六年級上冊數(shù)學(xué)教案- 1.6 分?jǐn)?shù)乘法 練習(xí)課-人教版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案1.6分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課人教版今天我要為大家分享的是六年級上冊數(shù)學(xué)教案——1.6分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是人民教育出版社出版的六年級上冊數(shù)學(xué)課本，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的運算方法。具體內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運算規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的運算方法，能夠熟練地進行分?jǐn)?shù)乘法的計算，并理解分?jǐn)?shù)乘法的運算規(guī)律。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是分?jǐn)?shù)乘法的運算方法，難點是理解分?jǐn)?shù)乘法的運算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了練習(xí)題和分?jǐn)?shù)乘法的計算器，以便學(xué)生在練習(xí)時可以使用。五、教學(xué)過程1.情景引入：我給學(xué)生展示了一個實際問題：小明有一塊巧克力，他吃掉了這塊巧克力的$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩下巧克力的$\frac{1}{2}$，請問小明一共吃掉了這塊巧克力的幾分之幾？2.例題講解：我給學(xué)生講解了一個分?jǐn)?shù)乘法的例題：計算$\frac{2}{5}\times4$，我引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖和列豎式的方法，找到了答案$\frac{8}{5}$。3.隨堂練習(xí)：我給學(xué)生出了幾道分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并在課堂上進行了講解和反饋。六、板書設(shè)計我設(shè)計的板書包括了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運算規(guī)則，讓學(xué)生一目了然。七、作業(yè)設(shè)計1.計算$\frac{3}{4}\times5$，并寫出計算過程。2.計算$\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}$，并寫出計算過程。答案：1.$\frac{3}{4}\times5=\frac{15}{4}$2.$\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}=\frac{3}{8}$八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得學(xué)生們對分?jǐn)?shù)乘法的運算方法掌握得比較好，但在解決實際問題時，還需要進一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在課后，我會繼續(xù)讓學(xué)生做一些分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)題，提高他們的運算速度和準(zhǔn)確率。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用到實際生活中，解決一些實際問題。重點和難點解析：我在講解例題時，引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖和列豎式的方法來解決問題。這個步驟是非常重要的，因為它可以幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)乘法的運算規(guī)律。畫圖可以幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的本質(zhì)，而列豎式則可以幫助學(xué)生掌握具體的計算方法。再次，我在課堂上給學(xué)生出了幾道分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，通過實際操作來檢驗自己的理解程度。我在這里強調(diào)了獨立完成的重要性，因為這樣學(xué)生才能真正地理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的運算方法。我設(shè)計的板書涵蓋了分?jǐn)?shù)乘法的所有運算規(guī)則，這是為了讓學(xué)生有一個清晰的認(rèn)識，方便他們課后復(fù)習(xí)。板書的設(shè)計是簡潔明了的，我希望這樣能讓學(xué)生更容易記住分?jǐn)?shù)乘法的運算規(guī)律。我在課后反思及拓展延伸部分提到了兩點。一是我會繼續(xù)讓學(xué)生做一些分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)題，提高他們的運算速度和準(zhǔn)確率。二是我會引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用到實際生活中，解決一些實際問題。這兩點都是為了讓學(xué)生能夠更深入地理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法，而不僅僅是停留在理論層面?？偟膩碚f，我認(rèn)為上述教案中的重點和難點解析部分設(shè)計得比較合理。通過實際問題引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計以及課后反思和拓展延伸，我希望能夠幫助學(xué)生全面地理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的運算方法。當(dāng)然，我也會根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)來進行調(diào)整，確保每一個學(xué)生都能跟上課程的進度，并真正地學(xué)會分?jǐn)?shù)乘法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我注重語音的抑揚頓挫，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法的運算規(guī)律。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給了學(xué)生足夠的時間思考和解答，同時也在課堂上留出了練習(xí)的時間。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法運算方法的理解程度，并有針對性地進行解答和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過一個實際問題的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這個實際問題讓學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們對分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教案的實施過程中，我認(rèn)識到有一些地方可以進行改進和調(diào)整：1.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重問題的設(shè)計，提出更具針對性和引導(dǎo)性的問題，以促進學(xué)生深入思考和理解分?jǐn)?shù)乘法的運算方法。2.練習(xí)環(huán)節(jié)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些變式題目，讓學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的運算規(guī)律。同時，我也可以組織一些小組活動，讓學(xué)生互相討論和交流，提高他們的合作能力。3.板書設(shè)計：雖然我設(shè)計的板書簡潔明了，但還可以進一步優(yōu)化。我可以增加一些圖示和示例，讓學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)乘法的運算規(guī)律。4.課后反思和拓展延伸：在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我可以更加具體地引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用到實際生活中，解決一些實際問題。我可以給學(xué)生布置一些相關(guān)的實踐作業(yè)，讓他們在實際操作中進一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。我認(rèn)為在下次教學(xué)中，我將在課堂提問、練習(xí)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計以及課后反思和拓展延伸等方面進行改進和調(diào)整，以提高學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法運算方法的理解和掌握程度。同時，我也會繼續(xù)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每一個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和成長。課后提升：a.$\frac{3}{4}\times6$b.$\frac{2}{5}\times8$c.$\frac{1}{3}\times12$答案：a.$\frac{3}{4}\times6=\frac{18}{4}=\frac{9}{2}$b.$\frac{2}{5}\times8=\frac{16}{5}$c.$\frac{1}{3}\times12=4$2.應(yīng)用題：小明有一塊巧克力，他吃掉了這塊巧克力的$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩下巧克力的$\frac{1}{2}$。請問小明一共吃掉了這塊巧克力的幾分之幾？答案：小明一共吃掉了這塊巧克力的$\frac{5}{6}$。解題過程如下：a.假設(shè)巧克力的總量為1，則小明第一次吃掉的巧克力量為$\frac{1}{3}$。b.剩下的巧克力量為$1\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$。c.小明第二次吃掉的巧克力量為剩下的巧克力量的$\frac{1}{2}$，即$\frac{2}{3}\times\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$。d.所以，小明一共吃掉了$\frac{1}{3}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$的巧克力。e.由于巧克力的總量為1，所以小明一共吃掉了$\frac{2}{3}\div1=\frac{2}{3}$的巧克力，即$\frac{5}{6}$。a.$\frac{3}{4}\times\frac{5}{6}$b.$\frac{2}{5}\times\frac{7}{8}$c.$\frac{1}{3}\times\frac{9}{4}$答案：a.$\frac{3}{4}\times\frac{5}{6}=\frac{15}{24}=\frac{5}{8}$b.$\frac{2}{5}\times\frac{7}{8}=\frac{14}{40}