2020蘇教版科學(xué)(2019版)三年級上冊教學(xué)設(shè)計

蘇教（2019）版科學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計空氣能占據(jù)空間嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過探究活動，知道空氣能占據(jù)一定的空間。科學(xué)探究目標(biāo)1.學(xué)生通過教師指導(dǎo)，用紙團(tuán)、塑料杯等材料和方法分步操作，進(jìn)行觀察，研究空氣占據(jù)空間。2.能運(yùn)用空氣占據(jù)空間這一知識，用塑料瓶吹氣球，并了解其原理?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能對空氣能否占據(jù)空間表現(xiàn)出研究的興趣。2.能在教師指導(dǎo)下對空氣是否占據(jù)空間進(jìn)行合作探究，如實(shí)記錄和描述。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解“空氣能占據(jù)空間”知識在日常生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識到空氣能占據(jù)空間。難點(diǎn)：能對空氣占據(jù)空間這一事實(shí)作出科學(xué)的解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、透明膠帶、剪刀、透明塑料杯、球針、紙巾、水、打氣筒、學(xué)生活動學(xué)習(xí)單，毛巾等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，塑料瓶一個、氣球、課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦問題，引出課題1.出示一張紙巾擦汗，然后揉成紙團(tuán)，提問：如果把它扔到水里，會怎樣？（預(yù)設(shè)：會濕）2.出示塑料杯，如果把紙團(tuán)粘在杯子底部，將杯子豎直倒扣入水中，水要淹沒杯底（PPT出示圖片），里面的紙團(tuán)會濕嗎？（預(yù)設(shè)：會或不會）3.追問理由：你這樣預(yù)測的理由是什么？教師根據(jù)學(xué)生回答板書觀點(diǎn)。4.引出疑問：杯底的紙團(tuán)會不會濕呢？我們怎么來證明？（預(yù)設(shè)：通過實(shí)驗(yàn)）二、探索問題，解決矛盾（一）壓杯入水1.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：接下來我們通過實(shí)驗(yàn)來研究杯底的紙團(tuán)會不會濕，把實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象記錄下來（PPT圖文出示實(shí)驗(yàn)提示）。（1）揉成紙團(tuán)，粘在杯底（2）豎直倒扣，沒過杯底（3）杯中水面，畫線記錄（4）拿起杯子，擦干觀察（5）每人一遍，思考記錄“空氣能占據(jù)空間嗎”學(xué)習(xí)單（一）壓杯入水▲我會觀察：①當(dāng)把塑料杯壓到水槽底部時，杯子里的水面有變化嗎？請你在圖1和圖2的杯子中用線畫出水面的位置。②杯底的紙團(tuán)有沒有濕？▲我會思考：想一想，你觀察到的這些現(xiàn)象說明了什么？學(xué)生領(lǐng)取材料，開始實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。3.小組匯報交流。（1）當(dāng)把塑料杯壓到水槽了底部時，杯子內(nèi)的水面有沒有發(fā)生變化？（預(yù)設(shè)：沒變）（2）杯子底部的紙團(tuán)怎么樣了呢？（預(yù)設(shè)：沒濕）（3）紙團(tuán)沒有濕，杯中水面沒有變，說明水槽里的水有沒有進(jìn)到杯子里面？（沒有）（4）水為什么進(jìn)不去呢？（預(yù)設(shè)：杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進(jìn)不去了）（5）小結(jié)：這種現(xiàn)象說明空氣可以占據(jù)一定的空間。（6）分析紙團(tuán)濕了的原因：有沒有小組杯底的紙團(tuán)是濕的？為什么你們的紙團(tuán)會濕呢？（預(yù)設(shè)：杯子壓下去傾斜了，空氣泄露了，水進(jìn)到杯子里，紙團(tuán)就濕了）（二）扎孔觀察1.引出扎孔：空氣占據(jù)了杯子的空間，所以水進(jìn)不去，你有辦法讓水進(jìn)到杯子里嗎？（預(yù)設(shè)：杯子底部扎一個小孔）2.為了大家的安全，杯底的小孔已經(jīng)扎好了，你們只要撕開杯底的膠帶紙就可以根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）按住小孔，壓杯入水（2）松開手指，觀察變化“空氣能占據(jù)空間嗎”學(xué)習(xí)單（二）扎孔觀察▲觀察與思考：①當(dāng)松開手指后杯子中的水面發(fā)生了什么變化？請你在圖3和圖4的杯子中用線畫出水面的位置。圖3圖4②還有哪些情況發(fā)生了變化？學(xué)生繼續(xù)小組探究，教師指導(dǎo)。4.簡單交流：（1）杯子底部扎了小孔以后，杯子中哪些情況發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：杯子中水面變高了）（2）水面怎么會變高了呢？（預(yù)設(shè)：水跑到杯子里面了）（3）水是什么時候跑到被子里面去的？（預(yù)設(shè)：松開手指以后）（4）水跑到杯子里后，空氣去哪里了？（預(yù)設(shè)：空氣被水?dāng)D出了小孔）（5）空氣被水?dāng)D出了杯子，就是說剛才被空氣占據(jù)的空間現(xiàn)在被誰占據(jù)了？（水）水占據(jù)了杯子的空間，那么杯底的紙團(tuán)怎么樣了？（預(yù)設(shè)：濕了）濕了的紙團(tuán)把它從杯子里拿出來放在盤子里。（三）打氣觀察1.提問：水的本領(lǐng)還真大，把空氣擠出了杯子，你能想辦法讓空氣再回到杯子中去嗎？（預(yù)設(shè)：向杯子里吹氣）2.出示氣筒：怎么吹？（預(yù)設(shè)：嘴巴）老師這里有更先進(jìn)的工具，我們就用它把杯子里的水趕出去。3.PPT出示打氣觀察提醒：（1）按住杯子，球針入孔（2）慢慢打氣，觀察變化“空氣能占據(jù)空間嗎”學(xué)習(xí)單（三）打氣觀察▲觀察與思考：當(dāng)慢慢向杯子打氣的時候，杯子里面有什么變化？4.小組反饋：（1）當(dāng)慢慢向杯子打氣時，杯子里發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：杯子里的水慢慢變少，水位下降。）（3）這說明了什么？（預(yù)設(shè)：說明杯子里的水被空氣擠出去了，空氣又重新占據(jù)了杯子的空間）三、研討交流，小結(jié)課堂1.提問思考（投影展示學(xué)習(xí)單）：在剛才的三次實(shí)驗(yàn)中，你們分別看到了哪些現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：第一次水沒有進(jìn)杯子，紙團(tuán)沒有濕；第二次水進(jìn)入了杯子把空氣擠出去了，紙團(tuán)濕了，第三次往杯子里打氣時空氣把水?dāng)D出杯子，空氣又重新占據(jù)了杯子的空間）2.課堂小結(jié)：這些現(xiàn)象告訴我們什么？（預(yù)設(shè)：空氣能占據(jù)空間）3.提問引題：這就是我們今天所探究的內(nèi)容（出示課題），現(xiàn)在誰能告訴大家空氣能占據(jù)空間嗎？（預(yù)設(shè)：能）劃去“嗎”字四、拓展延伸，應(yīng)用挑戰(zhàn)1．談話激趣：剛才李老師讓小朋友們玩了氣球，還想不想玩？但是老師要你們自己把氣球吹大。誰會吹氣球？2.出示瓶子和氣球：今天這個吹氣球有點(diǎn)不一樣，老師要你們吹瓶子里面的氣球，誰來吹？（1）吹不大。這是怎么回事？誰能利用今天學(xué)過的科學(xué)知識來給大家說說原因。（預(yù)設(shè)：子里面充滿了空氣，占據(jù)了瓶子的空間，所以氣球就吹不大。）（2）能吹大。怎樣能吹大？（預(yù)設(shè)：把瓶子里的空氣擠出去）你要不要再試試？（3）看瓶解惑：老師在這個瓶子上施了魔法，瓶子底部有個小孔，第一次吹的時候，老師把小孔堵住了，瓶中的空氣沒法跑出去，占據(jù)了瓶子的空間，氣球就沒法吹大；第二吹的時候，我把手松開了，吹氣球的時候就把瓶中的空氣擠出外面，氣球就吹大了。（4）生活中的空氣占據(jù)空間現(xiàn)象：生活中，很多地方用到了空氣占據(jù)空間這一原理（PPT出示氣墊等圖片），課后小朋友們可以去生活中研究一下這些物品?！景鍟O(shè)計】空氣能占據(jù)空間會濕水進(jìn)入杯子不濕杯內(nèi)有空氣【作業(yè)設(shè)計】1.把紙團(tuán)粘在塑料杯底部，把被豎直倒扣在水槽中（杯子全部浸沒），杯子中的紙團(tuán)（）。A．會濕B.不會濕C.會掉下來2.小明按下圖做了一個壓杯入水實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)杯子內(nèi)的紙團(tuán)沒有濕，是因?yàn)椋ǎ?。A．空氣占據(jù)了杯內(nèi)的空間B.杯子中有水C.水沒進(jìn)入杯子活動手冊使用說明：教師可以提前為學(xué)生做一個示范案例，比如用一條橫線來代表水面，如果水面前后出現(xiàn)了變化，可以用不同顏色的筆畫線表示前后不同的水位。如果要將預(yù)測和實(shí)測進(jìn)行對比，可以為學(xué)生再準(zhǔn)備一組和活動手冊一樣的圖表，實(shí)驗(yàn)前畫一次，實(shí)驗(yàn)后根據(jù)實(shí)際現(xiàn)象再畫一次。記錄時，除了用教師演示的方法，學(xué)生也可以用自己喜歡的方式畫出來，只要能讓他人看明白或能解釋得通就行。2、空氣有質(zhì)量嗎教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.用懸吊小木棍做氣球平衡實(shí)驗(yàn)，判斷空氣是有質(zhì)量的。2.用電子天平分別測量回形針等物體和皮球里空氣的質(zhì)量，來證明空氣像其【教學(xué)目標(biāo)】他物體一樣有質(zhì)量。3.能從具體現(xiàn)象中提出問題，作出猜想，能依據(jù)證據(jù)概括空氣有質(zhì)量的性質(zhì)。4.通過閱讀伽利略的相關(guān)資料，感受科學(xué)家為人類所作出的貢獻(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】能通過懸吊小木棍做氣球平衡實(shí)驗(yàn)，以及用電子天平測量的方法，來證明空氣是有質(zhì)量的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】過實(shí)驗(yàn)和測量的方法，證明空氣是有質(zhì)量的?！绢A(yù)習(xí)要求】預(yù)習(xí)第2課，想一想怎樣證明空氣是有質(zhì)量的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，伽俐略等科學(xué)家的圖片，支架、小木棍、氣球、打氣筒、電子天平、回形針、皮球等等?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課請同學(xué)們拿出我們的科學(xué)課本，拿在手中掂一掂，感覺怎么樣？有沒有感覺出它的重量？再引導(dǎo)學(xué)生隨意拿出一樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，看看有沒有重量。全班交流，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們周圍的物體，都是有質(zhì)量的，那么空氣它有質(zhì)量嗎？今天這節(jié)課，我們就來研究第2課。板書課題：2.空氣有質(zhì)量嗎活動一：氣球平衡實(shí)驗(yàn)，證明空氣是有質(zhì)量的1.教師引導(dǎo)：我們怎樣才能證明周圍的空氣有沒有質(zhì)量呢？下面我們就用懸吊小木棍來做氣球平衡實(shí)驗(yàn)，看一看空氣是否有質(zhì)量？2.出示課本中的實(shí)驗(yàn)操作圖及實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解本次實(shí)驗(yàn)的材料方法、步驟、實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料：氣球支架、小木棍、打氣筒。實(shí)驗(yàn)方法、步驟：第一步：在一根細(xì)長棍兩端各掛一只充了氣的氣球，并使之平衡。第二步：將一只氣球中的氣放掉。第三步：放手后，看一看平衡棍會發(fā)生什么變化實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：先拴球，后掛球，再調(diào)整平衡，注意步驟。用打氣筒給氣球打進(jìn)大自然中的空氣，不要用嘴吹。不要把氣充的太足，以免氣球爆炸。在本次實(shí)驗(yàn)中，同小組同學(xué)要合作分工，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)的過程中要注意觀察一只氣球放氣之后，平衡小棍發(fā)生的變化。友情提示：本次實(shí)驗(yàn)主要研究空氣是否有質(zhì)量，因此，教師可以在課前給每小組把氣球中的氣打好，實(shí)驗(yàn)中就可以省去打氣這一步驟，直接讓學(xué)生把球掛到平衡小棍上，再調(diào)整平衡，就可以做實(shí)驗(yàn)了。這樣可以節(jié)約時間，減少給氣球充氣時不必要的麻煩。3.學(xué)生分小組開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)糾正學(xué)生不當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作，提醒學(xué)生，按步驟來，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各小組上講臺交流本小組的實(shí)驗(yàn)過程，交流本小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5.教師總結(jié)：剛才通過大家的動手操作，我們初步發(fā)現(xiàn)：空氣是有質(zhì)量的。三、活動二：用電子天平進(jìn)一步證明空氣是否有質(zhì)量1.教師引導(dǎo)：剛剛我們通過懸吊木棍做氣球平衡實(shí)驗(yàn)，初步證明了空氣是有質(zhì)量的，為了進(jìn)一步證明空氣是否有質(zhì)量，下面我們利用電子天平來稱一稱。2.活動材料：電子天平、打氣筒、皮球。3.活動過程：教師先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。出示電子天平，驗(yàn)證電子天平的準(zhǔn)確性。引導(dǎo)學(xué)生把自己的東西，放到電子天平上稱一稱，驗(yàn)證電子天平的準(zhǔn)確性。把沒有充氣的皮球，放在電子天平上稱一稱，指生上講臺讀一讀電子天平上顯示的數(shù)字，記錄下來。利用打氣筒，給皮球打氣，先打20下，然后把皮球放在電子天平上稱一稱，指生讀一讀電子天平上顯示的數(shù)字，記錄下來。再用打氣筒給皮球打氣，再打10下,然后把皮球放在電子天平上稱一稱，指生再讀一讀電子天平上顯示的數(shù)字，并記錄下來。學(xué)生分小組，按步驟進(jìn)行活動，記錄下測量的數(shù)據(jù)，認(rèn)真思考并完成活動手冊。4.全班交流：（1）各小組匯報測量的數(shù)據(jù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考艵交流：充氣20下的皮球和充氣30下的皮球，質(zhì)量一樣嗎？為什么會不一樣呢？這說明什么？（3）教師總結(jié)：充氣20下的皮球和充氣30下的皮球質(zhì)量是不一樣的，因?yàn)槌錃?0下，皮球里的空氣就要比充氣20下皮球里的空氣多的多，因此質(zhì)量要大一些，由此我們可以得出結(jié)論：充氣越多，皮球和空氣的總質(zhì)量越大，說明空氣是有質(zhì)量的。學(xué)生完善自己的活動手冊。四、活動三：閱讀資料，感受科學(xué)家為人類做出的貢獻(xiàn)。1.出示資料，學(xué)生讀一讀，初步了解這段文字的內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生理解這段話：同學(xué)們，你們知道一升是多少嗎？通過列舉生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生了解一升的概念：小瓶礦泉水，一瓶為500毫升，兩瓶就是一升；我們平常喝的盒裝牛奶，一盒為220毫升，4盒多一點(diǎn)，就是一升。大家又知道1.29克是什么概念嗎？一般來講，一枚一元硬幣大約為6克，三枚回形針大約就是1.29克。學(xué)生再讀這一段文字，進(jìn)一步體會空氣是有質(zhì)量的，并了解一升空氣的質(zhì)量究竟是多少。3.教師小結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在能夠坐在這里，讀到這些數(shù)據(jù)，都是科學(xué)家前輩們不斷探索的結(jié)果，正是有了這些科學(xué)家，我們的社會才會進(jìn)步，讓我們向這些科學(xué)家致敬。4.教師相機(jī)出示一些科學(xué)家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識一下這些偉大的科學(xué)家。伽利略、亞里士多德、愛因斯坦、牛頓、居里夫人……五、課后作業(yè)觀察我們周圍的空氣，進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)?！景鍟O(shè)計】空氣有質(zhì)量嗎空氣是有質(zhì)量的科學(xué)家為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)伽利略、亞里士多德、愛因斯坦、牛頓、居里夫人……3、熱空氣和冷空氣教案教學(xué)設(shè)計第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.做紙蛇轉(zhuǎn)動和熱氣球上升實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到熱空氣輕，會上升。2.做紙杯實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到熱空氣輕，會上升的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生動手做一做冷空氣和熱空氣流動實(shí)驗(yàn)，明白冷熱空氣流動的規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】做冷熱空氣流動實(shí)驗(yàn)，知道熱空氣比較輕，會上升，知道冷熱空氣流動的規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】做冷熱空氣流動實(shí)驗(yàn)，明白冷熱空氣流動的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】支架、蠟燭、卡紙、剪刀、大塑料袋、紙杯、細(xì)線、廣口瓶、冰水、熱水、線香、打火機(jī)、玻璃片、水槽、塑料瓶、墊片、美工刀、多媒體課件等等?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察自然界中的冷空氣和熱空氣的流動，并通過查閱資料，初步了解冷空氣和熱空氣是怎樣流動的?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課同學(xué)們，在二年級的時候，我們通過學(xué)習(xí)，知道空氣是會流動的，那么空氣究竟是怎樣流動的呢？今天這節(jié)課，我們就來研究空氣的流動。板書課題：3.熱空氣和冷空氣熱空氣的流動教師引導(dǎo)：同學(xué)們，熱空氣是怎樣流動的呢？我們先來做兩個小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：讓紙蛇轉(zhuǎn)動出示課本中的實(shí)驗(yàn)操作圖以及實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作圖，再讀一讀實(shí)驗(yàn)步驟，了解本次實(shí)驗(yàn)的材料、方法及注意點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料：卡紙、剪刀、蠟燭、打火機(jī)、支架、細(xì)線。實(shí)驗(yàn)方法：用卡紙剪一條紙蛇，將紙折放在火焰上方約10厘米處。點(diǎn)燃蠟燭，對著這只蛇尾巴斜面處。觀察到紙蛇轉(zhuǎn)動后，熄滅蠟燭。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：蠟燭不要靠紙蛇太近，靠的太近，會將紙蛇點(diǎn)燃，也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)了，實(shí)驗(yàn)效果不太明顯，距離紙蛇約10厘米為宜。實(shí)驗(yàn)中要仔細(xì)觀察紙蛇的變化，并且可以用手去探一探紙蛇上方的空氣，感覺一下空氣是冷的還是熱的。本次實(shí)驗(yàn)可以反復(fù)多做幾次。學(xué)生分小組開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的不當(dāng)之處。全班交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)二：讓熱氣球上升（本次實(shí)驗(yàn)難度較大，因此教師先演示這個實(shí)驗(yàn)。）出示課本中的實(shí)驗(yàn)操作圖以及實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解實(shí)驗(yàn)方法。出示實(shí)驗(yàn)材料：大塑料口袋、細(xì)鐵絲、蠟燭、打火機(jī)。教師邊進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，邊強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：第一步：用細(xì)鐵絲把大塑料口袋撐成圓形。（這一環(huán)節(jié)教師可以在課前完成，以節(jié)省課堂上的時間。）第二步：將塑料口袋撐開后，罩在一支點(diǎn)燃的蠟燭上。特別注意：塑料口袋不要靠蠟燭太近，否則，塑料口袋會被燒壞。第三步：過一會兒松手，看塑料袋是否會上升。教師再次強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：選擇塑料口袋的時候，要選擇薄而輕的塑料口袋，不能太重，鐵絲也要細(xì)一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，不能太重，否則會影響實(shí)驗(yàn)的效果。學(xué)生分小組進(jìn)行本次實(shí)驗(yàn)，教師巡視，提醒實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全班交流討論：紙蛇為什么會轉(zhuǎn)動？熱氣球?yàn)槭裁磿仙?？教師引?dǎo)學(xué)生回顧兩次實(shí)驗(yàn)，思考：是什么讓紙蛇轉(zhuǎn)動，讓熱氣球上升的？學(xué)生答：是蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱空氣使紙蛇轉(zhuǎn)動，熱氣球上升的。教師總結(jié)：是的，熱氣球上升，紙蛇轉(zhuǎn)動，都是因?yàn)闊峥諝獾脑?。熱空氣比較輕，會上升。在上升的過程中，使紙蛇轉(zhuǎn)動，也帶動了熱氣球的上升。相機(jī)板書，熱空氣輕，會上升。實(shí)驗(yàn)三：教師演示紙杯實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)：為了進(jìn)一步驗(yàn)證熱空氣輕，會上升這一特點(diǎn)，我們再來做一個紙杯實(shí)驗(yàn)。教師做演示實(shí)驗(yàn)：出示實(shí)驗(yàn)材料：紙杯、蠟燭、細(xì)線、支架。實(shí)驗(yàn)操作過程：將兩只紙杯口部朝下，用細(xì)線懸掛在支架的兩邊，保持平衡。在一只紙杯下邊點(diǎn)上蠟燭。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，本來保持平衡的兩只紙杯，現(xiàn)在不平衡了。全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到熱空氣輕，會上升這一特點(diǎn)。冷空氣和熱空氣的流動教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了熱空氣輕，會上升這一特點(diǎn)。那么冷空氣和熱空氣究竟是怎樣流動的呢？下面我們來做一個冷空氣和熱空氣的流動實(shí)驗(yàn)。展示實(shí)驗(yàn)材料：水槽兩個、冰水、熱水、廣口瓶兩個、玻璃片一塊、線香、打火機(jī)。教師邊做演示實(shí)驗(yàn)，邊講解實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)：第一步：在兩個水槽中分別倒入冰水和熱水，然后把兩個廣口瓶分別放在冷水和熱水中，過一會兒取出來。（注意要確保兩個廣口瓶一個變冷，一個變熱。）第二步：把線香點(diǎn)燃，放在熱瓶中，使熱瓶中充滿煙霧，然后拿走線香，在熱瓶上蓋上玻璃片。（注意，第二步速度要快，否則，熱瓶會冷卻，影響實(shí)驗(yàn)的效果。）第三步：將冷瓶倒放在熱瓶上，輕輕抽掉玻璃片，仔細(xì)觀察，熱瓶中煙的流動。（注意，抽掉玻璃片以后，要讓兩個廣口瓶口對口，不能讓煙霧跑出來。這個時候一定要注意觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。）第四步：將冷瓶和熱瓶上下顛倒一下，重復(fù)上面的步驟，引導(dǎo)學(xué)生再觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。全班交流討論，引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了怎樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？教師在全班交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：熱瓶里裝的是熱空氣，熱空氣會上升，冷瓶里的冷空氣下沉，流向熱瓶，補(bǔ)充熱空氣留下的空間，而熱空氣在冷瓶里流動的過程中受冷，因此下沉，從而形成冷熱瓶內(nèi)空氣的循環(huán)流動。教師邊講解邊用示意圖板書，引導(dǎo)學(xué)生更加形象、直觀的了解冷熱空氣的流動情況。引導(dǎo)學(xué)生完善活動手冊課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們主要研究了空氣的流動，知道了熱空氣輕，會上升。同時通過冷空氣和熱空氣的流動實(shí)驗(yàn)，知道了冷空氣和熱空氣的流動情況。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)研究熱空氣和冷空氣的流動，請大家課后預(yù)習(xí)下一課。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】制作觀察空氣流動的簡易裝置，進(jìn)一步體會冷熱空氣流動的規(guī)律。知道冷熱空氣流動的規(guī)律，在日常生活中的應(yīng)用，并明白其中的原理。根據(jù)冷空氣和熱空氣的流動規(guī)律，解釋大自然中風(fēng)是怎樣形成的。思考我們可以用哪些方法制造風(fēng)，明白制造風(fēng)的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道冷熱空氣流動的規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用，了解大自然中風(fēng)是怎樣形成的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在日常生活中學(xué)會運(yùn)用冷熱空氣流動的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)的成因示意圖、多媒體課件等等?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察自然界中的風(fēng)，并通過查閱資料，初步了解風(fēng)是怎樣形成的。【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們，上一課我們研究了熱空氣和冷空氣的流動，誰來說一說，熱空氣有什么特點(diǎn)？他是怎樣流動的？紙蛇轉(zhuǎn)動和熱氣球上升兩個實(shí)驗(yàn)說明了什么？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來研究熱空氣和冷空氣的流動規(guī)律。板書課題：3.熱空氣和冷空氣制作觀察空氣流動的簡易裝置1.教師引導(dǎo)：要想進(jìn)一步探究冷空氣和熱空氣的流動規(guī)律，我們就要來制作一個簡易的空氣流動裝置。2.出示課本上的空氣流動簡易裝置制作和實(shí)驗(yàn)的圖片及方法步驟。3.學(xué)生自由讀一讀，了解空氣流動簡易裝置制作和實(shí)驗(yàn)需要的材料、方法、注意點(diǎn)。4.全班交流：材料：塑料瓶、短蠟燭、美工刀、墊片、打火機(jī)等。制作步驟：用美工刀給塑料瓶扣底，邊緣修理平整。將去底的塑料瓶罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶底的一側(cè)用墊片墊起來，觀察火焰的情況。去掉墊片，再觀察火焰有什么變化。教師強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：首先要注意安全，其次注意短蠟燭點(diǎn)燃后不要靠近塑料瓶，不然會把塑料瓶燒得變形，影響實(shí)驗(yàn)的效果。這個實(shí)驗(yàn)可以多次進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)的過程中，要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小組合作制作空氣流動的簡易裝置，并按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)裝置制作情況及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，相機(jī)指導(dǎo)。各小組匯報實(shí)驗(yàn)情況，教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。探討冷熱空氣流動的規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用一：出示暖氣片圖片，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步明確了冷熱空氣流動的規(guī)律，知道熱空氣是向上流動的。老師想請大家?guī)兔鉀Q一個問題：如果要在一個房間里面安裝暖氣片，你認(rèn)為，把暖氣片安裝在房間的低處，還是高處，為什么？全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，并加以總結(jié)：如果裝暖氣片，應(yīng)該裝在房間的低處，因?yàn)榕瘹馄l(fā)出來的是熱空氣，熱空氣向上升，不用多長時間，暖氣就會循環(huán)到整個房間。如果把暖氣片裝在房間的高處，暖氣只會停留在房間的上部。實(shí)際應(yīng)用二：出示超市里冷藏柜圖片，教師引導(dǎo)：在超市里面，有很多的冷藏柜，我們發(fā)現(xiàn)，這些冷藏柜很多都是不加蓋子的。為什么冷藏柜可以不加蓋子呢？學(xué)生通過交流討論，弄明白冷藏柜散發(fā)出來的是冷空氣，冷空氣在下方，熱空氣在上方是，很少發(fā)生對流的。因此，冷藏柜不加蓋子，也不用擔(dān)心冷藏柜里的冷氣會跑掉。其他運(yùn)用：除了暖氣片和超市里的冷藏柜，空氣流動的規(guī)律在生產(chǎn)生活中還有哪些應(yīng)用？學(xué)生舉例子，并說一說其中的原理，教師加以引導(dǎo)并肯定。出示一些空氣流動的規(guī)律在生產(chǎn)生活中運(yùn)用的例子，如熱氣球飛行、孔明燈、油煙機(jī)的安裝等等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解空氣流動的規(guī)律。研究風(fēng)的形成夏天的時候，天氣炎熱，大家都盼望刮一點(diǎn)風(fēng)，驅(qū)散炎熱的空氣。大家知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？其實(shí)，風(fēng)也是冷空氣和熱空氣的流動造成的，下面我們就來探討一下風(fēng)的形成。出示課本中大自然的風(fēng)的形成示意圖，學(xué)生仔細(xì)看這幅圖，并讀一讀旁邊的文字，初步了解大自然中風(fēng)是怎樣形成的。學(xué)生根據(jù)示意圖，試著說一說風(fēng)是怎樣形成的，教師相機(jī)指導(dǎo)。出示風(fēng)形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看，進(jìn)一步了解風(fēng)形成的原因。風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。教師總結(jié)：風(fēng)形成的原因，我們可以用一句話簡單的概括，就是空氣總是在循環(huán)運(yùn)動的，空氣的流動就形成了風(fēng)。（板書）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個句子，進(jìn)一步體會風(fēng)的形成。制造風(fēng)既然空氣的流動形成了風(fēng)，那么我們就可以利用空氣的流動來制造風(fēng)，你們能想出辦法來制造風(fēng)嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回答這個問題：用扇子扇、用電吹風(fēng)吹、用嘴吹、擠壓塑料袋、電風(fēng)扇吹、空調(diào)吹等等。教師小結(jié)：我們知道了風(fēng)形成的原因，那么當(dāng)我們在生產(chǎn)生活中需要風(fēng)的時候，就可以根據(jù)這樣的原理來制造風(fēng)。課堂總結(jié)同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了冷空氣熱空氣流動的原理，同時明白了冷熱空氣流動的規(guī)律在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。課后請大家繼續(xù)觀察我們周圍的生活，了解冷熱空氣運(yùn)動的規(guī)律在生產(chǎn)生活中還有哪些廣泛的應(yīng)用?！景鍟O(shè)計】熱空氣和冷空氣冷熱空氣流動的規(guī)律在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用風(fēng)的形成，制造風(fēng)4、土壤的成分教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】通過實(shí)地觀察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地點(diǎn)和自然形態(tài)。觀察土壤樣本，知道土壤由多種物質(zhì)組成。通過分析實(shí)驗(yàn)，知道并認(rèn)識土壤中存在空氣、水、沙子、黏土等主要成分。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到土壤由多種物質(zhì)組成，知道土壤中有空氣、水、沙【教學(xué)重點(diǎn)】子、黏土等主要成分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識土壤中的空氣、水、沙子、黏土等主要成分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】土壤樣本、水杯、水、鑷子、餐巾紙、燒杯等等?！绢A(yù)習(xí)要求】壤中有哪些成分？【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課出示小詩：土壤是偉大的媽媽，他的懷抱很大很大！瞧！嫩草發(fā)芽了?？?！小樹扎根了。這里，冬眠的青蛙醒來啦！那里，鉆洞的蚯蚓歇息啦！億萬個生命，都在他溫暖的懷抱中長大！學(xué)生讀一讀小詩，交流：這首小詩主要寫了什么物質(zhì)？（土壤）寫了土壤的什么？（主要寫了土壤的作用。）土壤有什么作用？（讓嫩草在里面發(fā)芽，讓小樹在里面扎根，讓青蛙冬眠，讓蚯蚓鉆洞，讓億萬個生命，在她的懷抱中長大。）教師總結(jié)：同學(xué)們，我們周圍都存在土壤，土壤是生命不可缺少的東西。從今天開始，我們就來研究第二單元——研究土壤。板書課題：第二單元研究土壤這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)本單元的第1課，了解一下土壤的成分。板書課題：4、土壤的成分交流土壤采集的過程及感受教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課前老師讓大家在家長的幫助下，到大自然中采集土壤，大家采集了嗎？下面，我們就來交流交流采集土壤的過程及感受。交流問題：土壤是在什么地方采集的？和誰一起采集的？怎樣采集的？采集的土壤是什么樣子的？你們采集的土壤跟你平時看到的土壤是一樣的嗎？學(xué)生回顧自己采集土壤的過程，交流問題和感受。教師相機(jī)引導(dǎo)，并對學(xué)生的發(fā)言表示肯定。引導(dǎo)：通過土壤的采集，你們知道土壤是什么了嗎？出示句子：土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它具有一定的肥力，能夠提供植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)生讀一讀這個句子，初步了解土壤是什么以及土壤的特點(diǎn)。研究土壤里有什么教師引導(dǎo)：土壤中有哪些東西呢？你們有仔細(xì)觀察過嗎？下面我們就來研究一下土壤里有什么東西。提出觀察要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察自己帶來的土壤樣本，看一看土壤中含有哪些物質(zhì)。教師提醒學(xué)生操作的注意點(diǎn)：在觀察土壤的過程中，可以把分辨出來的土壤中的物體挑出來，分類擺放，可以像課本上一樣采用畫簡圖的方法，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。相機(jī)出示課本上的兩幅簡圖，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。學(xué)生分小組觀察土壤樣本，了解土壤中含有哪些東西并填寫好活動手冊。教師巡視，了解學(xué)生活動情況，相機(jī)指導(dǎo)。全班交流，說一說土壤樣本中含有哪些東西，并展示自己的簡圖。研究土壤的成分通過剛才的觀察，我們了解到土壤中有哪些東西，那么土壤究竟有哪些成分組成呢？下面我們繼續(xù)來研究。出示課本上的操作圖片及文字說明，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾幅操作圖，并且讀一讀相關(guān)的文字，了解研究土壤成分的方法。全班交流，并且試一試。方法一：用手握一握引導(dǎo)學(xué)生用紙巾包上土塊，使勁握一握，攤開紙巾，仔細(xì)觀察一下，看到了什么？這說明了什么？方法二：用水泡一泡把土塊放入水中，仔細(xì)觀察，開始你看到了什么，過一會兒，你又看到了什么？提示：在這個環(huán)節(jié)中，干燥的土壤放入水中，會有小氣泡產(chǎn)生，還會有一些細(xì)小的物質(zhì)浮起，因此，教師要特別引導(dǎo)學(xué)生注意，仔細(xì)觀察。方法三：攪一攪，拌一拌用玻璃棒攪拌燒杯中的物質(zhì)，你看到什么？攪拌過后，靜置一段時間之后，再觀察，又看到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分段仔細(xì)觀察，并說一說自己看到的現(xiàn)象。提醒學(xué)生注意分段仔細(xì)觀察，在燒杯里水的表面看到什么？中間一段看到什么？水的下部看到什么？說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白土壤的主要成分有水、空氣、黏土、沙子等主要成分。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善土壤成分表格示意圖。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，土壤中還有水空氣，螞蟻，樹葉，黏土沙子等等一些物質(zhì)，下一刻，我們將繼續(xù)研究土壤，課后請大家認(rèn)真預(yù)習(xí)?！景鍟O(shè)計】土壤的成分土壤中存在空氣、水、沙子、黏土等主要成分5.土壤的類型【教學(xué)目標(biāo)】通過觀察土壤顆粒和閱讀資料，知道土壤可以按照顆粒的大小，分成沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類。能用多種方法研究、比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之處，并分別說出他們的特點(diǎn)。學(xué)會舉例說出，不同類型的土壤分別適宜生長什么樣的植物。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、土壤樣本、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的樣品、玻璃杯、水等等。【預(yù)習(xí)要求】仔細(xì)觀察我們周圍的土壤，了解土壤的特點(diǎn)，觀察這些土壤中分別生長了哪些植物?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：上一課我們初步認(rèn)識了土壤，知道土壤中有很多東西，它的主要成分有沙子、水、空氣、黏土等等。在我們江蘇平原地區(qū)，到處都可以看到土壤，那么這些土壤都一樣嗎？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)本單元的第2課——土壤的類型。板書課題：5.土壤的類型活動研究活動一：放大鏡觀察土壤為了便于同學(xué)們了解土壤的類型，我們先用放大鏡來看一看組成土壤的顆粒。出示材料：放大鏡、小棒、土壤樣本?；顒右螅和〗M同學(xué)之間相互合作，用放大鏡仔細(xì)觀察土壤的顆粒，看看土壤的顆粒是否都是一樣的？如果不一樣，不一樣在什么地方？請大家按照顆粒的大小，來分一分類。學(xué)生按要求進(jìn)行活動，教師巡視，了解學(xué)生活動情況。全班交流，說一說本小組的活動情況及分類情況。教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)，出示課本中有關(guān)土壤顆粒組成情況的資料。學(xué)生自由讀一讀，教師引導(dǎo)學(xué)生明白：按照顆粒的大小，可以分為大顆粒的沙粒，中等顆粒的粉粒和細(xì)小顆粒的黏粒。人們根據(jù)三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類，沙粒含量較多的叫沙質(zhì)土，黏粒含量較多的叫黏質(zhì)土，而沙粒、黏粒、粉粒三者含量差不多的叫壤土?；顒佣罕容^沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之處教師引導(dǎo)：既然沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土是不一樣的，那我們怎樣才能區(qū)別沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土呢？出示課本中的圖片及說明文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同方法。全班交流：方法一：用手捻一捻。方法二：和點(diǎn)水握一握。方法三：加點(diǎn)水搓一搓。學(xué)生還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出另外的方法。引導(dǎo)學(xué)生分小組活動，分別用這三種方法比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的不同之處，然后填寫好活動報告單。活動三：比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性同學(xué)們，除了上述三個方法比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之外，我們還可以用第4種方法，那就是比較它們的滲水性。活動材料：過濾杯、濾紙、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的樣本、水等等。出示課文中的活動示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解活動方法。學(xué)生分小組進(jìn)行活動，比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性，并填好活動報告單。全班交流，共同完成活動報告單?；顒涌偨Y(jié)，出示全班共同完成的活動報告單，引導(dǎo)學(xué)生看一看，總結(jié)一下沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之處。研究不同的土壤適宜生長的植物教師引導(dǎo)：不同的土壤有不同的特點(diǎn)，在不同的土壤中，適宜生長不同的植物。那么不同的土壤分別適宜生長哪些植物呢？下面我們就來交流討論一下。出示課本中的表格，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看，了解沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的特點(diǎn)以及適宜生長的植物。出示仙人掌的卡片，引導(dǎo)：同學(xué)們，大家認(rèn)識圖片中的植物嗎？（認(rèn)識，是仙人掌。）仙人掌有什么生長習(xí)性呢？（耐高溫、干旱、貧瘠、不喜潮濕。）那么，仙人掌適宜生長在沙質(zhì)土、黏質(zhì)土，還是壤土中呢？為什么？學(xué)生為仙人掌選擇適宜的土壤，并說一說這樣選擇的原因。（仙人掌適宜生長在沙質(zhì)土中，因?yàn)樯迟|(zhì)土保水性、保肥能力最差，而仙人掌適宜生長在干旱、貧瘠的地方。）教師出示水稻的圖片和生長習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生為水稻選擇適宜的土壤，并說一說原因。水稻適宜生長在黏質(zhì)土中，因?yàn)樗緦Τ睗?、保肥、供肥能力要求比較高，而黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性最差，所以，適合水稻的生長。大家還知道哪些植物適宜生長在哪種土壤中嗎？舉舉例子，并說一說其中的原因?；ㄉ⑾扇苏七m合沙質(zhì)土；紅薯、絲瓜適合壤土；水稻、蒲公英適合黏質(zhì)土。牡丹要選擇地勢高燥，疏松、肥沃、排水良好的地方栽植，因此以表面土為壤土，底土為砂壤土最相宜。教師總結(jié)：好的，剛才大家舉了很多例子，說明植物適宜生長在哪種土壤中，下面請大家選擇自己喜歡的植物，制作“土壤與植物”卡片。出示卡片的樣式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。學(xué)生分小組制作“土壤與植物”卡片。課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了土壤的類型，知道土壤分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類，這三類土壤在透水性、保濕、保肥等各方面的特點(diǎn)都不一樣。同時我們還知道了不同生長習(xí)性的植物，適宜生長在不同的土壤中。課后請大家繼續(xù)制作“土壤與植物”卡片，下節(jié)課，我們來開一個“土壤與植物”展覽會?！景鍟O(shè)計】5.土壤的類型沙質(zhì)土黏質(zhì)土壤土不同類型的土壤適宜生長不同的植物6.肥沃的土壤【教學(xué)目標(biāo)】知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少會影響土壤的肥力。知道一些小動物在成肥過程中的作用。閱讀資料，知道土壤有肥沃和貧瘠之分，了解土壤貧瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。能夠在做肥料袋的過程中，了解腐殖質(zhì)的形成過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道什么是腐殖質(zhì)，了解土壤貧瘠的原因，知道如何改良土壤的肥力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道如何改良土壤的肥力，并試著做一個肥料袋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜葉、水等等制作肥料袋的材料?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察不同地方的土壤表層和下層，看一看土壤的表層和下層有什么不一樣的地方?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課上一課，我們通過學(xué)習(xí)，知道可以根據(jù)土壤中三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類，是哪三類呢？指生回答：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土出示上節(jié)課同學(xué)們總結(jié)歸納得出的比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土不同特點(diǎn)的活動報告單。引導(dǎo)學(xué)生再看一看，進(jìn)一步了解沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：不同的土壤，適宜種植不同的植物，不過影響植物生長狀態(tài)的不僅僅是土壤的類型，還有土壤的肥力。一般來說，肥沃的土壤更適宜植物的生長。今天這節(jié)課，我們就來研究第6課——肥沃的土壤。比較土壤的表層和下層的不同之處教師引導(dǎo)：我們腳下的土壤，它的表層和下層是不是一樣呢？出示課本上的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看土壤的表層和下層是否一樣？如果不一樣，又不一樣在什么地方？全班交流：土壤的表層和下層是不一樣的，在土壤的表層，有很多的腐殖質(zhì)。板書：腐殖質(zhì)出示關(guān)于腐殖質(zhì)的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生了解腐殖質(zhì)的知識：什么是腐殖質(zhì)：動植物遺體在土壤中腐爛分解后，形成了腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)有什么作用？腐殖質(zhì)是供植物生長的肥料，腐殖質(zhì)越多，土壤顏色越深，越肥沃。那么腐殖質(zhì)又是怎么形成的呢？出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解腐殖質(zhì)的形成過程。教師小結(jié)：腐殖質(zhì)的形成是一個緩慢的過程，但是腐殖質(zhì)在植物的生長過程中起著不可缺少的作用。土壤中的小動物教師引導(dǎo)：土壤的肥沃與土地中含有腐殖質(zhì)的多少有直接的關(guān)系，不過，土壤的肥沃離不開生活在土壤中的小動物。出示課本中的圖片及文字說明材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并讀一讀旁邊的文字說明材料，初步了解土壤中生活的小動物與土壤肥沃之間的關(guān)系。全班交流，引導(dǎo)學(xué)生明確土壤中的小動物與土壤肥力之間的關(guān)系：關(guān)系一：小動物在土壤中打洞，間接的幫助了土壤通氣；關(guān)系二：小動物們吞吃和排泄食物，無形中增加了土壤的肥力；關(guān)系三：小動物們在土壤中四處活動，同時也促進(jìn)了各種營養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合。討論：土壤中生活著哪些小動物？這些小動物對增加土壤肥力又有什么作用呢？學(xué)生列舉土壤中生活的小動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蛇、變形蟲、渦蟲、線蟲、蜘蛛、蜈蚣等等，并大概說一說，小動物對增加土壤肥力的作用。出示蚯蚓的圖片及說明文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解蚯蚓增加土壤肥力方面所起的巨大作用。蚯蚓俗稱地龍，又名曲鱔，是環(huán)節(jié)動物門寡毛綱的代表性動物。蚯蚓對人類的益處很多：蚯蚓在土壤里活動，使土壤疏松，空氣和水分可以更多地深入土中，有利于植物生長，能夠起到改良土壤的作用。第二，蚯蚓能夠提高土壤的肥力，蚯蚓吃進(jìn)的腐爛有機(jī)物和大量土粒，經(jīng)過消化形成糞便排出體外，其中含有豐富的氮，磷，鉀等養(yǎng)分。第三，蚯蚓的身體含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪，營養(yǎng)價值很高，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品。第四，利用蚯蚓來處理有機(jī)廢物的效率很高，如1億條蚯蚓一天就可吞食40噸有機(jī)廢物。研究增加土壤肥力的方法，知道如何改良貧瘠的土壤教師引導(dǎo)：在我們周圍，并不是所有的表層土都是肥沃的，比如山體的表層土，就因?yàn)榻?jīng)常受到雨水的沖刷而流失，所以，山上的土壤往往比較貧瘠。面對比較貧瘠的土壤，我們怎樣才能增加他們的肥力呢？出示課本中的幾幅插圖及相應(yīng)的文字說明，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀，了解生活中常用的增加土壤肥力的方法。方法一：種植綠肥，覆蓋農(nóng)田；方法二：多施農(nóng)家肥；方法三：收集落葉漚肥。教師特別引導(dǎo)學(xué)生討論交流第3點(diǎn)方法引導(dǎo)：在城市街道和農(nóng)村，長著很多樹木，這些樹木，一到秋天就會落葉，這些落下來的葉子，該如何處理呢？當(dāng)垃圾扔掉、燒掉、做堆肥，你認(rèn)為以上三種做法，哪種處理落葉的方法更為合理，說說你的看法。當(dāng)垃圾扔掉，會影響環(huán)境；燒掉，就會污染空氣；做堆肥，不僅不會對環(huán)境造成污染，還會增加土壤的肥力。我們不僅可以拿落葉來做堆肥，還可以收集我們生活中的一些果蔬垃圾來做堆肥。下面我們就動手來做一個肥料袋。動手做肥料袋經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí)，大家想一想，我們要動手做一個肥料袋，需要哪些材料？學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，回答問題：塑料袋、土壤、果皮、菜葉、蚯蚓、螞蟻、水等等。出示課本中的活動步驟圖及相關(guān)的說明文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解制作肥料袋的步驟，以及相關(guān)的注意點(diǎn)。教師特別提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：肥料袋要保持潮濕，如果你準(zhǔn)備使用自來水，那么自來水在使用前至少要放上一天，除去水里面微量的氯。學(xué)生分小組動手制作肥料袋，教師巡視，了解學(xué)生肥料袋的制作情況。各小組展示本小組制作好的肥料袋。教師引導(dǎo)：肥料袋做好了，下面我們就要很好的管理肥料袋。在管理肥料袋的過程中，要經(jīng)常往肥料袋里面噴一些水，保持肥料袋里的潮濕；要經(jīng)常翻動肥料袋，以散去土壤中間的熱量；另外，每周都要堅(jiān)持觀察肥料袋中發(fā)生的變化，并做好記錄。一個月后，我們再來觀察大家的肥料袋的管理情況，以及肥料的制作情況。【板書設(shè)計】肥沃的土壤影響土壤肥力因素——腐殖質(zhì)的多少、小動物等做肥料袋7、保護(hù)土壤【教學(xué)目標(biāo)】通過閱讀資料，能夠列舉出土壤對動植物和人類有哪些貢獻(xiàn)。通過做水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，體會植物對土壤起到的保護(hù)作用。能夠舉例說出人類的哪些行為是在破壞土壤，哪些行為是在保護(hù)土壤。通過討論，知道自己能夠?yàn)楸Ｗo(hù)家鄉(xiāng)土壤做些什么，并知道怎么做?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解保護(hù)土壤的重要性，樹立保護(hù)土壤的意識，懂得一些保護(hù)土壤的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得植物對土壤的保護(hù)作用，了解保護(hù)土壤的重要性，樹立起保護(hù)土壤的意識和觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、做水土流失模擬試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)記錄表等等?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察我們周圍土壤的保護(hù)情況，初步了解。怎樣才能保護(hù)土壤。【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一課，我們學(xué)了第六課——肥沃的土壤，誰能說一說，土壤的肥力主要看土壤中的什么？腐殖質(zhì)是怎樣形成的？它有什么作用？肥沃的土壤對于植物的生長有很大的幫助，人們常用（種植綠肥）、（施農(nóng)家肥）和（收集落葉漚肥）等方法改良貧瘠的土壤。上一課，我們大家制作了一個肥料袋，并讓大家回家管理好自己的肥料袋，一個星期過去了，你們的肥料袋管理得怎么樣？有什么變化？學(xué)生交流自己肥料袋管理及變化的情況。教師引導(dǎo)：土壤對于動植物和人類都有很大的作用，所以我們要保護(hù)土壤，那么我們怎樣才能保護(hù)土壤呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個話題。板書課題：7、保護(hù)土壤二、研究土壤的作用引出話題：土壤對動植物和能力有哪些作用呢？學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和認(rèn)知來回答這個問題，教師相機(jī)加以引導(dǎo)，并出示相應(yīng)的圖片。板書：生長植物、給動物安家、生產(chǎn)糧食、種植蔬菜、生長水果等等。出示句子：土壤為植物生長提供了養(yǎng)料水分，為動物生存提供了棲息地，土壤與人類生存所需要的糧食、蔬菜等食物息息相關(guān)。出示一段文字資料，體會土壤對動植物和人類所作的貢獻(xiàn)。土壤是巖石圈表面的疏松表層,是陸生植物生活的基質(zhì)和陸生動物生活的基底.土壤不僅為植物提供必需的營養(yǎng)和水分,而且也是土壤動物賴以生存的棲息場所.土壤的形成從開始就與生物的活動密不可分,所以土壤中總是含有多種多樣的生物,如細(xì)菌、真菌、放線菌、藻類、原生動物、輪蟲、線蟲、蚯蚓、軟體動物和各種節(jié)肢動物等,少數(shù)高等動物（如鼴鼠等）終生都生活在土壤中.據(jù)統(tǒng)計,在一小勺土壤里就含有億萬個細(xì)菌,25克森林腐植土中所包含的霉菌如果一個一個排列起來,其長度可達(dá)11千米。水土流失模擬實(shí)驗(yàn)，體會植被保護(hù)水土的作用。教師引導(dǎo)：土壤的形成過程非常緩慢，區(qū)區(qū)幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷上千萬年的時間。出示森林、草原等有植被的土壤圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看這些圖片上的美麗景色。再出示土壤流失、土地沙化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會這些圖片上的荒涼。引導(dǎo)學(xué)生將兩組圖片對比觀察，思考：為什么會造成這樣大的反差？學(xué)生分析其中的原因，并交流：前一組土壤上面有植被，而后一種土壤上沒有植被。提出問題：植被對土壤的作用真的有這么大嗎？下面我們通過水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證一下。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：出示實(shí)驗(yàn)的所需材料：鏟子、兩個托盤、灑水壺、有植被的土壤和無植被的土壤。出示課本上的實(shí)驗(yàn)操作圖以及實(shí)驗(yàn)步驟文字說明，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀，了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的方法及步驟。教師強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：在兩塊土壤上要噴灑同樣多的水，模擬自然界的降水情況。水不宜過多，也不宜過少。邊做實(shí)驗(yàn)，邊仔細(xì)觀察，并比較兩塊土壤被沖刷和積水的情況。還要填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象解釋結(jié)論學(xué)生分小組進(jìn)行水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)指導(dǎo)。全班交流，各小組派代表交流本小組實(shí)驗(yàn)情況，以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。師生共同完成實(shí)驗(yàn)記錄單。水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)中觀無植被的土壤，水流下來的速度快，并且多；察到的現(xiàn)象有植被的土壤，水流下來的速度慢，并且少。解釋結(jié)論：植物將一部分的水擋住了。植被能夠防止水土流失。教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)植被在水土保護(hù)水土流失這個方面起到的作用是至關(guān)重要的，一塊土地如果失去了植被，就會水土流失，土地沙化。保護(hù)土壤既然植被對土壤的保護(hù)有如此大的作用，那么，我們該如何去保護(hù)土壤呢？我們來看一看下面這4個行為，會對土壤產(chǎn)生什么影響？出示課本中修筑梯田、砍伐森林、輪作或休耕、開窯燒磚等四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四幅圖片，并且想一想，這些活動會對土壤產(chǎn)生什么影響？全班交流圖片一：修筑梯田教師出示修筑好的梯田圖片，并且出示介紹梯田的有關(guān)文字。學(xué)生讀一讀，體會修筑梯田有利于保護(hù)水土，防止水土流失。因此修筑梯田這種做法，是積極有意義的。圖片二：砍伐森林砍伐森林破壞了土壤上的植被，久而久之，會造成水土流失，土地沙化，因此是不提倡的。圖片三：輪作或休耕教師講解什么是輪作和休耕？引導(dǎo)學(xué)生明白輪作和休耕對保護(hù)土壤是有積極意義的，應(yīng)該提倡。圖片四：開窯燒磚這是一種破壞土壤的行為，久而久之，就會造成水土流失，因此這種行為是被禁止的。拓展引導(dǎo)：除了書上提到的人類的這些活動之外，你還知道人類的哪些行為活動將會對土壤產(chǎn)生影響？學(xué)生補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)答案：植樹造林、退耕還林、無節(jié)制的發(fā)展畜牧業(yè)、沙漠治沙活動、將田地拋荒……教師小結(jié)：地球上的動植物和人類都離不開土壤，如果失去了土壤，地球的環(huán)境，將不會再適宜人類居住，因此，我們必須從現(xiàn)在做起，保護(hù)土壤。我為家鄉(xiāng)保護(hù)土壤獻(xiàn)計獻(xiàn)策既然土壤有這么大的作用，那么，我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？學(xué)生交流，想一想我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)土壤做些什么。小組同學(xué)進(jìn)行討論，然后完成表格。關(guān)于保護(hù)土壤的建議：2.3.4.全班交流，共同完成表格的填寫。1.植樹造林2.進(jìn)行環(huán)保宣傳3.退耕還林4.修筑梯田。教師出示一些保護(hù)土壤的建議：加強(qiáng)對工業(yè)廢氣、廢水、廢渣等的治理和綜合利用，防止向土壤任意排放含各種污染物物質(zhì)的廢物。合理使用農(nóng)藥和化肥，積極發(fā)展高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥。對生活垃圾和生活污水，要經(jīng)過無害化處理之后，再排放。六、課堂總結(jié)同學(xué)們，土壤對于動動植物和人類有非常巨大的貢獻(xiàn)，因此，我們要多植樹，保護(hù)土壤，少破壞土壤，防止水土流失，土地沙化。總之一句話，保護(hù)土壤，人人有責(zé)，只有我們?nèi)鐣總€人都行動起來，才能將保護(hù)土壤落到實(shí)處，才能使我們的地球家園更加美好?！景鍟O(shè)計】保護(hù)土壤土壤對動植物和人類的貢獻(xiàn)植物對土壤起到的保護(hù)作用保護(hù)土壤，從我們做起8、認(rèn)識固體教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】能辨認(rèn)生活中常見的固體，認(rèn)識固體的基本性質(zhì)，知道固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。能用多種方法比較固體體積的大小，知道不同的固體，有不同的測量方法。辨認(rèn)固體的形狀、大小變化后的情況，知道固體在外力的作用下，可以改變原來的形狀或大小，但固體的特性不變?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識固體的性質(zhì)，知道固體的形狀或大小，在外力作用下會發(fā)生改變，但固體的特性不變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識到固體的性質(zhì)，不會因?yàn)橥饬Φ淖饔枚l(fā)生改變。【教學(xué)準(zhǔn)備】各種各樣的固體，水、牛奶、食用油等液體?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察我們周圍的物體，看看哪些是固體，哪些是液體，初步認(rèn)識固體和液體。課前準(zhǔn)備：教師在每小組實(shí)驗(yàn)桌上擺放好實(shí)驗(yàn)器材，在教室的窗臺等部位擺放礦泉水、食用油、牛奶等液體。多媒體課件，面粉、鹽、沙子、玩偶、玉米粉、積木、粉筆、蠟燭、紙張等?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課出示單元小詩：固體大小有形狀，或圓或方有質(zhì)量。外力作用會變樣，質(zhì)量不變莫慌張。液體可就不一樣，日常都要容器裝。搖一搖，晃一晃，想變啥樣就啥樣。學(xué)生讀一讀這首小詩，初步了解小詩的內(nèi)容。全班交流：這首小詩寫了哪些東西？（固體和液體）固體和液體分別有什么特點(diǎn)？學(xué)生再讀古詩，進(jìn)一步體會固體和液體的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：固體和液體是兩個不同的東西，這個單元我們就來研究固體和液體。板書課題：第三單元固體和液體這節(jié)課，我們先來認(rèn)識一下固體。板書課題：8、認(rèn)識固體辨別哪些是固體，哪些是液體？教師引導(dǎo)：大家先來看一看我們教室里哪些東西是固體？哪些是液體？學(xué)生觀察教室里的物體，并把這些物體分為固體和液體。固體：黑板、墻壁、玻璃、窗戶、課桌、凳子、講臺、電腦、實(shí)驗(yàn)桌上的玻璃器皿等等都是固體。液體：礦泉水瓶中裝的礦泉水、牛奶、食用油等等。教師引導(dǎo)：剛剛大家分的都很準(zhǔn)確，下面請大家來看一看，這些也是固體嗎？投影出示紗巾、面粉、食鹽等等物體，引導(dǎo)學(xué)生說一說它們是不是固體？為什么？教師相機(jī)出示顯微鏡下的食鹽晶體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到食鹽顆粒雖然比較細(xì)小，但是它仍然有一定的形狀，因此屬于固體。學(xué)生交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出固體具有固定的形狀、體積和質(zhì)量，因此，無論是紗巾、面粉，還是食鹽，他們都屬于固體。要想判斷一個物體是否是固體，不能只從大小，形狀上判斷。引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中還有哪些物質(zhì)是固體，進(jìn)一步加深對固體的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生填寫好活動記錄單。三、比較固體體積的大小教師引導(dǎo)：固體都具有固定的形狀，不過，每一樣物體的形狀都不一樣，那么我們怎樣來比較他們的大小呢？接下來，請大家試著比較下面三組固體的體積大小。第一組：三組積木出示積木圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪一組積木的體積比較大？學(xué)生分小組交流討論：怎樣才能比較這三組積木的體積大??？全班交流，學(xué)生說一說本小組使用的方法，如果方法合理，我們可以當(dāng)場驗(yàn)證一下，看能不能比較出這三組積木的體積大小。教師小結(jié)：比較這三組積木體積的大小，我們可以把積木進(jìn)行拆分，如果每塊積木的形狀和大小一樣的話，就可以采用數(shù)積木的方法進(jìn)行比較。第二組：一堆面粉和一堆玉米粉出示一堆面粉和一堆玉米粉，引導(dǎo)學(xué)生看一看，預(yù)測一下這一堆面粉和一堆玉米粉，誰的體積大？學(xué)生進(jìn)行預(yù)測，有的預(yù)測玉米粉的體積大，有的預(yù)測面粉的體積大。教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的猜測。學(xué)生先分小組交流自己的辦法，再進(jìn)行全班交流，看誰想的辦法更加合理，教師將比較好的方法寫在黑板上。學(xué)生分小組進(jìn)行活動，選用自己認(rèn)可的辦法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看玉米粉和面粉誰的體積更大？全班交流，各小組匯報本小組使用的方法以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。設(shè)計說明：此處建議使用透明的玻璃杯測量的辦法，把面粉或和玉米粉分別裝入玻璃杯中，然后用尺子量一量面粉和玉米粉的高度，誰的高一些，誰的體積大，反之，誰的體積小。第三組：兩個玩偶出示兩個玩偶，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測，哪個玩偶體積大。學(xué)生預(yù)測玩偶體積的大小，并想辦法證明自己的推測。全班交流，說一說本小組想出的辦法，看看誰的辦法更加合理、有效預(yù)測：方法一：埋鹽法具體操作方法為：取足量的鹽，利用量杯測出鹽的體積，把玩偶埋入鹽中，測出玩偶和鹽的總體積，看誰的總體積大，那么玩偶的體積就大，反之，玩偶的體積就小。方法二：可以把鹽換成沙子、玉米粉、面粉、米等等。方法三：如果是塑料玩偶，或者其他不吸水材質(zhì)的玩偶，可以使用水來測量玩偶的體積。各小組使用自己認(rèn)為合理有效的辦法，來進(jìn)行驗(yàn)證。全班交流，各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師小結(jié)：剛才比較三組固體的體積大小，我們分別使用了數(shù)積木、用量杯量、埋鹽法。其實(shí)比較固體大小的方法非常多，比如剛才同學(xué)們提出的把物體埋入水中，把物體埋在沙子中等等方法，只要能把物體的體積測量出來，都可以使用。引導(dǎo)學(xué)生完善好實(shí)驗(yàn)報告單。他們還是固體嗎？教師引導(dǎo)：我們剛剛了解了固體的特點(diǎn)和體積。如果一個固體形狀發(fā)生了改變，大小發(fā)生了變化，那么這個物體還是固體嗎？出示圖片：敲碎的粉筆、剪碎的紙、切碎的蠟燭學(xué)生說一說這些物體還是固體嗎，并談一談自己的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住沒有變的東西認(rèn)識到，盡管物體的體積、形狀發(fā)生了改變，但是，構(gòu)成這些固體的物質(zhì)狀態(tài)沒有改變，所以，他們?nèi)匀皇枪腆w。出示一座山的圖片，引導(dǎo)：這座山上的巖石，經(jīng)過數(shù)百萬年的風(fēng)吹日曬雨淋，最后會變成什么？他們還是固體嗎？山上的巖石經(jīng)過風(fēng)吹日曬雨淋，會變成細(xì)小的沙粒石子，不過，因?yàn)闃?gòu)成石頭的物質(zhì)狀態(tài)沒有改變，因此，他們還是固體。出示自然界中巖石的變化圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，直觀的感受巖石的變化過程。教師小結(jié)：總之，無論固體的大小怎樣改變，形狀怎樣改變，只要構(gòu)成固體的物質(zhì)狀態(tài)沒有改變，那么，他們?nèi)匀皇枪腆w。課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識了固體，知道了固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。盡管有時候，固體的形狀會發(fā)生改變，大小會發(fā)生改變，但是構(gòu)成固體的物質(zhì)狀態(tài)沒有發(fā)生改變，因此它們還是固體。下一節(jié)課我們將初步認(rèn)識一下液體，課后請大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。【板書設(shè)計】認(rèn)識固體固體有確定的形狀、大小、體積和質(zhì)量固體在外力的作用下，可以改變原來的形狀或大小，但固體的特性不變。9、認(rèn)識液體教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】能辨認(rèn)生活中常見的液體，歸納液體的共同特點(diǎn)。觀察并比較不同液體的性質(zhì)，會測量不同液體的體積和質(zhì)量。觀察并歸納水平面的特點(diǎn)，知道水平儀的工作原理，學(xué)會使用水平儀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識常見的液體，了解液體的特征，學(xué)會測量液體的體積和質(zhì)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會液體的性質(zhì)，會測量不同液體的體積和質(zhì)量。了解水平儀的工作原理，學(xué)會使用水平儀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，水平儀、常見的液體等等。【預(yù)習(xí)要求】觀察生活中有哪些液體，了解這些液體有哪些共同的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識了固體，誰來說一說，固體有哪些性質(zhì)？一般來講，固體具有確定的形狀，有一定的體積和質(zhì)量。既然固體有確定的形狀，又有一定的體積和質(zhì)量，那么我們一般采用什么方法比較不同固體的體積大小呢？拆分法、量筒測量法、埋鹽法今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識一下液體。板書課題：9.認(rèn)識液體觀察液體，初步了解液體的基本性質(zhì)出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并找一找圖中哪些是液體？為什么稱他們?yōu)橐后w？全班交流討論，圖中的液體有打針的藥水、池塘里的水、頭上流下來的汗水、小狗撒的尿、媽媽做飯用的食用油、醋、醬油水、牛奶、汽車加的油等等。除了圖中觀察到的這些東西是液體之外，在生活中，你還見過哪些液體？學(xué)生自由說一說自己見到過的液體，如飲料、眼淚、血液、柴油等等。出示飄動的煙和流動的沙兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，思考：飄動的煙和流動的沙也是液體嗎？教師引導(dǎo)：飄動的煙和流動的沙，是什么樣子的？他們的這種飄動和流動跟液體的漂動和流動一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？如果我們把煙的顆粒和沙的顆粒進(jìn)行放大，我們可以看到什么？下面請大家來看一看。教師出示放大的煙的顆粒圖和放大的沙子的顆粒圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)識到煙和沙子的顆粒雖然很小，但它們都有固定的形狀，因此，不可能是液體。老師小結(jié)：飄動的煙，流動的沙，它們與液體的流動有著本質(zhì)的差異，煙盡管在飄動，沙盡管在流動，可是構(gòu)成煙和沙的物質(zhì)，具有固定的形狀，也有一定的體積和質(zhì)量，因此，他們是屬于固體，而不是屬于液體?？偨Y(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說一說液體具有哪些共同的性質(zhì)？教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：有一定的體積和質(zhì)量，沒有確定的形狀。出示固體的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生把液體的性質(zhì)和固體的性質(zhì)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)液體和固體的差別在于有沒有固定的形狀，液體沒有確定的形狀，而固體具有確定的形狀，這是區(qū)分液體和固體的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生完成活動手冊，并交流。比較不同液體的性質(zhì)。世界上有各種各樣的液體，那么它們的性質(zhì)都一樣嗎？下面我們來比較一下，水、牛奶、蜂蜜和油這4種液體的性質(zhì)。出示活動記錄單，引導(dǎo)學(xué)生了解我們需要比較的是哪些液體？比較哪些方面？學(xué)生分小組進(jìn)行觀察、比較，相互交流，并填好活動記錄單。教師巡視，了解學(xué)生活動情況，并相機(jī)指導(dǎo)。各小組交流觀察比較的情況，共同完成活動記錄單的填寫。出示填寫好的活動記錄單，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解4種液體不同的性質(zhì)。學(xué)生完善好自己的活動記錄單。測量液體的體積教師引導(dǎo)：液體和固體一樣，也有一定的體積，那么我們一般采用什么方法來測量液體的體積呢？出示課本上測量液體的操作圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字說明材料，了解測量液體體積的方法及注意點(diǎn)。教師特別強(qiáng)調(diào)：在把液體倒進(jìn)量筒的時候，量筒要略傾斜，燒杯口要緊挨著量筒口；滴落的液體要用專門的抹布擦拭，不要用手去摸；在讀量筒上的數(shù)字時，眼睛要平視，既不要仰視，也不要俯視。教師出示一杯盛了液體的量筒，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀上面的數(shù)字，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確讀取量筒數(shù)字的方法。學(xué)生分小組進(jìn)行活動，測量一杯水的體積。特別說明：這杯水是教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的，各小組水的體積都是一樣的，便于交流。全班交流，學(xué)生說一說，測量體積的方法和測量的結(jié)果，教師再次強(qiáng)調(diào)，讀量筒上的數(shù)字時，目光要平視。比較液體的質(zhì)量引導(dǎo)：液體的體積，我們可以用量筒去量，那么液體的質(zhì)量我們該如何去測量呢？出示實(shí)驗(yàn)室天平，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天平，教師相機(jī)講解使用實(shí)驗(yàn)室天平的方法。布置活動任務(wù)：請各小組量出50毫升的水和50毫升的油，比一比它們的質(zhì)量相同嗎？不同的話，誰的質(zhì)量大一點(diǎn)，誰的質(zhì)量小一點(diǎn)？教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟：要先用量筒分別量出50毫升的油和50毫升的水，再把50毫升水和50毫升油放在實(shí)驗(yàn)室天平上，進(jìn)行比較，看看誰的質(zhì)量大，水的質(zhì)量小。各小組進(jìn)行活動測量活動，教師巡視，了解學(xué)生測量情況，并糾正不正確的做法。全班交流，說一說本小組活動的過程及時活動的結(jié)果。教師小結(jié)：通過剛才的活動，大家可以看出來50毫升的水和50毫升的油，他們的質(zhì)量各不相同，50毫升的水的質(zhì)量要大一些，50毫升的油質(zhì)量要小一些，這是為什么呢？那是因?yàn)樗陀偷拿芏仁遣灰粯拥?，這個問題，我們在今后的學(xué)習(xí)中會學(xué)習(xí)到。認(rèn)識水平面和水平儀認(rèn)識水平面教師出示一個裝著半杯藍(lán)色水的玻璃杯，平放在講臺桌面上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這杯水的水面有什么特點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)觀察水面，發(fā)現(xiàn)水平面非常平。教師再把這半杯水傾斜放在講臺桌面上，引導(dǎo)學(xué)生再看一看水平面，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流，教師小結(jié)：盡管玻璃杯已經(jīng)傾斜了，但是水平面仍然是平的，并沒有受玻璃杯傾斜的影響。出示句子：靜止的水面一般都保持水平，我們稱之為水平面。學(xué)生讀一讀，了解水平面的水平面的特點(diǎn)——始終保護(hù)水平。認(rèn)識水平儀引導(dǎo)：因?yàn)殪o止的水平面一般都保持水平，聰明的人們根據(jù)水平面的這一特點(diǎn)，發(fā)明了水平儀。出示水平儀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識水平儀。水平儀又是如何工作的呢？出示文字：人們利用水平面的原理制作了水平儀。測量時，將水平儀緊貼在被測物體表面，待氣泡穩(wěn)定后再做判斷。教師進(jìn)一步講解：水平儀里面有一個水泡，當(dāng)水平儀緊貼在被測物體表面時，氣泡如果穩(wěn)定在中間，那么這個物體的表面就是平的，反之，水平儀中的氣泡在哪端，說明物體的哪段就偏高。學(xué)習(xí)了水平儀的工作原理，下面我們利用水平儀來測量一下我們的課桌、講臺、窗臺、地面等等，看它們是否是水平的？學(xué)生分小組自由選擇自己想要測量的物體，利用水平儀進(jìn)行測量，看一看被測的物體表面是否是平的。教師巡視，了解學(xué)生活動情況，并糾正個別使用水平儀不當(dāng)?shù)男袨?。全班交流，學(xué)生匯報自己利用水平儀測量的物體及測量的結(jié)果。課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識了液體，知道了液體的基本性質(zhì)，那就是液體具有一定的體積和質(zhì)量，但是沒有固定的形狀。同時我們還認(rèn)識到了靜止的水面一般都是保持水平的，人們根據(jù)這個原理還發(fā)明了水平儀，用來測量各種物體的表面是否平整。課后請大家，認(rèn)真觀察我們周圍的事物，看看在我們周圍還有哪些固體和液體?！景鍟O(shè)計】9、認(rèn)識液體液體的特征——會流動，沒有固定的形狀，有一定的體積和質(zhì)量比較不同液體的性質(zhì)會測量不同液體的體積和質(zhì)量水平儀的工作原理固體的混合與分離【教學(xué)目標(biāo)】能聯(lián)系生活，舉出不同固體混合和分離的例子。能比較固體混合前后的質(zhì)量和占據(jù)空間，并作出合理的解釋。舉出生活中需要分離混合物的例子，學(xué)會用不同的方法把一些混合物分離出來。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識并學(xué)會分離生活中的混合物，能比較固體混合前后的質(zhì)量和占據(jù)空間?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能比較固體混合前后的質(zhì)量和占據(jù)空間，并作出合理的解釋，學(xué)會用不同的方法分離生活中的各種混合物。比較固體混合前后的質(zhì)量和占據(jù)空間【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，八寶米、中藥材、混凝土、黃豆、玉米粉、綠豆、木屑和鐵屑、紅糖和沙子等等。【預(yù)習(xí)要求】觀察周圍的生活，看看在生活中有哪些固體是混合在一起的?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識了固體和液體的基本性質(zhì)，下面誰來說一說液體和固體的基本性質(zhì)分別是什么？固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。液體沒有固定的形狀，但有確定的體積和質(zhì)量。導(dǎo)入：在日常生活中，人們有的時候需要吧多種固體混合在一起，有的時候需要把混合在一起的多種固體分離開來。今天這節(jié)課，我們就來談?wù)撨@個話題。板書課題：10、固體的混合與分離二、固體的混合出示課本插圖：八寶米、中藥材、混凝土學(xué)生仔細(xì)觀察，分別說一說，這3種混合固體是由哪些固體混合在一起的？八寶米是白米、豆子、紅棗、百合、玉米粒、綠豆、紅豆等等混合在一起的。中藥材是各種中藥混合在一起的?；炷潦巧匙?、水泥、石子等等混合在一起的。除了這些，生活中還有哪些固體的混合現(xiàn)象？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉生活中的固體混合物，并說一說這些混合物是由哪些固體混合在一起的？窗戶就是鋁合金和玻璃的混合；房子是混凝土、鋼筋等固體的混合物；泥土是土壤、沙子、小石子、各種昆蟲、腐殖質(zhì)的混合物。教師引導(dǎo)：生活中有很多東西都是由多種固體混合在一起的。那么這些固體在混合前后，它們的質(zhì)量和占據(jù)的空間會發(fā)生變化嗎？下面我們通過實(shí)驗(yàn)操作來研究這個問題。探究固體混合前后的質(zhì)量出示實(shí)驗(yàn)的材料：實(shí)驗(yàn)室天平、黃豆、玉米粉、綠豆、盆子等等。講解實(shí)驗(yàn)的方法及步驟：先分別稱出黃豆、玉米粉和綠豆的質(zhì)量，然后將三種固體混合起來稱一稱，看看質(zhì)量有沒有發(fā)生變化。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師小結(jié)：固體混合前后，質(zhì)量是不會發(fā)生變化的。探究固體混合前后占據(jù)空間的大小出示課本上的實(shí)驗(yàn)操作圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解實(shí)驗(yàn)方法。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：做這個實(shí)驗(yàn)時，要注意黃豆、玉米粉和綠豆所取的數(shù)量不能太多；在三種固體混合在一起放入量筒之后，要搖一搖晃一晃；注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視。全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小結(jié)：把黃豆、玉米粉和綠豆三種固體混合在一起之后，占據(jù)的空間明顯變小。引導(dǎo)學(xué)生想一想這是為什么？學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行解釋。教師小結(jié)：固體混合前后，一般來講質(zhì)量不會發(fā)生變化，但是體積會變小。體積會發(fā)生變化的原因，主要是一般來講，固體顆粒有大小之分，混合之后，小顆粒田占據(jù)了大顆粒之間空白的位置，從而造成固體混合之后體積變小。固體的分離在生活中，我們不僅僅會把多種固體混合在一起，有的時候我們還要把混合在一起的多種固體分離開來。出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說，這兩幅圖上是把什么固體和什么固體分離開來。圖一：建筑垃圾是混合固體，分離時需要把建筑垃圾中的鐵分離出來圖二：是把大米和稻殼分離出來學(xué)生列舉生活中還有哪些固體分離的現(xiàn)象。沙里淘金、垃圾分類回收、曬稻子、收豆子、洗菜等等。固體混合物的分離混合在一起的固體，我們該怎樣把他們分離開來呢？下面請大家先來看一看書中的三種情況。出示課本上的插圖：黃豆、綠豆、玉米粉的混合物，木屑、鐵屑的混合物，以及紅糖和沙子的混合物。學(xué)生看一看，想一想，如何把這三種固體混合物分離出來。學(xué)生分小組活動，討論交流分離三種混合物的方法，并且填寫下列表格。寫出把下面的混合物分離開來的方法：黃豆、綠豆和玉米粉混合物木屑和鐵屑紅糖和沙子分離方法學(xué)生分小組交流問題，并填寫好表格。全班交流，說一說本小組交流的方法，其他同學(xué)評價方法好不好。教師相機(jī)把學(xué)生認(rèn)為好的方法板書在黑板上。學(xué)生分小組進(jìn)行活動，采用自己認(rèn)為比較好的方法，對以上三種固體混合物進(jìn)行分離，每個小組可以選用1-2種固體進(jìn)行分離。全班交流，說一說本小組分離的固體是什么？采用什么方法？效果怎樣？進(jìn)一步完善好上述表格。黃豆、綠豆和米粉玉混合物可以用孔比較小的網(wǎng)篩，先分出玉米粉，再用孔比較大的網(wǎng)塞，分離出綠豆。分離鐵屑沙子可以用磁鐵吸離木屑中的鐵出沙子。木屑和紅糖可以把混合物放入水中紅糖溶解，再蒸發(fā)得到紅糖。教師小結(jié)：同學(xué)們，每一種固體混合物，分離的方法都是不一樣的，因此，我們在分離固體的時候，一定要多動腦筋想一想，采用什么辦法是最合理、最有效的?！景鍟O(shè)計】固體的混合與分離固體混合前后質(zhì)量不孌，占據(jù)的空間會發(fā)生變化混合物分離有方法把鹽放到水里【教學(xué)目標(biāo)】探究影響鹽等物質(zhì)在水中溶解快慢的因素，初步學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的方法。測量100毫升水中能溶解多少克鹽或糖，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出與溶解度有關(guān)的結(jié)論。能用過濾的方法，分離出水中的不溶解物質(zhì)；用蒸發(fā)的方法，分離水中的溶解物質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)得出影響鹽等物質(zhì)在水中溶解快慢的因素；學(xué)習(xí)用不同的方法分離通過水溶解鹽或糖的對比實(shí)驗(yàn)，探究影響鹽和糖等物質(zhì)在水中溶解快慢的因素。【教學(xué)難點(diǎn)】水中的溶解物質(zhì)和不溶解物質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、沙子、水、燒杯、鹽、糖、玻璃棒、鑷子、濾紙、黑色硬紙、小石子、棉球、脫脂棉、礦泉水瓶等等?！绢A(yù)習(xí)要求】觀察生活中糖和鹽在水中的溶解情況，思考鹽和糖的溶解與什么因素有關(guān)。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們看過爸爸媽媽炒菜嗎？在炒菜的時候，我們都要在菜里面加一點(diǎn)鹽，最后鹽到哪里去了呢？今天這節(jié)課，我們就來探究溶解這個話題。板書課題：11.把鹽放到水里認(rèn)識水的溶解什么是溶解呢？下面先請大家來做一個實(shí)驗(yàn)。出示實(shí)驗(yàn)材料：兩個燒杯存放同樣多的水、沙子、食鹽、一根玻璃棒。實(shí)驗(yàn)方法及步驟：把沙子、鹽分別放入兩杯冷水中，并用玻璃棒攪拌，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察現(xiàn)象。全班交流，說一說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師小結(jié)：是的，正如大家看到的那樣，沙子放在水中還是沙子，沒有發(fā)生變化，而鹽放入水中，過一會兒就不見了。那是因?yàn)辂}溶解在水中了，而沙子不會溶解。生活中，還有什么像鹽一樣會溶解在水中的？（糖、味精等等。）探究影響鹽在水中溶解快慢的因素教師引導(dǎo)：有的時候，我們發(fā)現(xiàn)鹽在水中溶解的非常快，可有的時候我們卻發(fā)現(xiàn)鹽溶解的非常慢。那么，鹽在水中溶解的快和慢，跟什么因素有關(guān)呢？學(xué)生對這個問題進(jìn)行預(yù)測：與溫度在關(guān)，溫度越高，溶解越快，溫度越低，溶解越慢。與攪拌有關(guān)，用玻璃棒攪拌，溶解的就快一些，不用玻璃棒攪拌，溶解的就慢一些。與鹽的顆粒大小有關(guān)，顆粒大的鹽溶解的慢，顆粒小的鹽溶解的快。與水的多少有關(guān)，同樣多的鹽，水越多，溶解的越快，水越少，溶解的越慢。那么大家的預(yù)測究竟對不對呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證大家的想法。教師指導(dǎo)學(xué)生以“食鹽溶解速度的快慢與溫度有關(guān)”這一假設(shè)為例，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。出示實(shí)驗(yàn)材料：兩杯體積相同的冷水和熱水、玻璃棒、鹽。講解實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備兩杯體積相同的冷水和熱水。同時往兩杯水中放同樣多的鹽。同時用玻璃棒，用同樣的速度攪拌。認(rèn)真觀察，比較哪個杯子里的鹽溶解的快，哪個杯子里的鹽溶解的慢。討論：為什么要用相同體積的水和相同質(zhì)量的鹽？可不可以一個杯子里的水多一點(diǎn)，一個杯子里的水少一點(diǎn)，或者一個杯子里的鹽多一些，一個杯子里的鹽少一些。教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，只有控制好這些量的相同，才能比較出鹽溶解的快慢與溫度的關(guān)系。學(xué)生分小組進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，提醒按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單，另外實(shí)驗(yàn)中還要注意安全。全班交流，各小組代表說一說，本小組的實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，展示本小組的實(shí)驗(yàn)記錄單。教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，鹽在水中溶解的快慢與水的溫度有直接的關(guān)系，水的溫度越高，溶解的越快，水的溫度越低，溶解的越慢。引導(dǎo)學(xué)生按照這個實(shí)驗(yàn)的方法及步驟再做一做其它實(shí)驗(yàn)，探究鹽的溶解還與什么因素有關(guān)。學(xué)生完善好自己的實(shí)驗(yàn)報告單。測量100毫升水中能溶解多少克鹽教師引導(dǎo)：剛剛我們探究了鹽在水中溶解的快慢與什么因素有關(guān)？那么100毫升的水究竟能溶解多少克鹽呢？下面我們來繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：100毫升的水，究竟能溶解多少克鹽？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測，并把預(yù)測的結(jié)果記錄下來。出示課本上的實(shí)驗(yàn)操作圖及實(shí)驗(yàn)步驟方法和文字說明，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀，了解本次實(shí)驗(yàn)的材料、方法步驟及注意點(diǎn)。全班交流實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中我們要怎樣加鹽？每次放多少鹽？什么時候才能停止放鹽？到最后怎樣計算結(jié)果？教師引導(dǎo)并特別強(qiáng)調(diào)：每次加鹽，都要加相同質(zhì)量的鹽，便于計算。每次加鹽，要攪拌到鹽完全溶解后，再次加鹽。當(dāng)鹽溶解得很慢的時候，要一點(diǎn)一點(diǎn)的加，建議一次只加一克鹽，當(dāng)年無法溶解的時候，就要停止加鹽。計算結(jié)果的時候，注意當(dāng)鹽無法再溶解的時候所加的那一勺鹽不能計算在內(nèi)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，開始實(shí)