教師資格證考試中學教育心理學試題和答案

2005年4月教師資格證考試中學教育心理學試卷及答案

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每題2分，共40分。在每題給出的四個備選答案中，只有一個是

符合題目要求的，反所選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。）1.教育心

理學是一門研究學校情境中學與教的什么規(guī)律的科學（）

A.基本教育規(guī)律B.基本教學規(guī)律C.基本心理規(guī)律D.基本身心規(guī)律

2.按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是（）

A.130B.140C.150D.160

3.”將符號所代表的新知識與學習者認知構(gòu)造中已有的適當觀念建設起非人為的和裨性的聯(lián)系"屈手（）

A.承受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.意義學習D.機械學習

4.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和（）

A.自我了解B.自我實現(xiàn)C.自我行動D.自我臨近

5.一種學習中習得的?般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去是（）

A.一般遷移B.具體遷移C.垂直遷移D.水平遷移

6.智力的性別差異的研究結(jié)果說明，另女智力的總體水平是（）

A.女優(yōu)于男B.大致相等C.男優(yōu)于女D.中國人相等，外國人不相等

7.在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)恃征屬于（）

A.概念學習B.意義學習C.命題學習D.符號學習

8.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（）

A.均衡開展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢

9.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反響之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發(fā)其條

件反響。這是條件刺激的（）

A.一般化B.具體化C.分化D.泛化

10.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用（）

A.操作模仿B.操作整合C.操作熟練D.操作定向

11.創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.形象思維B.抽象思維C.發(fā)散思維D.聚合思維

12.學生中常見的焦慮反響是（）

A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺人民萬焦慮D.考試焦慮

13.發(fā)現(xiàn)學習是屬于（）

A.以學生為中心的教學策略B.以教師為主導的教學策略

C.個別化的教學策略D.交互式的教學策略

14.引起和維持個休的活動，并使活動朝向某一個目標的內(nèi)在心理過程，叫做（）

A.注意B.需要C.動機D.興趣

15.人的安康不僅要有安康的身體，還要有（）

A.安康的人格B.安康的習慣C.安康的心理D.安康的生活

16.完形一一頓悟?qū)W說的理論是由以下哪位心理學家提出的（）

A.苛勒B.斯金納C.桑代克D.布魯納

17.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）

A.方案策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略

18.個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標狀態(tài)的過程，叫做（）

A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.問題檢驗D.問題解決

19.一般認為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認同和（）

A.行動B.內(nèi)化C.執(zhí)行D.泛化

20.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（）

A.形成性評價B.定性評價C.定量評價D.考察性評價

第二局部非選擇題（共60分）二、填空題（本大題共11個小題，共20個空，每空1分，共20分。）

請在每題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。21.在個體早期生命中有一個對比短暫的時期,

在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學者把

此時期稱之為__________。

22.智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ=X100

23.我國教育心理學家主張學生的學習分為知識的學習、技能的學習和的學習。

24.桑代克認為嘗試一一錯誤學習的基本規(guī)律有：效果律、練習律和°

25.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，第二是__________。

26.學生的學習就其學習內(nèi)容來說，大致可分為三個方面：一是知識技能和學習策略的掌握：二是總是解

決能力和創(chuàng)造性的開展；三是的培養(yǎng)。

27.先于一寂的活動則又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)稱為o

28.貯存時間大約為0.25—2秒的記憶是.

29.在讀一首短詩時，某生學習10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘。這種增加的附加學習，叫

做。它是促進知識保持，抑制遺忘的記憶規(guī)律之一。

30.中學生的倫理道德開展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_________性。

31.能讓學生以自己的速度和水平自學有特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法，是

32.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做o它是教學過程的軟情境。

33.有系統(tǒng)的懼有關(guān)學生學習行為的材料，參照預定的教學目標對其進展價值判斷的過程，稱之為

34.標準化就測驗的優(yōu)越性在于：第一，客觀性；第二，方案性：第三，。

35.屢次測驗所得的分數(shù)的穩(wěn)定和一致的程度，叫做測驗的—。

36.羅森塔爾借用占希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱之為o

37.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程，信息是以______形式儲存在長時記憶

中。

38.積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或

回避某一目標。

39.布盧姆等人將教學目標分為、情感目標和動作技能目標.

40.對專家型教師和新教師的對比研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時方案簡潔、靈活，具有預見性，并以

為中心。

三、簡答題：本大題共5小題，每題6分，共30分。

41.影響問題解決的主要因素有哪些

42.教學中臬促進學習的遷移

43.簡述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系

44.若何激發(fā)學生的學習動機

45.教師成長的歷程經(jīng)歷哪幾階段

四、論述題（本大題只有1個小題，潢分10分。）

46.試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。（提示：將5種基本的需要，由低級到高級順序排列，

填在以以以下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。）

參考答案

一、選擇題

1.C2,B3.C4.D5.A6.B7.A8.C9.D10.C

11.C12.D13.A14.C15.C16.A17.B18.D19.B20.A

二、填空題

21.關(guān)鍵期22.智力年齡23.行為標準24.準備律25.尋求開展

26.道德品質(zhì)和安康心理27.心向與定勢28.瞬時記憶29.過度學習30.自律性31.程序教學32.課

堂氣氛33.教學評價34.可比性35.信度

36.皮格馬利翁效應37.信息流38.趨向或接近39.認知目標40.學生

三、簡答題

41.【要點】（1）問題的特征：（2）已有的知識經(jīng)歷；（3）定勢與功能并著。

42.【要點】（1）精選教材：（2）合理編排教學內(nèi)容：

（3）合理安排教學程序：（4）教授學習策略，提高遷意識性。

43.【要點】（1）低智商不可能具有倉J造性；（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；（3）低

創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低：（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。

他.【要點】（1）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；（3）充分利

用反響信息，妥善進展獎懲；14）正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。

45.【要點】（1）關(guān)注存在階段：（2）關(guān)注情境階段；（3）關(guān)注學生階段。

四、論述題

46.【要點】

（1）馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需

要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，

對食物、水、空氣、眨眼、性等的需要：在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現(xiàn)為為體要

求穩(wěn)定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建設感情聯(lián)

系，如結(jié)交朋友、追求愛情等：隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一

級的需要得到基本滿足后，便進入自我實現(xiàn)的需要層次。

（2）自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而飽

滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)。馬斯洛認為，自我實現(xiàn)的人心胸開闊、獨立性強，具有創(chuàng)造

性：他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是若何一個人，自己的使命是什么。從學習心理的角度看，

人們進展學習就是為了追求自我實現(xiàn)，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、開

展和實現(xiàn)。

2006年1月教師資格證考試中學教育學試題及答案

第一局部選擇題（共40分）一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每題列出的

四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均不

得分。）

1.中國占代就有“不憤不啟，不俳不發(fā)"這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子

2.1999年6月中共中央、國務院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教

育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和（）

A.道德品質(zhì)B.強健體魄C.實踐能刀D.創(chuàng)造能力

3.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?，表達了教學的（）

A.直觀性原則B.穩(wěn)固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則

4.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課B.上課C.練習復習D.考試

5.教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生答復，并通過答憑的形式來引導學生獲得或穩(wěn)固知

識的方法叫做（）

A.講授法B.談話法C.討論法D.實驗法

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）

A.研究能力B.學習能力C.管理能刀D.交往能力

7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）

A.程序性課程B.練習性課程C.地方性課程D.實踐性課程

8.班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）

A.專政型B.指導型C.民主型D.溺愛型

9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺（）

A.一B.二C.三D.四

10.校風是學校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體（）

A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

11.學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（）

A.判斷B.診斷C.評定D.評分

12.當前，我國學校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生觀教育B.價值觀教育C.素質(zhì)教育D.心理安康教育

13.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和（）

A.有差異性的認識B.有個性的認識

C.有領(lǐng)導的認識D.有基本的認識

14.20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（：

A.個性化B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C.個別化D.教育權(quán)利的平等化

15.教育目的的對整個教育工作具有導向作用、鼓勵作用和（）

A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用

16.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面開展與個性開展的關(guān)系，全體開

展與個體開展的關(guān)系以及（）

A.智力開展與創(chuàng)造力開展的關(guān)系B.現(xiàn)實開展與未來開展的關(guān)系

C.智力開展與體力開展的關(guān)系D.思想開展與心理開展的關(guān)系

17.馬克思主義關(guān)于人的全面開展學說指出實現(xiàn)人的全面開展的唯一方法是（）

A.保證學生身心的正常開展B.保證學士素質(zhì)的和諧開展

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育理論與實踐相結(jié)合

18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學生B.教好與管好學生

C.估好個別教育工作D.組織和培養(yǎng)班其體

19.教帥不得因為各種理由隨意對學生進展搜瓷，不得對學生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學生的（）

A.名譽權(quán)B.人身自由權(quán)

C.受教育權(quán)D.人格尊嚴權(quán)

20.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心開展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的開展任務，這就是

身心開展的（）

A.順序性B.不平衡性

C.互補性D.階段性

第二局部非選擇題（共60分）二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）

把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

21.決定教育性質(zhì)的基本因素是__________。

22.個體從生命開場到完畢的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為

23.教師的個性、情緒、安康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的o

24.學生的學習要以間接經(jīng)歷為主，以直接經(jīng)歷為.

25.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和o

26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_________理論指導編寫《教育學》。

27.在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有：___________、_____________、分組教學和道

爾頓制等。

28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德標準不可兼得的情境或問題叫作。

29.班級管理的主要模式有：、平等管理、和目標管理。

30.主張“有教無類”的古代教育家是o

31.被稱為"不安全期"或"心理斷乳期”的時期發(fā)生在階段。

32.古希借提出問答法的哲學家和思想家是°

33.班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領(lǐng)導者，又是班組人際關(guān)系的。

34.開展個性是教育的理想，進展個性教育是教育的和真諦。

35.教學過程中領(lǐng)會知識，包括使學生_______教材和_____________教材。

36.師生關(guān)系在人格上是_______的關(guān)系，在社會道德上是____________的關(guān)系。

三、簡答題（本大意共5個小題，每題6分，共30分）

37.學校教育在影響人的開展上具有哪些獨特的功能

38.教學的主要作用有哪些

39.簡述我國中學德育的基本原則。

40.對于大多數(shù)心理安康的學生而言，心理安康教育的目標是什么

41.班集體對學生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面

四、論述題（此題共1小題，共10分）

42.聯(lián)系實例談談在教學中應若何貫徹理論聯(lián)系實際的原則。

參考答案

一、選擇題

1.D2.C3.C4..B5..B6.A7.D8.C9.C10.B

11.A12.D13.C14.,B15.A16..B17.C18..A19.B20.D

二、填空題

21.政治經(jīng)濟制度22..個體身心開展23.教師人格特征24.根基

25.行26.馬克思主義27.個別教學權(quán)、班級授課權(quán)28.道德I兩難

29.常規(guī)管理、民主管理30.孔子31..高中32..蘇格拉倫33..藝術(shù)家

34.本質(zhì)35..感知教材和理解教材36..民主平等、相互促進

三、簡答題

37.【要點】（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體開展的方向與方面作出社會性標準：（2）

學校教育具有加速個體開展的特殊功能；（3）學校教育，尤其是根基教育對個體開展的影響不僅具有即時

的價值，而且具有延時的價值：4）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和開展個性的功能。

38.【要點】（1）教學走社會經(jīng)歷得以再生產(chǎn)的一種主要手段：（2）教學為個人全面開展提供科學的根

基和實踐：（3）教學是教育工作構(gòu)成的主體局部，又是教育的基本途徑。

39.【要點】（1）導向性原則；（2）疏導原則：（3）尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則：（4）教育

的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40.【要點】（1）針對人多數(shù)心理安康的學生而自，心理安康教育的目標是培養(yǎng)學生良好

的心理素質(zhì)，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能，人格的開展與完善。

（2）就有心理障礙的學生而言，心理安康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發(fā)生，提高

學生的心理安康水平。

（3）針對少數(shù)有心理疾病的學生，進展心理咨詢與治療。

41.【要點】（1）有利于形成學生的舉體意識：（2）有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力：（3）有利

于訓練學生的自我教育能力。

四、論述題

42.【要點】1、理論聯(lián)系實際原則的定義：

理論聯(lián)系實際原則，是指教學要以學習根基知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知

識去分析問題和解決問題，到達學懂會用、學以致用。

2、理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：

（1）書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。

（2）重視培養(yǎng)學生運用知識確實良能力。

（3）正確處理知識教學與技能訓練的關(guān)系。

（4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。

2004年教師資格證考試中學教育心理學試卷及答案

一、單項選擇題：本大題共20個小題，每題2分，共40分。在每題給出的4個備選答案中，只有1個是

符合題目要求的把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做：0

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.中學生期

2.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知開展的形式運算階段是在0

A.0~2歲

B.2~7歲

C.7~11歲

D.1廣15歲

3.埃里克森人格開展理論認為兒童人格開展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的開展危機。比方12~18

歲階段階段的危機沖突是0

A.勤奮感對自卑感

B.主動感對內(nèi)疚感

C.自我同一性對角色混亂

D.自主感對羞恥感

4.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：0

A.男優(yōu)于女

B.男女總體水平大致相等

C.女優(yōu)于男

D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

5.依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規(guī)律有三：效果律、練習律和：0

A.準備律

B.刺激律

C.失敗一成功律

D.成功一成功律

6.信息加工學習理論的創(chuàng)始者是0

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

7.哪個學習理論學派的學生觀，強調(diào)引導兒童從原有的知識經(jīng)歷中“生長”出新的知識經(jīng)歷0

A.完形一頓悟說

B.認知一構(gòu)造學習論

C.信息加工學習理論

D.建構(gòu)主義學習理論

8.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為防止失敗者的目的是防止失敗，減少敗感，所以他們傾向于

選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會：0

A.可能選擇

B.猶豫不決

C.回避這項任務

D.堅決選擇

9.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高：（）

A.也是中等

B.不利

C.關(guān)系不大

D.最有利

10.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和:

0

A.知識穩(wěn)固

B.知識運用

C.知識提起

D.知識遷移

11.在教學中講授“果實"概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才有利于學

生準確地掌握“果實”概率。這是運用了：0

A.正例與反例配合法

B.交式法

C.對比法

D.直觀法

12.學習策略中的一種一一元認知策略、包括制定認知方案（方案策略）、監(jiān)視方案執(zhí)行（監(jiān)視策略）和:

0

A.調(diào)節(jié)策略

B.精細加工策略

C.組織實施策略

D.價值性

13.發(fā)散性思維的主要特征有三個：交通性、獨創(chuàng)性和：0

A.多樣性

B.迅速性

C.流暢性

D.價值性

14.品德的心理構(gòu)造包括道德認識、道德情感和：()

A.道德理念

B.道德行為

C.道德品質(zhì)

D.道德意識

15.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個創(chuàng)優(yōu)，即依從、認同和：0

A.內(nèi)化

B.行為

C.實行

D.反響

16.學生害怕在社會交場合講話，擔憂自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自

己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理病癥是一種：0

A.抑郁癥

B.恐懼癥

C.焦慮癥

D.強迫癥

17.在心理安康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進展評鑒，

以確定其性質(zhì)和水平并進展分類診斷過程，叫做：0

A.心理評估

B.心理診斷

C.心理輔導

D.心理測驗

18.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動一致。這是一種：()

A.吸引的人際關(guān)系

B.合作的人際關(guān)系

C.溝通的人際關(guān)系

D.平等的人際關(guān)系

19.不能遵守公認的正常兒童行為標準和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：0

A.差生行為

B.問題行為

C.逆反行為

D.心理障礙行為

20.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進展價值判斷的過程，叫做：0

A.教學測量

B.教學測驗

C.教學評估

D.教學檢查

二、填空題：本大題共20個小題，20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中的橫線上。1.所謂心

理開展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列O

2.奧蘇伯爾認為學生的學習主要是的承受學習。

3.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)形式儲存在長時記憶

中。

4.布魯綱認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反響的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成o

5.奧蘇伯爾認為學校學生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)

力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

6.積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避

某一目標。

7.學生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的遷移。

8.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和___________.

9.有的學生由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位，就認為主語就是句子開端部位的那個詞。這是一種

概括。

10.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習所以，為了學

習不被遺忘，在學習后要復習。

11.心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的。

12.“記憶術(shù)”很多，比方《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬

雪雪冬小大寒。這是種____________的記憶術(shù)。

13.問題解決的過程可分為四個階段，即_________、理解問題、提出假設和檢驗假設。

14.當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急情況下可以當“小便袋”使用。這種

心理現(xiàn)象叫做O

15.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、的產(chǎn)品的能力或特性。

16.中學生的倫理道德開展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有性。

17.心理安康是指一種良好的、持續(xù)的.

18.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，第二是_________.

19.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師從一名新生成長為一名稱職者的成

長過程劃分為三個階段，即關(guān)注存在階段，關(guān)注情境階段和_____?

20.研究說明：在教師的人格特征中，有兩個.重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心：

二是教師的___________.

三、簡答題；本大題共5個小題，每題6分，共30分。1.學習教育心理學對教師主要有哪些作用

2.何謂心理開展

3.瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間各是多少

4.試對比操作技能與心智技能的不同之處（填寫在下表空白處）。

活動對象動作的執(zhí)行動作的構(gòu)造

操作技能具有客觀性具有外顯性

心智技能具有簡縮性

5.簡述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系。

四、論述題：本大題只有1個小題，總分值10分。

試述美國心理學家馬斯洛需要層次理論。（提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一

定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。）

參考答案

一、單項選擇題

1.B2.D3.C4.B5.A6.C7.D8.C9.D10.C11.B12.A13.C14.B15.A16.B17.A

18.A19.B20.B

二、填空

1.心理變化2.有意義3.編碼4.認知構(gòu)造5.認知6.趨向或接近7.正8.自我監(jiān)控9.感性10.及

時11.積極性與主動性12.編歌訣13.發(fā)現(xiàn)問題14.功能固者15.有社會價值16.自律17.心理狀

態(tài)與過程18.尋求與開展19.關(guān)注學生階段

20.富于鼓勵和想象的傾向性

三、簡答題

1.(1)幫助教師準確地了解問題.(2)為實際教學提供科學的理論指導.(3)幫助教師預測并于預學

生.(4)幫助教師結(jié)合實際教學進展研究.

2.心理開展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化.包括四方

面的特征：(1)連續(xù)性與階段性.(2)定向性與順序性.(3)不平衡性.(4)差異性.

3.(1)瞬時記憶的貯存時間大約為0.25~2秒.(2)短時記憶保持時間大約為5秒到2分鐘.(3)長

時記憶的保存時間長，從1分鐘以上到許多年甚至終身.

4.(1)具有展開性.(2)具有觀念性.(3)具有內(nèi)潛性.

5.(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性.(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性.(3)低創(chuàng)造性的

智商水平可能高，也可能低.(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一股水平的智商.

四、論述題

(1)馬斯洛認為人的基本需要有5種，它們由他到高依次排列成定的層次，即生理的需要、安全的需

要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要.在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，

對食物、水、空氣、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現(xiàn)為個體要

求穩(wěn)定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建設感情聯(lián)

系，如結(jié)交朋友、追求愛情等：隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重.在上述這些低一

級的需要得到基本滿足后，便進入自我實現(xiàn)的需要量層次.

(2)自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知，審美和創(chuàng)造的需要.它具有兩方面的含義，即完整而飽

滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn).馬斯洛認為，自我實現(xiàn)的人心胸開闊，獨立性強，具有創(chuàng)造

性：他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是若何一個人，自己的使命是什么.從學習心理角度看，

人們進展學習就是為了追求自我實現(xiàn)，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、開

展和實現(xiàn).

2002年教師資格證考試中學教育學試卷及答案

一、選擇題：在每題的4個備選答案中，選出1個正確答案，并將其字母寫在題后的括號內(nèi)，每題2分，

共40分.

1.以兒童中心主義著名的實用主義教育家是0

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛齊

C.杜威

D.布魯納

2.校園文化的核心是0

A.學校的物質(zhì)文化

B.學校的精神或觀念文化

C.學校組織和制度文化

D.學校的非正規(guī)文化

3.作為人身心開展的前提，并為個體的身心開展提供可能性是0

A.學校教育

B.個體實踐活動

C.成熟、環(huán)境

D.遺傳素質(zhì)

4.馬克思關(guān)于人的全面開展學說指出實現(xiàn)人的全面開展的唯一方法是()

A.保證學生身體的正常開展

B.促進現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.全面推進素質(zhì)教育

5.師生關(guān)系在人格上是0

A.授受關(guān)系

B.民主平等的關(guān)系

C.相互促進的關(guān)系

D.師道尊嚴的關(guān)系

6.有目的、有方案、有構(gòu)造地產(chǎn)生教學方案、教學大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動是0

A.制定課程目標

B.制定教學方案

C.課程設計

D.明確培養(yǎng)目標

7.把課程方案付諸實踐，并到達預期的課程目標的基本途徑是0

A.課程實施

B.教學過程

C.課程評價

D.課程標準

8.孔子提出的“不憤不啟，不徘不發(fā)”的教學要求，符合以下哪條教學原則：0

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.穩(wěn)固性原則

D.循序漸進原則

9.教學工作的中心環(huán)節(jié)是0

A.備課

B.上課

C.作業(yè)檢查與批改

D.課外輔導

10.我國各級各類學校教學的基本組織形式是0

A.班級授課制

B.個別授課制

C.分組教學制

D.道爾頓制

11.道德認知模式首先是由哪位學者所提出0

A.加涅

B.柯爾伯格

C.班杜拉

D.皮亞杰

12.學校行政體系中最基層的行政組織是0

A.學生會

B.班級

C.小組

D.團委

13.將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從以下哪一種角度來進展劃分的0

A.從課程功能的角度

B.從教育階段的作用

C.從課程制定者或管理制度角度

D.從課程核心組織角度

14.學校教育中最基本的活動是0

A.德育

B.班級活動

C.教研活動

D.教學

15.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是屬于0

A.談話法

B.講授法

C.演示法

D.討論法

16.德育活動所要到達的預期目的或結(jié)果的質(zhì)量標準叫做0

A.道德行為標準

B.德育內(nèi)容

C.思想教育

D.德育目標

17.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級管理是0

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目標管理

18.根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型一般可分為0

A.新授課和穩(wěn)固課

B.講授課和練習課

C.單一課和綜合課

D.理論課和實踐課

19.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是0

A.了解和研究學生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別教育工作

D.統(tǒng)一多方面的教育力量

20.自然主義教育思想的作品《愛彌爾》是由以下哪位教育家所著0

A.捷克的夸美鈕斯

B.法國的盧梭

C.美國的杜威

D.法國的赫爾巴特

二、填空題：每空1分，共20分.

1.戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)歷，是罕見的

世界教育思想遺產(chǎn).

2.教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的《》.

3.________決定者教育的規(guī)模和速度.

4.科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，是科學知識再生產(chǎn)的主要途徑.

5.個體身心開展的規(guī)律表現(xiàn)在身心開展的順序性、階段性、不平衡性及、.

6.身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，________,__________是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征.

7.我國教育目的的建設在_________學說根基之上的.

8.教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教育質(zhì)量的集中表達,它主要表現(xiàn)在教師的及兩個方面.

9.課程從廣義上來看，是各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的及其的總和.

10.我國義務教育的教學方案應當具備強制性、、____________三個基本特征.

11.CLPP評價模式是由北京評價、、成果評價四個步驟縱成.

12.教學策略的基本特征包括綜合性、可