老王蘇教版教學(xué)方法

老王蘇教版教學(xué)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文八年級上冊第五單元第一篇課文《老王》。本文是一篇描寫人物的優(yōu)秀文章，通過講述老王的一生，表現(xiàn)了他的善良、誠實(shí)、堅(jiān)韌和無私的精神風(fēng)貌。教學(xué)時(shí)，我們將詳細(xì)解讀課文內(nèi)容，分析老王的人物形象，領(lǐng)會作者想要傳達(dá)的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握老王的人物形象；2.提高學(xué)生朗讀、理解和表達(dá)能力；3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊敬勞動(dòng)人民的感情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析老王的人物形象，理解課文所傳達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者對老王的關(guān)愛和尊重，以及老王身上所體現(xiàn)出的價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：播放一段關(guān)于老王的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老王這個(gè)人物。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，概括老王的一生。3.合作探究分組討論，分析老王的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫。4.課堂展示各組匯報(bào)討論成果，其他組進(jìn)行評價(jià)、補(bǔ)充。5.點(diǎn)撥引導(dǎo)針對學(xué)生的討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)他們深入理解老王的形象。6.課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一些有關(guān)老王的人物形象和課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。7.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：老王善良誠實(shí)堅(jiān)韌無私七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請用簡潔的語言概括老王的一生。（2）請從課文細(xì)節(jié)描寫中，選取一個(gè)能體現(xiàn)老王形象的片段，進(jìn)行分析。2.答案：（1）老王的一生：貧困、艱苦、善良、誠實(shí)、堅(jiān)韌、無私。（2）示例：課文中有這樣一句話：“老王把破舊的自行車推到路邊，小心地放下，然后坐在車把上?！边@句話通過動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了老王小心謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了他對生活的珍惜。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過詳細(xì)解讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析老王的人物形象，體會作者所傳達(dá)的思想感情。教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：讓學(xué)生課下搜集有關(guān)勞動(dòng)人民的感人故事，進(jìn)行交流分享，培養(yǎng)他們尊敬勞動(dòng)人民的感情。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試寫一篇以“身邊的好人”為主題的作文，提高他們的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，概括老王的一生。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過獨(dú)立閱讀，對老王的人物形象有一個(gè)初步的認(rèn)識，為后續(xù)的討論和分析做好鋪墊。二、合作探究環(huán)節(jié)在合作探究環(huán)節(jié)中，分組討論，分析老王的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過分組討論，深入挖掘課文中的細(xì)節(jié)描寫，從而對老王的人物形象有更深入的理解。三、課堂展示環(huán)節(jié)在課堂展示環(huán)節(jié)中，各組匯報(bào)討論成果，其他組進(jìn)行評價(jià)、補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過展示和評價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)也能加深對老王人物形象的理解。四、點(diǎn)撥引導(dǎo)環(huán)節(jié)在點(diǎn)撥引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，針對學(xué)生的討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)他們深入理解老王的形象。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過教師的點(diǎn)評和引導(dǎo)，對老王的人物形象有更深入的理解，從而提高他們的閱讀和理解能力。五、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)一些有關(guān)老王的人物形象和課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高他們的閱讀和理解能力。六、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)親切，注意抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講解老王的人物形象時(shí)，應(yīng)注重情感的渲染，讓學(xué)生感受到教師對老王的尊重和敬意。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長，確保課堂結(jié)構(gòu)合理。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可設(shè)置為10分鐘，合作探究環(huán)節(jié)20分鐘，課堂展示環(huán)節(jié)15分鐘，點(diǎn)撥引導(dǎo)環(huán)節(jié)10分鐘，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意問題的設(shè)置，既要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，又要激發(fā)他們的思考。例如，可以提問：“老王為什么要把破舊的自行車推到路邊？這反映了他的什么性格特點(diǎn)？”四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可運(yùn)用多媒體展示老王的生活環(huán)境，讓學(xué)生直觀地感受老王的艱辛生活，從而引發(fā)學(xué)生的同情心和關(guān)注度。五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。要檢查教