楊震暮夜卻金傳承廉潔

楊震暮夜卻金傳承廉潔一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課《我們向往公平》，具體章節(jié)為73頁(yè)至74頁(yè)。本節(jié)課主要講述了中國(guó)古代官員楊震暮夜卻金的故事，以此來(lái)傳承廉潔的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解楊震暮夜卻金的故事，理解其廉潔自律的價(jià)值。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，誠(chéng)實(shí)守信，公正無(wú)私的品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法，自覺(jué)抵制不良誘惑，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：楊震暮夜卻金的故事及其背后的廉潔品質(zhì)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取廉潔自律的品質(zhì)，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）：講述古代官員楊震暮夜卻金的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受楊震的廉潔自律。2.故事解析（10分鐘）：詳細(xì)講解楊震暮夜卻金的故事，分析故事中楊震的廉潔品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解廉潔的意義。3.實(shí)例分享（5分鐘）：分享一些現(xiàn)代的廉潔事跡，讓學(xué)生了解廉潔在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。4.討論交流（5分鐘）：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的廉潔故事，以及自己如何在生活中踐行廉潔。6.課后作業(yè)（5分鐘）：六、板書設(shè)計(jì)板書楊震暮夜卻金板書內(nèi)容：廉潔自律熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民誠(chéng)實(shí)守信，公正無(wú)私自覺(jué)遵紀(jì)守法，抵制不良誘惑七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合楊震暮夜卻金的故事，談?wù)勀銓?duì)廉潔的理解和如何在日常生活中踐行廉潔。1.遵守法律法規(guī)，不參與任何違法活動(dòng)。2.誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊、不欺騙他人。3.公正無(wú)私，對(duì)待他人公平，不偏袒。4.節(jié)約資源，不浪費(fèi)，珍惜每一份公共資源。5.積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，幫助他人，回饋社會(huì)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講述楊震暮夜卻金的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解廉潔的意義，學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)廉潔的認(rèn)同和重視。但在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行廉潔還存在一定的困惑。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生具體分析如何在日常生活中做到廉潔自律。拓展延伸：課后讓學(xué)生搜集更多有關(guān)廉潔的故事，下節(jié)課進(jìn)行分享，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)廉潔的熱愛(ài)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。同時(shí)，可以組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參觀廉政教育基地，親身感受廉潔的重要性，進(jìn)一步樹立廉潔意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.楊震暮夜卻金的故事內(nèi)容：楊震是東漢時(shí)期的一位清官，他晚上拒絕接受別人送的金子，表現(xiàn)出了他的廉潔自律。這個(gè)故事傳遞了官員應(yīng)該清廉、不受賄賂的信息。2.廉潔品質(zhì)的價(jià)值：楊震暮夜卻金的行為展現(xiàn)了他對(duì)公正和道德的堅(jiān)持，這種廉潔品質(zhì)對(duì)于社會(huì)和個(gè)人都是極其寶貴的。3.現(xiàn)代生活中的廉潔實(shí)踐：通過(guò)楊震的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代生活中踐行廉潔，如遵守法律法規(guī)、誠(chéng)實(shí)守信、公正無(wú)私等。二、教學(xué)難點(diǎn)與難點(diǎn)解析1.理解楊震暮夜卻金的深層含義：學(xué)生可能難以理解楊震拒絕金子的行為背后的道德和價(jià)值觀念，需要教師通過(guò)講解和引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行深化。2.將故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合：學(xué)生可能難以將古代清官的行為與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，教師需要提供具體的現(xiàn)代廉潔實(shí)例，幫助學(xué)生建立起聯(lián)系。3.激發(fā)學(xué)生的道德情感：如何引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處感受到廉潔的重要性，并激發(fā)他們自覺(jué)踐行廉潔的愿望，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。三、詳細(xì)補(bǔ)充與說(shuō)明1.楊震暮夜卻金的故事背景：楊震是東漢時(shí)期的一位名臣，他以其清廉公正而著稱。在他擔(dān)任地方官員的時(shí)候，有人深夜偷偷地給他送來(lái)金子，希望他能給予關(guān)照。然而，楊震堅(jiān)決拒絕接受金子，并表示他的公正決策不會(huì)因?yàn)榻鹱拥亩嗌俣淖?。這個(gè)故事展現(xiàn)了一位官員應(yīng)有的高尚品質(zhì)。2.廉潔品質(zhì)的社會(huì)意義：廉潔不僅是官員的必備品質(zhì)，也是每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本道德。在社會(huì)中，廉潔可以減少腐敗現(xiàn)象，提高公共服務(wù)的質(zhì)量和效率，增強(qiáng)社會(huì)信任和和諧穩(wěn)定。3.現(xiàn)代生活中的廉潔實(shí)踐指導(dǎo)：教師可以分享一些現(xiàn)代社會(huì)的廉潔實(shí)踐案例，如公職人員廉潔自律的先進(jìn)事跡，或者普通人在日常生活中踐行廉潔的故事。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中做到廉潔自律，例如遵守考試紀(jì)律、公平競(jìng)爭(zhēng)、不抄襲作業(yè)等。4.引導(dǎo)學(xué)生反思個(gè)人行為：教師可以通過(guò)討論和寫作的方式，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，思考如何在生活中踐行廉潔，并將這種品質(zhì)融入到自己的行為中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述楊震暮夜卻金的故事時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)、感人的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要隨著故事情節(jié)的變化而變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的討論和思考，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生完成課后作業(yè)。3.課堂提問(wèn)：在講解故事的過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如問(wèn)學(xué)生他們認(rèn)為楊震的行為是否值得贊揚(yáng)，以及他們自己在生活中是否能做到廉潔自律等。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過(guò)講述一個(gè)與廉潔相關(guān)的小故事或情景，如一個(gè)人在公共場(chǎng)合撿到錢包后是否應(yīng)該歸還，來(lái)引起學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。教案反思：1.在講述故事時(shí)，我應(yīng)該更注重細(xì)節(jié)的描繪，讓學(xué)生更直觀地感受到楊震的廉潔品質(zhì)。2.在討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀