2024年秋一年級上冊5小小的船 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

2024年秋一年級上冊5小小的船公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)閱讀___5小小的船

【教材解析】

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒歌。兒歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天容中的小船，“我"坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天。兒歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著兒歌，腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，產(chǎn)生亦真亦幻的奇妙感受。

兒歌共有兩句，第一句運用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的"兩頭尖”，兩者合二為一。第二句說“我"坐在小船上，實際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫了坐在月亮船里，與星星相伴，暢游藍天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)了三個“小小的船”，第一個指的是現(xiàn)實生活中的小船，第二、三個指的是彎彎的月亮。

課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上，伸出手，向著天空中的星星說著什么，兩顆星星正對著她微笑。畫面充滿想象和童趣。

【教學目標】

1.認識“船、彎"等10個生字和門字框1個偏旁，會寫“月、兒”等5個字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說詞語，積累偏正短語。

【教學重點】

1.認識“船、彎"等10個生字和門字框1個偏旁，會寫“月、兒”等5個字。

2.用簡單的疊詞說詞語，積累偏正短語。

【教學難點】

用簡單的疊詞說詞語。

【教學準備】

1.PPT。

2.生字詞語卡片。

3.與船相關(guān)的圖片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“船、彎"等10個生字，會寫“月、兒”等5個字。

2.朗讀課文，初步感受課文描繪圖景的奇妙。

【教學過程】

一、謎語導入，揭示課題。

1.猜謎語。

師：同學們，上課之前咱們先猜個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們知道謎底是什么嗎？

預設(shè)：月亮。

師：你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是什么樣的？

預設(shè)：八月十五中秋節(jié)月亮又大又圓，像個圓盤。

彎彎的，像一把鐮刀。

2.揭示課題。

師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？這節(jié)課我們一起來學習課文——《小小的船》。板書：小小的船。

二、理解課題，學習“船"字

1.理解課題。

（1）理解“船”的意思。

師：同學們見過船嗎？這些船你見過嗎？

預設(shè)：學生自由發(fā)言，說自己見過的船。

2.理解課題。

師：同學們找一找，哪一幅圖是“小小的船"？它有什么特點？

預設(shè)：彎彎的，兩頭尖尖的。

師：生活中一般都是在哪里可以見到船？

預設(shè)：水里、河里、湖里、大海里。

師：有個小朋友在天上看到了一條船，一條小小的船。

3.齊讀課題“小小的船”。

師：在“船"的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？預設(shè)：小小的、很輕、很可愛……

師：讓我們帶著這種感受，再讀一讀課題。

二、初讀課文，認讀生字。

1.自讀課文。

（1）明確自讀要求。

①自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

②用“○"把要求會認的字圈出來。

③用“□”把要求會寫的字畫出來。

④把生詞多讀幾遍，不會的向同學、教師請教，再多讀幾遍。

2.學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。

3.老師組織學生匯報識字情況。

（1）開火車認讀帶有拼音的生字卡片。

提示：“船、看、見、閃"是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。

（2）請學生當小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。

船彎兒兩頭在里看見閃

4.四人小組內(nèi)合作朗讀課文。

明確要求：

（1）讀準字音，做到不加字、不漏字。

（2）把課文讀正確、讀流利。

（3）其他同學當小教師，仔細聽、認真評。

5.教師檢查朗讀的情況。

提示：“月兒、船兒"的“兒”要讀二聲，“在"是平舌音，“閃、船”是翹舌音，“的"讀輕聲。

三、再讀課文，整體感知。

1.聽讀課文，想象畫面。

（1）老師配樂范讀全詩。

師：下面老師朗讀一遍這首小詩，同學們認真聽，聽的時候，閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。

（2）師：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

預設(shè)：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。

老師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。

2.學生練習朗讀課文。

（1）朗讀要求：①數(shù)一數(shù)：課文共有幾行，由幾句話組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

（2）學生按要求朗讀課文。

（3）老師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。

3.老師范讀，指導學生畫出停頓。

/_____________，

/。

//，

//。

4.學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

5.指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。

6.舉行“朗讀爭霸賽"。

（1）評價標準：聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。

（2）組織學生有序地比賽，讀后及時評價。

（3）評出優(yōu)勝者，給予獎勵。

四、鞏固識字。

1.識記生字。

（1）說一說：你有什么好方法記住這些生字呢？

預設(shè)：①猜謎識記“閃”：一個人站在門里。

②熟字加偏旁識記“閃"：人＋門＝閃。

③做動作識記會意字“看”：“手"放在“目”上就是“看"。

④組詞識記：見──再見、看見、見面。

（2）連一連。分別請兩位同學連一連。

zàiérchuánliǎnɡtóuwān

船彎兒兩頭在

lǐkànjiànshǎn

里看見閃

（4）讀一讀。請學生讀一讀。

船兩兒兩頭在里看見閃

2.組詞大比拼。

（1）師：同學們能給這些生字組幾個詞語嗎？能用自己組的詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！。

（2）學生在小組內(nèi)進行合作學習。

（3）學生匯報學習情況。

預設(shè)：

組詞：小船兩個兒子兩頭不在里面看見閃光

②造句：

里面：教室里面現(xiàn)在沒有人。

看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子。

五、指導寫字。

1.指導寫“月”字。

（1）教學筆順，學生書空。

（2）教學新筆畫橫折鉤，老師示范、講解，學生學寫。

橫折鉤的寫法：起筆寫橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。

（3）引導觀察“月"在田字格中的位置。

第一筆為豎撇。橫折鉤的橫段不宜過長。中間兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎向筆畫不粘連。

（4）老師示范寫“月”字，學生描紅、臨寫。

2.指導寫“兒"字。

（1）教學筆順，學生書空。

（1）師：同學們，仔細觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設(shè)：“月”和“兒"都有鉤，但鉤的方向不一樣。

（2）教學新筆畫豎彎鉤，老師示范、講解，學生學寫。

豎彎鉤的寫法：從上往下，起筆時稍重，向右轉(zhuǎn)筆寫彎時行筆要平，出鉤時先頓筆。

（3）引導觀察“兒”在田字格中的位置。

第一筆是豎撇，在豎中線左側(cè)；豎彎鉤起筆比豎撇略高，在豎中線右側(cè)，靠近豎中線。撇和豎彎鉤的底部基本齊平。

（4）老師示范寫“兒"字，學生描紅、臨寫。

3.指導寫“頭”字。

（1）教學筆順，學生書空。

（2）引導觀察“頭"在田字格中的位置。

“頭”有三個點，它們的位置、大小有變化，第一點略大，第二點靠左，最后一筆是長點，與撇不粘連。

（3）老師示范寫“頭"字，學生描紅、臨寫。

4.指導寫“里”字。

（1）教學筆順，學生書空。

注意筆順，先寫上面的“曰”，再寫豎，最后寫兩橫。

（2）引導觀察“里”在田字格中的位置。

整個字左右對稱，中間一豎寫在豎中線上。橫畫間距均衡。

（3）老師示范寫“里"字，學生描紅、臨寫。

5.指導寫“見”字。

（1）教學筆順，學生書空。

（2）引導觀察“見"在田字格中的位置。

外框上下等寬，寬窄適中。撇畫從中間先豎行后向左下方向撇出，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)自然，鉤底宜平。

（3）老師示范寫“見”字，學生描紅、臨寫。

6.比比誰寫得工整、漂亮。展示學生作品，師生共同評議。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1.回顧：這節(jié)課你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？

2.作業(yè)：正確、流利地朗讀、背誦課文。

第二課時

【課時目標】

1.理解課文內(nèi)容，背誦課文。結(jié)合插圖感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學生的想象力。

2.能仿照例子用簡單的疊詞說“的"字短語，積累“的”字短語。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

1.猜字謎，復習生字“里、兩、頭、閃"。

字謎：（1）土中升起一個太陽。（里）

（2）一人門內(nèi)藏。（閃）

（3）一橫一框，兩個小人坐中央。（兩）

（4）大了不是一點，而是兩點。（頭）

二、誦讀課文，加深理解

1.學習第一、二行詩。

（1）師：我們坐在哪兒了？

預設(shè)：小船上。

師：這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣??？

預設(shè)：我感覺很快樂，很開心。

（2）師：圖片上的月亮是什么樣子的？

預設(shè)：彎彎的。

師：像什么？

預設(shè)：小船、香蕉。

（3）指導朗讀。

出示句子：彎彎的月兒小小的船。

請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。

（4）通過比較，學習疊詞。

彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

①師：讀一讀，比一比，你更喜歡哪一句？為什么？

預設(shè)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒"更能突出月兒彎的程度。

“小小的船”比“小的船"更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。

②指導朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋?讀出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣。

（5）師：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？

預設(shè)：兩頭尖。

指導：這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

（6）學生齊讀。

師：同學們再來朗讀一遍，通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

2.學習第三、四行詩。

（1）師：“我”在小小的船里做，看到了什么？

預設(shè)：閃閃的星星，藍藍的天。

（2）讀一讀，比一比，這兩個句子有什么不同？

只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍藍的天。

星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，導學生對照圖片體會疊詞的作用。

（3）練習疊詞。

①讀一讀。

（彎彎）的月兒（小?。┑拇瑑海ㄩW閃）的星星（藍藍）的天

②照樣子說一說。

（小?。┑奈浵仯◤潖潱┑拿济ㄩW閃）的鉆石（藍藍）的大海

（綠綠）的小草（圓圓）的西瓜（軟軟）的蛋糕（甜甜）的糖果

（4）老師范讀，學生跟讀，自由朗讀。

指導：“閃閃的星星"要讀出歡快