2024年小學(xué)教研工作總結(jié)范例（三篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)教研工作總結(jié)范例時光荏苒，本學(xué)期的教育教學(xué)研究工作即將圓滿落幕。回顧這一學(xué)期，我們秉持創(chuàng)新與深化并重的方針，以新課程理念為引領(lǐng)，以學(xué)案式教學(xué)研究為著力點，持續(xù)提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)實踐，致力于創(chuàng)建一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以期增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。期間，我們既品嘗了成功的喜悅，也經(jīng)歷了困惑與挑戰(zhàn)?，F(xiàn)對本學(xué)期的教研工作進行如下總結(jié)：一、主要成就：1.教研工作雙管齊下2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)提升教師素質(zhì)本學(xué)期，我們強調(diào)教師通過集體學(xué)習(xí)和自我提升，深入理解教學(xué)理論，以提高個人專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校充分利用各種資源，開展多元化的教師培訓(xùn)，包括學(xué)案式教學(xué)、普通話、英特爾未來教育以及網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。同時，通過校本教研和新課改交流，為教師提供外出學(xué)習(xí)的機會，以拓寬教學(xué)視野。我們還鼓勵教師在業(yè)余時間自學(xué)理論，并記錄學(xué)習(xí)心得。3.課堂改革顯現(xiàn)成果4.常規(guī)管理創(chuàng)新舉措本學(xué)期，我們持續(xù)強化常規(guī)管理工作，加強對教師教學(xué)行為的監(jiān)督。我們強化了校本教研的領(lǐng)導(dǎo)，注重質(zhì)量、過程和實效，避免形式主義。管理層分工明確，進行了兩次教學(xué)常規(guī)檢查，并將學(xué)習(xí)筆記的檢查納入常規(guī)考核。5.課題研究探索新發(fā)展6.活動開展助力教師成長本學(xué)期，我們組織了多種形式的活動，一批優(yōu)秀的青年教師在活動中脫穎而出。王婭婭、王強榮老師榮獲市教學(xué)能手稱號，馮紀(jì)平等老師在縣團體賽中表現(xiàn)出色，馮紀(jì)平老師更代表縣參加了市優(yōu)質(zhì)課評選。這些活動為青年教師提供了展示才華的舞臺，他們正逐步成長為杰出的教育者。二、工作挑戰(zhàn)：1.網(wǎng)絡(luò)教研潛力未充分挖掘盡管網(wǎng)絡(luò)教研取得一定進展，但其潛力并未完全釋放，部分教師未能充分利用這一平臺進行交流和學(xué)習(xí)，甚至缺席教研活動。2.集體備課效果有待提升目前的集體備課仍以個人為主，集體研討不足，學(xué)案設(shè)計流于表面，教師對教材、學(xué)生、教法和學(xué)法的深入討論不夠。集體備課的實際效果有待加強。在新的學(xué)期，我們將延續(xù)上學(xué)期的成功經(jīng)驗，不斷改進教研工作。我們將使集體備課常規(guī)化，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò)教研日?；?。我們將打造具有我校特色的教研模式，走出一條符合我校實際的校本教研之路。我們堅信，沒有最好，只有更好！2024年小學(xué)教研工作總結(jié)范例（二）教師團隊已承擔(dān)起課程實驗推廣的任務(wù)，為____的介入做好了師資準(zhǔn)備。3、我們深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是課程改革實驗的核心路徑，唯有實質(zhì)性改進教學(xué)方法，以新課程理念引導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能實現(xiàn)實質(zhì)性進展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，協(xié)助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從主體客體關(guān)系轉(zhuǎn)向互動關(guān)系，從以講授為主轉(zhuǎn)向合作探究，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從單一的黑板粉筆教學(xué)手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。我們把新的教學(xué)評價觀，如關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維目標(biāo)的整合、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間、以人為本的知識觀等，貫穿于對教師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和教師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，使舊教材中體現(xiàn)出新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準(zhǔn)備。二、我們積極開展教改課題實驗研究工作。教育科研是衡量現(xiàn)代教師能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。過去一年，我們重視教改課題實驗研究，推動教師成為科研型人才，取得了可喜的進展。____年，我們啟動了市立項的語文科"自學(xué)輔導(dǎo)式"課題，融入新課程理念，開展現(xiàn)場研討，擴大參與面。____年，我們立項的數(shù)學(xué)科"小學(xué)生實踐教育"課題，經(jīng)過多次教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗論文的征集及實驗教師的集中學(xué)習(xí)交流，取得了階段性成果。這兩個課題在____月底均通過了市教科所的結(jié)題驗收，“小學(xué)生實踐教育”課題還被確立為省刻育科學(xué)“十五”規(guī)劃研究課題，打破了省課題零的記錄。各學(xué)區(qū)、學(xué)校根據(jù)自身實際，將成功的經(jīng)驗發(fā)展為實驗課題，共有____個課題向區(qū)教研室申報立項。這些課題的研究，對提升教師科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育改革、推進課程改革起到了積極的促進作用。三、我們舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動。開展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，能增強教研活動的實效性，擴大參與面，推動教學(xué)研究活動的深入。一年來，我們結(jié)合省市普教室的評優(yōu)活動，與初教股合作，舉辦了各種形式的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，達到了預(yù)期效果。我們分別在不同學(xué)校舉辦了小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)技能競賽、英語研討課、英語研討課、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動等，通過評優(yōu)和研討，提升了教師的教學(xué)技能，推動了教學(xué)方法的創(chuàng)新。同時，我們還組織了語文新教材研討活動，通過開課、評課，幫助教師更好地理解和運用新教材。四、我們開展了教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活動。在基礎(chǔ)教育全面改革的背景下，廣大教育工作者積極實踐、勇于探索，積累了豐富的教改經(jīng)驗。為了推廣和交流這些成果，我們組織了多次教學(xué)設(shè)計征集、經(jīng)驗總結(jié)和論文評選活動。例如，我們舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研論文評選、泉州市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評選、社會科教學(xué)論文評選等，評選出了一批優(yōu)秀的教學(xué)論文，并推薦部分論文到上級教育刊物發(fā)表或參與更高層次的評選。此外，我們還鼓勵教師參與各類培訓(xùn)、活動，撰寫并發(fā)表教育教學(xué)經(jīng)驗論文，這些研究成果的分享，促進了我區(qū)教研水平的提升。2024年小學(xué)教研工作總結(jié)范例（三）在當(dāng)前新課程改革的背景下，激發(fā)教師研究熱情，增強教師研究能力，以及提高學(xué)校整體研究實效，已成為各學(xué)校亟待解決的關(guān)鍵任務(wù)，即“校本工程”。因此，本人在遵循上級指導(dǎo)精神的基礎(chǔ)上，本學(xué)期的研修活動主要涉及以下方面：1.自主研習(xí)：教師依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展需求和面臨的問題，自行選擇學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容，深入閱讀并詳細記錄讀書筆記。學(xué)校每學(xué)期推薦書目或文章，組織教師進行交流研討，共享進步。2.觀摩研討：以年級組和教研組為單位，圍繞特定主題，定期組織教學(xué)觀摩活動，開展以課例為基礎(chǔ)的“說、做、評”系列校本研究活動。3.導(dǎo)師制度：充分利用校內(nèi)優(yōu)秀教師的示范效應(yīng)，通過學(xué)校名師工作室，加速新教師和年輕教師向合格和骨干教師的轉(zhuǎn)型。5.課題研究：基于學(xué)校實際，鼓勵教師積極參與各級教育科研課題，確保研究過程的嚴(yán)謹(jǐn)，定期分享和交流研究成果，將研究成果有效應(yīng)用于教學(xué)實踐，以提升教育質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展。7.領(lǐng)導(dǎo)示范：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)起帶頭作用，公開授課、研討課，參與教學(xué)觀摩活動，提供教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)全校教學(xué)工作。我們深信，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師觀念的更新，人才的潛力挖掘，以及校本培訓(xùn)質(zhì)量的提升。一直以來，我校堅持以全體師生的共同發(fā)展為核心，推行“科研興校”策略，將校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵力量，以實現(xiàn)教育教學(xué)的全面、持續(xù)、健康發(fā)展。然而，我