我驕傲我是一棵樹(shù)2篇

我驕傲，我是一棵樹(shù)2篇我驕傲，我是一棵樹(shù)篇一lqsh教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。2.理解“樹(shù)”的藝術(shù)形象。3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)理解“樹(shù)”的藝術(shù)形象，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備課件。設(shè)計(jì)思路詩(shī)歌要以讀會(huì)意，新詩(shī)更要求從整體上把握詩(shī)歌所塑造的藝術(shù)形象體會(huì)它的內(nèi)涵，切忌教師過(guò)多地肢解詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言人手，理解“樹(shù)”的藝術(shù)形象。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

新課教師導(dǎo)人：扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹(shù)的用途，假如你是一株樹(shù)，你會(huì)怎樣去做呢？(板書課題及作者。)要求：記住作者。二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。(出示課件l。)1.查工具書解決生字詞。2.理清思路，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。3.找出自己喜歡的詩(shī)句并背誦。4.理解“樹(shù)”的形象。三、合作學(xué)習(xí)1.找出疑難問(wèn)題，小組內(nèi)交流。2.小組解決不了的問(wèn)題，全班交流。四、反饋交流1.給加點(diǎn)字注音。(出示課件2。)2.理清思路，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，從整體把握文章的內(nèi)容。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。明確：(第一部分：總寫“我”——“一棵樹(shù)”的形象。第二部分：展開(kāi)想像和聯(lián)想，表現(xiàn)“我”——“一棵樹(shù)”為人民服務(wù)的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻(xiàn)給人間。3.找出自己喜歡的語(yǔ)句并背誦。要求：學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語(yǔ)段，并能夠說(shuō)出喜歡的理由。從理性上了解詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。4.你能夠說(shuō)出文中“樹(shù)”代表什么形象？要求：學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析作者的形象即“樹(shù)”的形象。明確：(“詩(shī)要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂?！痹谠?shī)中作者借助想像給人們塑造出了一個(gè)具有高尚品德和美的靈魂的藝術(shù)形象——“一棵樹(shù)”。)(詩(shī)人通過(guò)“一棵樹(shù)”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹(shù)，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛(ài)的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂(lè)，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想——消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無(wú)私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。)五、研讀賞析反復(fù)朗讀詩(shī)歌，討論完成下列題目。(出示課件3。)1.本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。明確：(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩(shī)的基礎(chǔ)。詩(shī)人托物言志，借樹(shù)抒情。他把樹(shù)進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過(guò)想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿，光輝動(dòng)人，乃至具有更大的概括性?！盀槿嗣穹?wù)的精神”“獻(xiàn)身精神”本身是抽象的，但樹(shù)是具體的，可以感知的。通過(guò)對(duì)樹(shù)的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。詩(shī)人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。)2.“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么？明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動(dòng)者。)3.如何理解詩(shī)的結(jié)尾深化了主題？明確：(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個(gè)細(xì)胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，為了建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻(xiàn)給人間光和熱。把詩(shī)人情感推向高潮，詩(shī)歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。)六、梳理鞏固學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，小組交流學(xué)習(xí)所得。作者郵箱：我驕傲，我是一棵樹(shù)篇二我驕傲，我是一棵樹(shù)【教學(xué)目標(biāo)和要求】1.

體會(huì)這首詩(shī)想象豐富奇特的特點(diǎn)；2.

品味詩(shī)中的形象和語(yǔ)言特點(diǎn)；3.

感受詩(shī)所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】4.

初步掌握分析現(xiàn)代詩(shī)的基本知識(shí)和能力；5.

品味詩(shī)歌的意境美?！窘虒W(xué)過(guò)程】一。

檢查預(yù)習(xí)情況。二。

介紹作者背景資料。三。

學(xué)生自由朗讀，集體誦讀的基礎(chǔ)上討論、分析：1.寫“我”第一人稱寫“一棵樹(shù)”的作用2.從前到后有大概的順序和層次：第一部分：自我介紹生長(zhǎng)地，經(jīng)歷，成長(zhǎng)過(guò)程，屬于誰(shuí)第1節(jié)交待身份，第2節(jié)集中大自然的精華，第3節(jié)總結(jié)拓展。概括：個(gè)體的我—自然蘊(yùn)化的我—我是自然的一部分。以上三小節(jié)，三個(gè)層次，層層上升。第二部分，寫我的愿望和崇高精神。第4小節(jié)是一個(gè)總綱，我的生活態(tài)度，對(duì)生活的熱愛(ài)。第5、6節(jié)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)各種各樣的人。第7、8節(jié)，從樹(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，寫竭盡所能為人民服務(wù)。第9、10節(jié)，借助幻想來(lái)表現(xiàn)社會(huì)的和諧之美。第11、12節(jié)，寫我的理想和人民的血肉關(guān)系。由學(xué)生總結(jié)出“我”的愿望是：全心全意（心誠(chéng)）、全面（無(wú)所挑選）、全方位（用一切手段服務(wù)于人民，建設(shè)美好的新世界）第三部分：全詩(shī)總結(jié)，進(jìn)一步表現(xiàn)我為人民獻(xiàn)身的崇高精神。第13節(jié)，用假設(shè)的方式對(duì)一生進(jìn)行總結(jié)；第14節(jié)，表現(xiàn)了為人類作徹底的奉獻(xiàn)。分析：“死”化為“煤”是樹(shù)的歷程，“化作春泥更護(hù)花”的情懷，“鞠躬盡瘁，死而后已”的“后”字改為“未”來(lái)表述，第三部分又是全詩(shī)的前面的再一次升華。總結(jié)：“一棵樹(shù)”的“我”是什么樣的人，是誰(shuí)？（由學(xué)生總結(jié)）討論時(shí)注意意象的象征性組合，所揭示的意蘊(yùn)，如：黃河岸邊，長(zhǎng)城腳下——身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)民族使命（炎黃子孫既有文化的承傳，又因襲了陳舊、落后）山，海，光，露，陽(yáng)，風(fēng)雪——既汲取勝了大地的涵泳，又在抵御了自然侵害中磨練了斗志。討論時(shí)厘清的第二個(gè)問(wèn)題：自由聯(lián)想，想像，創(chuàng)造時(shí)，又是緊扣住樹(shù)的本身的特點(diǎn)的。用柔嫩的枝條擁抱，展開(kāi)兩臂覆蓋。心將枯萎，像飄零的葉子，變化煤炭。“我”的性格特點(diǎn)（學(xué)生自己總結(jié)，先做p9選擇題）分析結(jié)束，集體朗讀全詩(shī)，并完成《一課一練》，語(yǔ)段閱讀一、二。2.總結(jié)語(yǔ)言特色：①長(zhǎng)句運(yùn)用；②語(yǔ)言凝煉；③韻律，節(jié)奏；④修辭手法的使用（找出例句，尤其借代要加以強(qiáng)調(diào)）3.