一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.11 求兩數(shù)相差多少的實際問題丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.11求兩數(shù)相差多少的實際問題丨蘇教版在今天的數(shù)學(xué)課上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)求兩數(shù)相差多少的實際問題。通過這個問題，我們可以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版一年級下冊的數(shù)學(xué)課本，今天我們將學(xué)習(xí)第43頁至第44頁的內(nèi)容，這部分主要介紹了如何求兩數(shù)相差多少的實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的意義；2.學(xué)生能夠運用加減法運算求解兩數(shù)相差多少的問題；3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際生活中的問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對于求兩數(shù)相差多少的實際問題的理解，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題；2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用加減法運算求解兩數(shù)相差多少的問題。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件；2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：我將會給學(xué)生展示一個實際情景，比如：“小明的文具盒里有5支鉛筆，小紅有8支鉛筆，請問小紅比小明多幾支鉛筆？”讓學(xué)生思考并回答；2.講解：接著，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾吻蟪鲂〖t比小明多幾支鉛筆呢？”然后講解使用加減法運算的方法，即“85=3”，小紅比小明多3支鉛筆；3.練習(xí)：我會給學(xué)生一些類似的練習(xí)題目，讓他們獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和反饋；4.應(yīng)用：我會讓學(xué)生思考一些實際問題，比如：“如果你有10個蘋果，你的朋友有7個蘋果，你比你的朋友多幾個蘋果？”讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：求兩數(shù)相差多少的實際問題例題：小明的文具盒里有5支鉛筆，小紅有8支鉛筆，請問小紅比小明多幾支鉛筆？解答：85=3，小紅比小明多3支鉛筆。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小明有3個球，小華有5個球，請問小華比小明多幾個球？（2）媽媽買了7個蘋果，爸爸買了4個蘋果，請問媽媽比爸爸多幾個蘋果？2.作業(yè)答案：（1）小華比小明多2個球。（2）媽媽比爸爸多3個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了求兩數(shù)相差多少的實際問題的解決方法。對于沒有掌握的學(xué)生，我會給予個別輔導(dǎo)。同時，我還會給學(xué)生提供一些拓展延伸的題目，讓他們課后思考和練習(xí)，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了求兩數(shù)相差多少的實際問題。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點關(guān)注的細節(jié)，并針對這些細節(jié)進行了補充和說明。一、情景引入的細節(jié)在情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一個實際情景：“小明的文具盒里有5支鉛筆，小紅有8支鉛筆，請問小紅比小明多幾支鉛筆？”讓學(xué)生思考并回答。這個細節(jié)是非常重要的，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們明白數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的。通過這個實際問題，學(xué)生可以更好地理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的意義。二、講解的細節(jié)在講解環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾吻蟪鲂〖t比小明多幾支鉛筆呢？”然后講解使用加減法運算的方法，即“85=3”，小紅比小明多3支鉛筆。在這個細節(jié)上，我強調(diào)了加減法運算在解決實際問題中的重要性。通過這個例子，學(xué)生可以學(xué)會運用加減法運算求解兩數(shù)相差多少的問題。三、練習(xí)的細節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生一些類似的練習(xí)題目，讓他們獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和反饋。這個細節(jié)是非常關(guān)鍵的，因為通過練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，并提高解題能力。在這個環(huán)節(jié)中，我注重學(xué)生的參與和思考，鼓勵他們積極動腦筋，解決問題。四、應(yīng)用的細節(jié)在應(yīng)用環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生思考一些實際問題，比如：“如果你有10個蘋果，你的朋友有7個蘋果，你比你的朋友多幾個蘋果？”讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。這個細節(jié)是非常重要的，因為它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，從而提高他們的應(yīng)用能力。五、板書設(shè)計的細節(jié)板書設(shè)計是課堂中不可或缺的一部分，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。在我的板書設(shè)計中，我列出了求兩數(shù)相差多少的實際問題的例題和解答過程。這樣的板書設(shè)計能夠讓學(xué)生一目了然地了解解題思路和方法，從而更好地掌握所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計的細節(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解和提問時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并注意語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我注重了時間分配的合理性，既保證了講解的充分性，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時間。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)置了不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。我注重了情景導(dǎo)入的運用。通過設(shè)置實際情景，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解所學(xué)知識。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以生動的語言和形象的操作，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。在教學(xué)過程中，我還注重了課堂提問的運用。通過提問，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予指導(dǎo)和反饋。在提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極思考和回答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和口頭表達能力。然而，在本次教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在時間分配上，我發(fā)現(xiàn)給予學(xué)生練習(xí)的時間稍顯不足，下次教學(xué)中，我將會更加注重學(xué)生的練習(xí)時間，以確保他們能夠充分鞏固所學(xué)知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生回答問題時顯得有些緊張和不自信，下次教學(xué)中，我將會更加關(guān)注學(xué)生的情緒，鼓勵他們大膽回答問題，建立自信心。在教案反思方面，我認為本次教學(xué)中的情景導(dǎo)入和實際應(yīng)用環(huán)節(jié)較為成功，但講解環(huán)節(jié)還可以進一步改進。下次教學(xué)中，我將注重講解的簡潔性和清晰性，以提高學(xué)生的理解能力。課后提升為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了求兩數(shù)相差多少的實際問題，以及運用加減法運算解決實際問題。題目1：小華有4個橘子，小明有6個橘子，請問小華比小明少幾個橘子？解答：64=2，小華比小明少2個橘子。題目2：媽媽買了9個面包，爸爸買了5個面包，請問媽媽比爸爸多幾個面包？解答：95=4，媽媽比爸爸多4個面包。題目3：小明有8個玩具，他送給小華3個玩具，請問小明比小華多幾個玩具？解答：83=5，小明比小華多5個玩具。題目4：小紅有7個糖果，她分享了3個糖果給小明，請問小紅比小明多幾個糖果？解答：73=4，小紅比小明多4個糖果。題目5：媽媽有10個蘋果，她給爸爸5個蘋果，請問媽媽比爸爸多幾個蘋果？解答：105=5