科學領域大班教案6篇

———科學領域大班教案6篇科學領域大班教案篇1設計意圖綱要》對科學領域教育內容和教育要求的表述使我們猛烈認得到，科學教育的價值取向不再是重視靜態(tài)知識的傳遞，而是重視幼兒的情感態(tài)度、探究解決問題的本領、與他人及環(huán)境的樂觀溝通與和諧相處的本領。這一變化，使幼兒科學教育更加立體化、生活化，幼兒要體會到科學來源于生活。水和油是我們生活中常見，但也很容易被忽視的東西，通過科學試驗讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿足動手的欲望，引導幼兒思考生活中的油水分別現象，讓幼兒學會察看生活?；顒幽繕?.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油2.能察看油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現象并表述察看結果3.樂意并樂觀參加科學試驗活動，體驗科學帶來的樂趣重點難點活動重點：能察看油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現象并表述察看結果，感知水和油不相容的特征活動難點：知道洗潔精有乳化作用，能分解油活動準備油、水、紅色水、藍色水、一次性透亮杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透亮大杯子、音樂兩段活動過程師：今日，園長媽媽請我們的小伙伴來當小小科學家，那首先我們來認得一下試驗室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢？（油、水、紅藍色的水）一、基礎部分（一）老師示范融合試驗1.師：寶貝們，假如我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會變成什么顏色呢？2.師：現在我將藍色的水中加入清水，你們猜一猜水又會變成什么顏色呢？3.老師小結：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會融合在一起。（二）幼兒探究傾倒油和水的現象并記錄1．師：那假如把水和油倒在一起會是什么現象呢？請你們來猜一猜？2.為了證明小伙伴們的料想是否正確，現在請你們來做一個小實驗，請你們把油倒在水里或者水倒在油里，然后察看會有什么現象并記錄下來規(guī)定：（1）每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再察看，假如水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”，不能就打“x”（2）操作時保持桌面的干？（3）聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作3.幼兒操作，老師巡回引導4.幼兒共享記錄結果，老師小結：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分別不相融的。（三）通過操作感知油、水攪拌靜止后的分別現象1.師：那現在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊察看，它們是什么現象，能不能融合？然后等油和水靜止后察看又是什么現象，并把它們記錄下來。規(guī)定：（1）每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。（2）聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作2.幼兒共享操作結果，老師小結（四）老師講解油水分別的原理師：寶貝們，那你們知道為什么油和水不會融合在一起嗎？是由于油的密度比水要小，也就是油要比水略微要輕一些，所以油就會始終浮在我們的水上面。（五）小組合作用三種料子探究油水融合試驗1．師：用什么方法才略讓油和水像最開始的紅藍色水一樣融合在一起呢？2.今日老師也為你們準備了三種料子，1號鹽、2號白醋、3號洗潔精，你們來試驗一下，那種料子能讓油水融合在一起,請在它的后面“”規(guī)定：（1）以小組為單位，三個小伙伴操作，一人負責一種料子，一個小伙伴記錄，一個小伙伴試驗完了上臺共享，自行分工，不爭不搶（2）用筷子多攪拌一會兒再察看（3）聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作3.幼兒共享試驗結果，老師小結：由于我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分別的現象？三、結束部分那你們今日晚上回家?guī)透赣H媽媽洗碗，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗干？四、活動延長：請幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？活動反思本次活動的目標達成較好，幼兒的參加度比較高，覺得特別的有趣味，有的幼兒還說回家了還要做這個試驗，特別有趣味，回家后還要去用其他料子來探究水和油分別。但是在活動過程中，由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進去了，導致幼兒在把水油混合在一起時，沒到老師講解的部分，就直接用筷子在攪拌察看了。所以假如在上本次課，我覺得可以直接讓幼兒先察看水油混合，然后自主探究筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分，讓幼兒直接察看完之后，在進行共享總結可能會更好一些?？茖W領域大班教案篇2一、活動目標：1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統節(jié)日，并了解端午節(jié)的風俗和來歷。2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓舞幼兒與同伴進行溝通和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。二、活動準備：1、故事錄音。2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。三、活動過程：1、引出話題。t：小伙伴你們知道端午節(jié)嗎？誰能告知我端午節(jié)是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）今日老師也為小伙伴帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說?；顒咏榻B：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統的節(jié)日——端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。小結：粽子的形狀真有趣味！2、品嘗粽子，并敘述。3、認得粽葉。t：粽子的形狀真有趣味，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。4、幼兒品嘗。t：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今日老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？5、幼兒敘述粽子的餡及它的味道。小結：原來粽子的品種這么豐富啊！四、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。?。?）：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。小（2）：五月五，是端午，背個竹簍入山谷：溪邊百草香，最香是菖蒲。?。?）粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，到處都端陽。?。?）五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇：山上清風爽，楊梅紅出血。科學領域大班教案篇3活動目標1.關注水的作用及與人們生活的關系緊密，幫幼兒樹立保護水資源的意識。2.培養(yǎng)幼兒爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向四周的人宣傳保護水資源的緊要性。3.本身動手設計一副節(jié)水標志4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試驗的精神。5.培養(yǎng)察看，比較本領。重點難點1.認得水是無色無味的液體。（重點）2.知道水在日常生活和生產建設中起到的作用（。重點）3.發(fā)揮想像力設計節(jié)水標志。“（難點）活動準備1.沙漠掛圖干枯的泥土和小伙伴正常用水掛圖2.國家節(jié)水標志和北京節(jié)水標志3.正在滴水的自來水管活動過程1.引題：（1）小伙伴們假如你口渴了首先想到了什么？（2）身上臟了怎么辦（3）你見過哪里有水（4）杯子放水、油、醋、顏料，察看并品嘗知道水是無色無透亮的液體。2.你們知道水有哪些用途？幼兒討論總結（1）日常生活用水（2）動植物用水（3）工廠用水3.討論：看到有人不珍惜水你會怎么做？4.結論：假如每人每天節(jié)省一滴水，中國有十三憶人口，那將是一個特別驚人的數字。5.有人預言“地球上的最終一滴水是人的眼淚?！睘榱吮Ｗo我們的地球，愛惜我們的家園結合國家節(jié)水標志和北京城市節(jié)省用水標志設計一幅節(jié)水標志。幼兒操作。6.溝通與點評。設計背景在日常生活中，常常會看到孩子們有玩水、揮霍水的現象。他們的節(jié)水的意識還很孱弱,不知道怎樣合理的利用水.在創(chuàng)建節(jié)省型社會的今日，要讓孩子了解水資源的寶貴，激起他們的節(jié)水意識，而且引導孩子們將節(jié)省用水付諸于行動，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關系極為緊要。認得國家節(jié)水標志和北京市城市節(jié)省用水標志.?？茖W領域大班教案篇4設計意圖】本活動美妙運用紙板這一幼兒生活中常見的料子，沿著“提出問題→料想假設→試驗驗證→結果討論”這一線索層層推動，讓孩子們通過樂觀自動地操作，去探究物體平衡這一科學現象?；顒佑汕楦兄x發(fā)導入，始終把幼兒探究習慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產生猛烈的探究愿望，形成樂觀探究的態(tài)度，養(yǎng)成樂觀探究的行為習慣?；顒幽繕恕?、感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。2、探究用不同料子頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。3、樂于參加探究活動，體驗頂紙板的歡樂。4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動?；顒訙蕚洹?、獲獎雜技節(jié)目《頂碗》vcd，輕音樂《梁?！?。2、幼兒操作料子人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。3、幼兒試驗記錄表人手一份，記號筆，老師試驗記錄表?；顒舆^程】一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。播放獲獎雜技表演《頂碗》vcd，幼兒觀看。老師和學生討論溝通：大家瞧到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。師：雜技演員真有本領。今日，老師帶來了很多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。引導幼兒試驗用身體部位頂紙板。師：你們的紙板都頂起來了嗎？除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢？幼兒發(fā)散討論。小結：我們可以用筆、尺子、杯子等很多東西來把紙板頂起來。（評：通過觀看具有視覺撞擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經驗，極大地調動幼兒參加科學探究活動的樂觀性。）二、試驗：發(fā)現頂紙板的最佳位置師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎？幼兒第一次試驗，自由試驗頂紙板。師：你們頂起來了嗎？紙筒芯約莫頂在紙板的什么位置呀？是每一個位置都可以頂起來嗎？幼兒察看本身頂的位置，與同伴討論成敗原因。小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。幼兒再次試驗，找找紙板的中心點。師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢？假如一邊玩一邊記有困難，可以請好伙伴幫忙哦！看看哪一對好伙伴能最快最好地完成任務。幼兒兩兩合作在紙板上找尋一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。老師察看、引導、檢查每一個幼兒的操作情況，引導幼兒把找準的位置美妙變成一個成功的笑臉。呈現幼兒討論的結果。小結：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。（評：捕獲本次探究活動的關鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務去思考，引導幼兒反復試驗，相互質疑、爭辯，促使幼兒不絕去探究、發(fā)現。獨具匠心的笑臉加強了孩子們參加探究活動的信心。）三、探究：分析用不同料子頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些料子，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種料子，幼兒料想。出示老師記錄表。師：看來每個小伙伴的想法都不一樣。老師這里有一張有趣味的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“？”欄里標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。幼兒記錄下本身的料想。師：到底用哪種料子能很容易地頂起紙板，哪種料子很難頂起來呢，就讓我們用這些料子在剛才找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結果在“！”欄里記錄下來。幼兒動手操作，驗證本身的料想，并記錄下操作結果。呈現2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結果。（評：料想、驗證和記錄交替進行，料想在前，驗證在后，個性化的記錄使每個幼兒都能樂觀參加到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。）四、討論：找出有利于頂紙板的因素師：剛才我們用這么多的料子都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些料子能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢？幼兒結伴討論、分析，老師幫忙幼兒梳理經驗。小結：頂的面是平平地，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。（評：通過探究經驗的整理、分析，美妙地揭示降生活中積藏的科學原理。）五、表演：共享頂紙板的歡樂師：小伙伴們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場吧！播放輕音樂《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演，鼓舞幼兒擺出各種身體造型。邀請客人老師共同參加，體驗老師和學生同場表演的歡樂。（評：在輕松的氛圍中，將探究獲得的活動經驗進行遷移運用，與同伴共享歡樂、共享成功，使幼兒對探究活動仍然保持濃厚的興趣。）附：頂紙板記錄表科學領域大班教案篇5活動目標1、感受水的流動性。2、知道珍惜水，有節(jié)省用水的意識。3、通過活動激發(fā)幼兒的探究欲望。4、能樂觀地與同伴溝通本身的發(fā)現，激發(fā)進一步探究事物變動的愿望。5、在活動中，引導幼兒認真察看發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。活動準備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。活動過程：一、引發(fā)興趣、發(fā)現問題1、游戲：水站遷居，引發(fā)幼兒玩水的興趣。2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？二、料想、探究提問：你準備用什么工具來運？三、提出問題、進行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？2、提問：我們用什么方法可以知道？四、通過操作、進行驗證1、利用工具本身新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性?；顒友娱L水對我們有那些用處？教學反思：水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不行缺少的。而每次讓孩子們去入廁，我總能發(fā)現她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的緊要性，能夠節(jié)省用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：首先在活動目標上，我訂立三點：1、在游戲中感知水是透亮的、會流動的特性及用途，知道節(jié)省用水。2、樂意用語言表達本身所看到的現象。3、對科學探究活動感興趣。在活動中這三點目標基本實現，感覺還是比較好。其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準備一個大臉盆，掛念多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，局面有點混亂，有的小伙伴只顧本身看，所以這點沒有考慮好。最終在活動過程中，我發(fā)現了幾點優(yōu)缺點：1、依據孩子的年齡特點和在日常生活中的察看了解到，低幼的孩子大部分都喜愛玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣特別高。2、我在讓孩子自由玩水探究的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在察看，予以孩子更多的探究時間，這樣才略使幼兒自主探究動性時欲得到滿足。3、在引導孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子