高中歷史教師教學(xué)總結(jié)

高中歷史教師教學(xué)總結(jié)

高中歷史教師教學(xué)總結(jié)1

在20_—20_學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)任高一（1）、（2）、（8）、

（9）、（10）五個班的歷史教學(xué)工作。這五個班中，除了（8）班系

重點班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三個班的歷史基

礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，（9班）

為中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則為

倒數(shù)第一?？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠

參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點班的

學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學(xué)年度的

教學(xué)工作做個總結(jié)！

一、想法提高自己的教育教學(xué)水平！

俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社

會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時

代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意

不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài)，

提高自己的教育教學(xué)水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并

充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)

習(xí)的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論。

積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并

能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己

的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二、虛心請教。

教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！

教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請

教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)

別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)自己。

三、備好課！

因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不

一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生！

認(rèn)真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課

的‘思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)

點及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)！

四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正

是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知

識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的

藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授

之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,

多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力，使

學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在

學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未

來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)

習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤

為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的

知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采用討論作出答案等。

授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。

不足：

以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教

師的一言堂，滿堂灌！

不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教

學(xué)的差異，基本還是使用同一個教案。

思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是

比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！

也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少！聽課的少！

這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的！也是往后努力方向之一!

高中歷史教師教學(xué)總結(jié)2

我作為一名青年歷史教師，自從20—年9月參加工作以來,

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的

“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也

得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)任高二以及高一6、7、8班的歷史教學(xué)

工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真

學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個

學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下對我參與高中歷

史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié)。

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動教師的發(fā)展與教

學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

1、在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來，我積極參加各級各類新課程培訓(xùn)，

撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理

念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公

開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)等交流研討等形式組織歷史教師

進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐，

在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念，

歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡

明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中

歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，

探索教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位

學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長；激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)

生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學(xué)生的.共同發(fā)

展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的

基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進(jìn)

學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)

會生存、學(xué)會做人；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目

標(biāo)的統(tǒng)一；注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地

在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感

悟、情景體驗、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型

課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實踐

1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。

面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,

起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,

是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組

其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設(shè)

計課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合作者，

又是相互促進(jìn)者，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化

歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中，我努力貫徹新課程教學(xué)

理念，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情

境，鼓勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、

開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程，鼓勵學(xué)生大

膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教

學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，

教師不再把傳

遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何

教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們

看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識，掌握更科學(xué)的方法，培

養(yǎng)能力，增長才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動的教學(xué)方式，

加強(qiáng)師生之間的交流。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮

學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法，

讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學(xué)中

注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目

標(biāo)，注重學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷

史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯

論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)

技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動和深化課堂教學(xué)

改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏

固知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

我在新課程實踐過程中，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在

傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和本地實際，在課堂和

課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個性化的歷史習(xí)作，提升學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于鞏固知識，拓展學(xué)生視野和思維，培

養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

4、以良性的多元化的教學(xué)評價為動力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實、

學(xué)活。

通過一年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)

入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)

水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

高中歷史教師教學(xué)總結(jié)3

回顧這幾年來的高中歷史教學(xué)情況，總是感覺自己有很多不

足，我在一個偏遠(yuǎn)縣城任教，說實話，生源不好，教學(xué)條件也比

大城市的同行們要差很多，不過在幾年的任教經(jīng)歷中，我對高中

歷史教學(xué)有了一點認(rèn)識體會，既有不足的地方，也有一些較為成

功心得，這里與各位同行交流一二，請各位老師同學(xué)們予以指正。

在早期的教學(xué)中，因為諸多條件的限制，以及自身經(jīng)驗的缺

乏，在高中歷史教學(xué)中總是感到教學(xué)的方法、方式有多不足之處：

首先從教學(xué)方法來看，可能是因為所處地理位置和教學(xué)條件

的原因，教學(xué)方法比較單一，陳舊，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不夠

突出，很多時候，我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主，學(xué)生的

調(diào)動很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實際上這些都是

應(yīng)試教育留下的病根。

其次從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，我們大多還是以歷史知識經(jīng)驗傳授型

的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識的理念和

精神，這一點與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。

在從教學(xué)內(nèi)容上來看，歷史課講述的是人類的歷史。由一定

的人物“扮演”一定的事件。我們在教學(xué)中容易忽略搜集與處理

信息、分析與解決問題的能力，經(jīng)常只是給出一個或幾個結(jié)論，

但就書本傳授，學(xué)生經(jīng)常茫茫然，似懂非懂。

隨著教齡的增長，我加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷嘗試新

的方式方法，取得了一些成績。

一、培養(yǎng)學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí)

興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性,

以往的教學(xué)經(jīng)驗也證明興趣是學(xué)習(xí)中最活躍、最主動的因素，是

學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，同時也是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的

主觀原因，具有追求探索性。

我在教學(xué)中注意通過多種多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，除

采用直觀教學(xué)手段展示物品、圖片，或者影視片段，講述歷史典

故外，還通過傳奇、有趣的野史來講述歷史，盡量將死氣沉沉的

歷史課變得生動活潑，吸引學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，

在愉快的氛圍中掌握知識。

二、在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐

高中歷史教學(xué)的意義和價值在于引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的歷

史觀，而這種歷史觀的形成不應(yīng)該是對歷史知識的簡單機(jī)械地記

誦，它應(yīng)該是學(xué)生對歷史的原本進(jìn)行分析與理解，進(jìn)而學(xué)會用歷

史的視角來認(rèn)識和理解社會現(xiàn)實的問題，學(xué)會思考人類的發(fā)展和

人生的價值。因此作為中學(xué)歷史教師，為什么教、教什么、怎樣

教，是經(jīng)常要思考的問題。

一堂歷史課的成敗，歷史教學(xué)的意義和價值是否體現(xiàn)，最終

的‘評價標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否接受和理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容，這種接

受和理解是否主動和深刻。掌握好扎實的教育教學(xué)理論只是教育

實踐的前提，更重要的是各種教育手段和教學(xué)方式在課堂上的靈

活運(yùn)用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學(xué)水

平必須認(rèn)真研究歷史知識的基本特點，發(fā)掘歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢,

揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足于當(dāng)前新課程改革的形勢，選用以學(xué)生

為主體的課堂教學(xué)方法，大膽進(jìn)行探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生能力

培養(yǎng)的需要。作為一個從事教學(xué)工作僅僅幾年的年輕教師，就更

有必要“在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐”。

三、教學(xué)要貼合實際

在教學(xué)中，我注意做到不搞噱頭，不玩花哨，一切從實際出

發(fā)，務(wù)實為主，針對學(xué)生的實際能力，將課本知識重新組織，整

合，使學(xué)生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學(xué)效果。

教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適

合學(xué)生的教學(xué)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在高中

歷史教育這條路上，還需要我孜孜不倦地追求與探索。

高中歷史教師教學(xué)總結(jié)4

學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地

教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得

了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法

令課堂生動，學(xué)生易接受。其實還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，這樣

才能很好的把握全局。？

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否

則就是白費心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費

大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不

收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又

要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難

易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要

有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半

功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很

好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情

緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_

擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力

克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。所以，我特將自

己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生掌握的知識，形式是指讓學(xué)生

掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重

視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而

不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，

傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成

的內(nèi)容，因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學(xué)理論，

則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果，在這種情況下，我

一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁

通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知

識網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹

木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

2、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個教師講，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺

了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是

教師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實踐中，我努力改變教學(xué)

模式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體。既讓學(xué)生

對課本知識有了一個細(xì)化的了解，同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興

趣，自覺主動地去學(xué)習(xí)，讓教師達(dá)到事半功倍的效果。

3、把"困惑"留給學(xué)生輕易得到的，人們往往不會珍惜。在

教學(xué)過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中，我

總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授，但教學(xué)成績總是不

見提高，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓

我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模

式，不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么，而是首先給學(xué)生展示

現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授

人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生

列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),

學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這

些事件為什么會發(fā)生，我并沒有急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵他

們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的‘討論下，學(xué)生們的答案越來越

接近我想聽到的答案，當(dāng)答案最后揭曉的時候，很多學(xué)生的臉上

表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就

感，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù)，但是，如果能在其中體會到成

就感，也就接近了教學(xué)的實質(zhì)。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會

在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展

發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的

敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情

況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以

完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。"學(xué)高為師身正為范"，成績已經(jīng)

成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，

刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事

業(yè)做出自己的一份努力！

高中歷史教師教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工

作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本

人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的'精神從

事教學(xué)工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學(xué)生水平差距

較大，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，

比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生

在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些情況，我在自我

反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆

研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進(jìn)

的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)

生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

二、紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請

假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任

怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人

民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)

和能力。

三、業(yè)務(wù)方面

新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，

還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全

球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專

業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識

和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技

術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、不足方面

本學(xué)年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中

如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何

發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在

以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷

總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對優(yōu)生

的輔導(dǎo)，為高考做好準(zhǔn)備。

高中歷史教師教學(xué)總結(jié)6

從20—年春開始，我校推進(jìn)了新課程教學(xué)改革，作為一名高

中歷史教師，我一直按照學(xué)校的要求，努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程。

新課程的許多教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路都與過

去的教學(xué)有所不同，教師要重組原來教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗、教

學(xué)素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，教師必須學(xué)習(xí)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新的教材，建構(gòu)新的課程觀念，摸索新的教

學(xué)方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣

的嘗試，在這其中，既體驗了成功的收獲與喜悅，也遭遇到一些

挫折與困惑，現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關(guān)于新

課改的一點思考。

新教材十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，因此，

我在高中歷史課堂教學(xué)中積極實施這樣三種方式的學(xué)習(xí)，盡量把

課堂的時間和空間還給學(xué)生，營造一個開放的歷史大課堂，引導(dǎo)

學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與探究，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)與探究的成功快樂。

在全球化的今天，合作交流是人生存的必備能力，歷史教育必須

體現(xiàn)合作意識，培養(yǎng)合作能力，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷

史教學(xué)模式一一小組合作學(xué)習(xí)。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進(jìn)行分組。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式,

即分為四大組每組12人。在四大組的基礎(chǔ)上，再分為每四人為一

小組。

其次，揭示分組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容（討論

的問題或爭論的觀點），我對課文進(jìn)行鉆研，據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求精心

編選既有知識性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯栴}。

第三，督促幫助合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)合作，如果合作出現(xiàn)

困難，還要及時幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧。

第四，鼓勵合作小組展示本組的合作學(xué)習(xí)成果，通常是由小

組的發(fā)言人將本小組討論的意見向全班表述出來；其他合作小組

進(jìn)行補(bǔ)充修正。

第五，對學(xué)生的成績做出綜合評價并協(xié)助學(xué)生一起討論他們

彼此合作的.情況。例如“新文化運(yùn)動”一課教學(xué)時，分小組對新

文化運(yùn)動進(jìn)行評價，小組各成員從背景、口號、內(nèi)容、結(jié)果等方

面進(jìn)行發(fā)問、解釋、協(xié)助、合作，小組內(nèi)各成員各抒己見，并由

“發(fā)言人”代表小組在班級發(fā)言，最終通過這種學(xué)習(xí)使學(xué)生基本

達(dá)成一致：即新文化運(yùn)動的積極方面主要表現(xiàn)在：是一次資產(chǎn)階

級的思想解放運(yùn)動，動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位；提高了廣

大人民群眾的政治覺悟，促進(jìn)了他們的覺醒；是一次全面的文化

轉(zhuǎn)型運(yùn)動；為五四運(yùn)動的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)等等。消極方面主要表

現(xiàn)在：對東西方文化存在絕對否定或絕對肯定；前期沒有和群眾

運(yùn)動相結(jié)合等等。同時通過這種學(xué)習(xí)，也使學(xué)生懂得，評價歷史

事件的基本原則以及學(xué)會從不同的角度進(jìn)行思考問題，從而產(chǎn)生

不同的思路。合作學(xué)習(xí)展示了學(xué)生的個性，不同層次的學(xué)生從中

主動獲取教材的知識，并運(yùn)用知識解決實際問題，形成一定的學(xué)

習(xí)方法。

在這些新課改的嘗試中，我得到了很多成功的喜悅，但也遭

遇到了一些問題與困惑：

1、如何做到讓學(xué)生有更多的課余時間并學(xué)會合理安排課余時

間。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的

準(zhǔn)備和延伸，而現(xiàn)在學(xué)生一天的課程安排相當(dāng)緊湊，一天九節(jié)課，

另外還有晚自習(xí)，很難有空余時間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力

和創(chuàng)造力。如果幾門課老師一齊上陣，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生如果

能高質(zhì)量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標(biāo)我覺得較難

實現(xiàn)，所以應(yīng)把更多的時間還給學(xué)生，并對學(xué)生如何安排課余時

間，進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，讓他們掌握更適合新課改的主動學(xué)習(xí)方

式。

2、如何有更好的評價體系激發(fā)全體學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些想思考，善于思考的學(xué)生感覺忙不過來，而一些不

愿意思考、不善于思考的學(xué)生無事可做。因此我覺得應(yīng)該有更為

合理的過程評價體系，才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實施新課

改的熱情。

3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學(xué)中有時需要學(xué)生去

搜集資料探究的問題，一開始時學(xué)生積極性很高，但由于時間、

精力的關(guān)系，再加上對搜集資料，查找文獻(xiàn)的水平有限，又缺乏

老師及時有效的引導(dǎo)，得出的結(jié)論不能令人信服，甚至最后不了

了之，只留下一些疑問和懸念。結(jié)果使得一些歷史問題反而變得

含糊不清，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，要做到有始有終，明確目標(biāo)，

堅持不懈才能真正掌握真理。

當(dāng)然，在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗、誤

區(qū)以及困惑，我就不一一列舉了。有了教學(xué)經(jīng)驗再加上教學(xué)反思，

才能一天天地在教師的崗位上成長、成熟。在未來的教學(xué)實踐中，

我還要做到把自己的一點一滴的得失記錄下來，尋求專家與同行

的幫助，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，做一個合

格的研究型的歷史教師。

高中歷史教師教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任高一、高二的歷史教育教學(xué)工作，我對教學(xué)工

作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，

獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

首先，認(rèn)真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高中

歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的教師請

教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教

學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計

劃達(dá)到更加的完善。

第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，

認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)

生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，

擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課

堂氣氛和積極性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來

說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽

這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花

費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。備課充分，

能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的

能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因

此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)

生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)

方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對

學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，

就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門

學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一

些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，

更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，

以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)

生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵他們學(xué)習(xí)靠努力

更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。

第四，認(rèn)真做好其他各方面的工作，如認(rèn)真聽老教師講課，

認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工

作等等。

第五，加強(qiáng)和各班主任的溝通交流，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績的'提高

做努力。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為

一名新老師，經(jīng)驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工

作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長告訴我的真理。

今后我努力的方向和工作的思路是：

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研

究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實際教學(xué)中來，同時加強(qiáng)教學(xué)

基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績在原有的

基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

第二，針對高中歷史的教學(xué)特點，認(rèn)真研究如何上好階段性

復(fù)習(xí)課，力爭通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實提高學(xué)生的成績。

第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己

的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。

第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的

統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)

展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。

通過這一個學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重

要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，

同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！睂W(xué)高為師身正為

范”，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”，一個學(xué)期即將結(jié)束，

在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研

教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自

己的一份努力！

高中歷史教師教學(xué)總結(jié)8

我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組

組長，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對本學(xué)年

的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實教學(xué)常規(guī)，切實提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

人。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這

學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

本學(xué)期上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于

這種情況，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的知識

重難點，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力

把重點難點講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里，再利

用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選

擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個

課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)

備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間，用經(jīng)常所說的

一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個

小時”。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

2、努力更新教學(xué)觀念，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特