《解決問題的策略（1）》（教案）蘇教版六年級上冊數(shù)學

《解決問題的策略（1）》（教案）蘇教版六年級上冊數(shù)學我教學的是蘇教版六年級上冊數(shù)學的《解決問題的策略（1）》。一、教學內(nèi)容我教的內(nèi)容包括教材第107頁例1和第108頁的練習題。例1是關(guān)于一個菜園里種了兩種蔬菜，一種是西紅柿，一種是黃瓜，要求計算出菜園里一共種了多少棵蔬菜。練習題則是類似的題目，要求學生運用圖示和列表的方法來解決問題。二、教學目標通過這個課時的學習，我希望學生能夠掌握用圖示和列表的方法來解決實際問題的策略，并且能夠靈活運用這個策略來解決更復雜的問題。三、教學難點與重點重點是讓學生理解并掌握用圖示和列表的方法來解決問題。難點是如何讓學生能夠靈活運用這個策略來解決實際問題。四、教具與學具準備我會準備一些蔬菜的圖片，比如西紅柿和黃瓜，還有一些練習題的打印稿，供學生練習使用。五、教學過程1.導入：我會先給學生講一個關(guān)于菜園的故事，引出今天要解決的問題，激發(fā)學生的興趣。2.講解：我會給學生講解例1，展示如何用圖示和列表的方法來解決問題。3.練習：我會讓學生做一些類似的練習題，鞏固他們剛剛學到的知識。六、板書設(shè)計板書的設(shè)計會包括今天學習的重點，比如“用圖示和列表的方法解決問題”，還有就是一些關(guān)鍵的步驟，比如“先畫出圖示，再列出列表”。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明有一袋糖果，他吃掉了一些糖果，然后又買了一些糖果，他又吃掉了一些糖果。已知小明吃掉的糖果比買到的糖果多3顆，請問小明剩下多少顆糖果？答案：小明剩下8顆糖果。八、課后反思及拓展延伸課后我會反思學生對這個課時的掌握情況，看看是否需要再做一些調(diào)整。同時，我也會給學生一些拓展延伸的任務，比如讓他們試著用圖示和列表的方法來解決更復雜的問題。重點和難點解析在《解決問題的策略（1）》這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關(guān)注的細節(jié)。讓學生理解并掌握用圖示和列表的方法來解決問題是本節(jié)課的核心目標。如何讓學生能夠靈活運用這個策略來解決實際問題是一個較大的挑戰(zhàn)。設(shè)計具有針對性的練習題，幫助學生鞏固所學知識，是非常關(guān)鍵的。一、關(guān)于用圖示和列表的方法來解決問題1.讓學生理解圖示和列表的關(guān)系：圖示和列表是解決問題的兩種方法，它們可以相互轉(zhuǎn)化。例如，在解決例1時，我們可以先用圖示表示菜園里種了兩種蔬菜的情況，然后再用列表的形式呈現(xiàn)出來。這樣，學生就能清晰地看出問題的本質(zhì)，從而更好地解決問題。2.強調(diào)圖示和列表的優(yōu)點：圖示和列表可以使問題更直觀、更清晰。在解決實際問題時，我們可以通過畫圖或列列表的方式，將問題簡化，從而更容易找到解決問題的關(guān)鍵。3.示范如何運用圖示和列表：在講解例1時，我會詳細展示如何用圖示和列表的方法來解決問題。我會畫出菜園里種了兩種蔬菜的圖示，然后列出對應的數(shù)量。接著，我會將圖示和列表結(jié)合起來，得出菜園里一共種了多少棵蔬菜的答案。二、如何讓學生靈活運用策略解決實際問題1.創(chuàng)設(shè)生活情境：我會設(shè)計一些與學生生活密切相關(guān)的題目，讓他們在解決問題的過程中，自然而然地運用圖示和列表的方法。例如，讓學生計算家里一共養(yǎng)了多少只寵物，就可以用圖示和列表的方式來解決。2.引導學生反思：在學生解決問題后，我會讓他們回顧一下自己是怎樣運用圖示和列表的方法的，以及這種方法是否有效。通過反思，學生可以加深對策略的理解，并學會在不同情境下靈活運用。3.組織小組討論：我會讓學生分組討論，分享彼此解決問題的方法和策略。這樣，學生可以相互學習，取長補短，進一步提高運用圖示和列表策略解決問題的能力。三、設(shè)計具有針對性的練習題1.題目設(shè)計：在設(shè)計練習題時，我會注重題目的多樣性和層次性。一方面，我會設(shè)計一些基礎(chǔ)題，讓學生鞏固圖示和列表的方法；另一方面，我還會設(shè)計一些拓展題，讓學生在解決問題的過程中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。2.答案設(shè)計：對于練習題，我會準備詳細的答案，以便學生在解決問題時，可以對照答案進行檢查。同時，我還會設(shè)計一些提示，引導學生思考如何運用圖示和列表的方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《解決問題的策略（1）》這節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地幫助學生掌握知識。1.語言語調(diào)：為了吸引學生的注意力，我盡量使用生動、有趣的語言，并在講解過程中適時提高或降低語調(diào)。這樣，學生更容易投入到課堂學習中。2.時間分配：在安排課堂時間時，我力求合理分配。例如，在講解例1時，我會留出足夠的時間讓學生理解圖示和列表的方法，并確保他們能夠熟練運用。3.課堂提問：為了激發(fā)學生的思考，我會適時提出一些問題，引導他們積極參與課堂討論。例如，在講解圖示和列表的方法時，我會問學生：“你們覺得圖示和列表有什么優(yōu)點？”、“你們在日常生活中有沒有用到過這種方法？”等。4.情景導入：在導入新課時，我設(shè)計了一個關(guān)于菜園的故事，讓學生身臨其境，激發(fā)他們的學習興趣。這樣，學生更容易投入到課堂學習中。5.舉例說明：在講解圖示和列表的方法時，我使用了具體的例子，讓學生更容易理解。例如，在解決例1時，我展示了菜園里種了兩種蔬菜的圖示，并詳細解釋了如何用列表的形式呈現(xiàn)出來。教案反思：1.通過設(shè)計生活化的情境，讓學生更好地理解圖示和列表的方法。2.注重引導學生反思，讓他們在解決問題后，思考如何運用圖示和列表的方法。3.及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。但同時，我也意識到自己在課堂提問方面還有待提高。在今后的教學中，我會更加注重問題的設(shè)計，提高課堂提問的質(zhì)量，讓學生在思考中掌握知識。在這節(jié)課的教學過程中，我不斷嘗試調(diào)整教學方法，以期達到最佳的教學效果。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。課后提升為了讓學生們在課后鞏固《解決問題的策略（1）》這節(jié)課的知識，我準備了一些豐富多樣的練習題，并提供了詳細的答案。1.題目：小明有一袋糖果，他先吃掉了一些糖果，然后又買了一些糖果，他又吃掉了一些糖果。已知小明吃掉的糖果比買到的糖果多3顆，請問小明剩下多少顆糖果？答案：小明剩下8顆糖果。2.題目：媽媽買了一些蘋果和香蕉，一共花了20元。如果蘋果每千克5元，香蕉每千克3元，請問媽媽買了多少千克的蘋果和香蕉？答案：媽媽買了2千克的蘋果和1千克香蕉。3.題目：一個班級有男生和女生共計40人。如果男生人數(shù)是女生人數(shù)的3倍，請問這個班級有多少男生和女生？答案：這個班級有30名男生和10名女生。4.題目：一輛公交車從A站出發(fā)，沿途經(jīng)過了B站、C站和D站，然后返回A站。如果公交車從A站到B站需要5分鐘，從B站到C站需要6分鐘，從C站到D站需要6分鐘，從D站返回A站需要7分鐘，請問公交車從A站到D站再返回A站一共需要多少分鐘？答案：公交車從A站到D站再返回A站一共需要24分鐘。5.題目：小華有一些貼紙，他先給