小學數(shù)學總復習寶典北師大版

小學數(shù)學總復習寶典北師大版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學總復習寶典，主要復習分數(shù)的加減法運算。具體包括：分數(shù)加減法的計算法則、同分母分數(shù)加減法的計算方法、異分母分數(shù)加減法的計算方法以及混合運算的順序。二、教學目標1.學生能夠掌握分數(shù)加減法的計算法則，并能夠熟練地進行計算。2.學生能夠理解同分母分數(shù)加減法和異分母分數(shù)加減法的計算方法，并能夠靈活運用。3.學生能夠理解混合運算的順序，并能夠正確進行計算。三、教學難點與重點1.教學難點：異分母分數(shù)加減法的計算方法和混合運算的順序。2.教學重點：分數(shù)加減法的計算法則和同分母分數(shù)加減法的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：以小明過生日分蛋糕的情境引入，讓學生思考如何計算小明分給朋友們蛋糕的分數(shù)。2.例題講解：利用多媒體展示分數(shù)加減法的例題，引導學生掌握計算法則。3.隨堂練習：讓學生獨立完成同分母分數(shù)加減法的練習題，及時糾正錯誤并講解。4.教學難點講解：利用多媒體展示異分母分數(shù)加減法的計算方法，引導學生理解并掌握。5.混合運算順序：讓學生通過具體例子理解混合運算的順序，并進行練習。六、板書設(shè)計1.分數(shù)加減法的計算法則2.同分母分數(shù)加減法的計算方法3.異分母分數(shù)加減法的計算方法4.混合運算的順序七、作業(yè)設(shè)計答案：（1）1；（2）1；（3）1；（4）1/6。答案：（1）2/3；（2）1/4；（3）3/8；（4）3/10。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對分數(shù)加減法的計算法則掌握較好，但在異分母分數(shù)加減法的計算方法和混合運算的順序上還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強講解和練習。2.拓展延伸：讓學生思考生活中遇到的分數(shù)加減法問題，如購物時優(yōu)惠券的計算等，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析一、教學難點與重點在教學內(nèi)容的選擇上，我們選擇了分數(shù)的加減法運算作為復習的重點，這是因為分數(shù)的加減法運算既是小學數(shù)學中的重要內(nèi)容，也是學生容易出錯的部分。在教學難點上，我們主要關(guān)注了異分母分數(shù)加減法的計算方法和混合運算的順序。二、教學過程在教學過程中，我們通過小明過生日分蛋糕的情境引入，讓學生思考如何計算小明分給朋友們蛋糕的分數(shù)，從而激發(fā)學生的學習興趣。接著，我們利用多媒體展示分數(shù)加減法的例題，引導學生掌握計算法則。在這個過程中，我們需要重點關(guān)注學生對同分母分數(shù)加減法的理解和運用。然后，我們進入教學難點講解環(huán)節(jié)，利用多媒體展示異分母分數(shù)加減法的計算方法，引導學生理解并掌握。在這個過程中，我們需要注意引導學生理解異分母分數(shù)加減法的計算步驟，以及如何正確地進行通分和約分。三、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我們選擇了四道具有代表性的題目，讓學生獨立完成。這些題目涵蓋了同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法和混合運算的順序，旨在鞏固學生對教學內(nèi)容的理解和運用。在作業(yè)批改過程中，我們需要重點關(guān)注學生對教學難點的掌握情況，以及他們在解題過程中可能出現(xiàn)的錯誤。四、板書設(shè)計板書設(shè)計是我們教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生清晰地理解和記憶教學內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我們列出了分數(shù)加減法的計算法則、同分母分數(shù)加減法的計算方法、異分母分數(shù)加減法的計算方法以及混合運算的順序。我們需要重點關(guān)注板書設(shè)計對學生學習效果的影響，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分數(shù)加減法運算時，使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，富有變化，以吸引學生的注意力。對于教學難點，語調(diào)可以適當放慢，以便學生更好地理解和記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，可以將課堂時間分為情境導入、例題講解、隨堂練習、難點講解和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的時間可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。3.課堂提問：在教學過程中，適時提問學生，引導學生思考和回答問題。可以采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，讓學生積極參與課堂討論