo)排隊行為。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)：學(xué)生領(lǐng)取課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授新課、案例分析、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻理解排隊的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)排隊規(guī)則知識：介紹排隊的基本規(guī)則和注意事項，如保持安全距離、不插隊、不推搡等。

(2)排隊場景案例：提供一些實際生活中的排隊場景案例，如排隊購票、排隊就餐等，讓學(xué)生了解排隊在不同場景中的應(yīng)用。

(3)排隊文化：介紹不同國家和地區(qū)的排隊文化，如日本、英國等國家的排隊習(xí)慣和規(guī)范。

(4)排隊游戲：設(shè)計一些關(guān)于排隊的游戲，如模擬排隊、排隊接力等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊的重要性。

(5)法治教育視頻：播放一些法治教育視頻，讓學(xué)生了解排隊與法治的關(guān)系，增強法治意識。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集更多關(guān)于排隊規(guī)則和排隊文化的資料，加深對排隊知識的理解。

(2)學(xué)生可以嘗試在生活中踐行排隊行為，記錄排隊過程中的心得體會，提高自己的道德素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以組織一次排隊主題的班會或?qū)嵺`活動，分享自己在排隊方面的經(jīng)驗和感悟，提升班級的排隊意識。

(4)學(xué)生可以邀請家長或社區(qū)工作人員來校進(jìn)行排隊知識講座，讓更多的人了解排隊的重要性。

(5)學(xué)生可以設(shè)計一些關(guān)于排隊的宣傳海報或標(biāo)語，通過校園廣播、班級黑板報等方式，宣傳排隊文化。板書設(shè)計1.排隊的重要性

-知識點：排隊是一種文明行為，是尊重他人和維護(hù)公共秩序的表現(xiàn)。

-板書設(shè)計：用大幅圖片或圖表展示排隊的場景，強調(diào)排隊的重要性，配以簡潔的文字說明。

2.排隊的好處

-知識點：排隊有助于維護(hù)公平正義，確保每個人都有機會獲得服務(wù)或資源。

-板書設(shè)計：用圖標(biāo)或流程圖展示排隊的好處，如公平、有序、和諧等，配以簡潔的文字描述。

3.排隊的要求

-知識點：排隊時應(yīng)保持安全距離，不插隊、不推搡，遵守規(guī)則和指示。

-板書設(shè)計：用圖文結(jié)合的方式展示排隊的要求，如排隊標(biāo)志、安全距離提示等，配以簡潔的文字說明。

4.排隊實例

-知識點：分享一些實際生活中的排隊實例，如排隊購票、排隊就餐等。

-板書設(shè)計：用圖片或插圖展示不同的排隊實例，配以簡潔的文字描述，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

5.排隊文化差異

-知識點：介紹不同國家和地區(qū)的排隊文化，認(rèn)識到排隊文化的多樣性和包容性。

-板書設(shè)計：用地圖或圖標(biāo)展示不同地區(qū)的排隊文化特點，配以簡潔的文字說明，增加學(xué)生的地理和文化知識。教學(xué)反思與改進(jìn)1.課堂互動：我注意到在講授新課時，學(xué)生的參與度較高，但在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些被動。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，例如，通過提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)使用的排隊場景案例較為有限，部分學(xué)生可能無法充分理解排隊的重要性。為了豐富教學(xué)資源，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的排隊場景案例，包括一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，以便他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.教學(xué)方法：在講授排隊的要求時，我主要采用了講解和展示的方式，學(xué)生的反饋表明他們更希望參與到實際操作中，通過親身體驗來加深理解。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的實踐活動，如模擬排隊、角色扮演等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)排隊的要求和技巧。

4.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況。然而，我發(fā)現(xiàn)這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些形成性評價的方式，如課堂討論、小組合作等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

5.教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對于排隊的文化差異較為感興趣。為了滿足學(xué)生的興趣和需求，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于排隊文化差異的內(nèi)容，如不同國家和地區(qū)的排隊習(xí)慣和規(guī)范，以豐富學(xué)生的知識視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)排隊的重要性、好處、要求和實例。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)和感受，強調(diào)排隊行為在生活中的實際應(yīng)用。

-教師強調(diào)排隊行為對于維護(hù)公共秩序和公平正義的重要性，提醒學(xué)生在生活中自覺排隊。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的檢測題目，如選擇題、填空題和簡答題，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生獨立完成檢測題目，教師及時批改并給予反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足之處。

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為未來的教學(xué)提供參考和調(diào)整依據(jù)。

3.課堂反饋：

-教師向?qū)W生