Unit 3 Careers and skills Integrated Skills 詳解教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit3CareersandskillsIntegratedSkills詳解教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊Unit3Careersandskills中的IntegratedSkills部分。本節(jié)課主要圍繞職業(yè)和技能展開，通過閱讀和聽力材料，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的特點以及所需技能，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合技能。

教學(xué)重點：

1.掌握與職業(yè)和技能相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.提高聽力理解能力，能夠獲取文本中的關(guān)鍵信息。

3.通過閱讀和聽力材料，了解不同職業(yè)的特點和所需技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力，能夠就職業(yè)和技能進行討論和表達(dá)。

教學(xué)難點：

1.理解和運用文本中的特定詞匯和表達(dá)方式。

2.提高聽力理解能力，尤其是對于細(xì)節(jié)信息的捕捉。

3.在口語和寫作中靈活運用所學(xué)知識和表達(dá)方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過閱讀和聽力活動，學(xué)生將有機會運用和擴展與職業(yè)和技能相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高其在實際語境中的運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點和所需技能，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的職業(yè)觀念和價值觀，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本信息和進行小組討論，學(xué)生將鍛煉批判性思維和分析能力，能夠從多個角度思考問題并提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了與職業(yè)和技能相關(guān)的一些基本詞匯和表達(dá)方式，對于閱讀和聽力技巧有一定的掌握。他們對于不同文化背景下的職業(yè)觀念和價值觀有一定的了解，具備一定的批判性思維和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于探索不同職業(yè)和技能的話題普遍感興趣，尤其是那些與未來規(guī)劃相關(guān)的職業(yè)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論和小組活動來加深理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與性強的課堂活動，希望能夠通過實踐和實際案例來學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解和學(xué)習(xí)與職業(yè)和技能相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式時，學(xué)生可能會遇到一些難度較大的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。在聽力理解方面，學(xué)生可能會遇到一些口音和語速的變化，需要提高對于細(xì)節(jié)信息的捕捉能力。在口語和寫作表達(dá)方面，學(xué)生需要更加準(zhǔn)確和流暢地運用所學(xué)知識和表達(dá)方式，提高批判性思維和分析能力。此外，學(xué)生可能需要更多的機會和實踐來提高跨文化交際的能力，特別是在與不同文化背景下的職業(yè)觀念和價值觀的理解和表達(dá)上。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、錄音機、聽力材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料、布置作業(yè)和進行互動討論。

3.信息化資源：與職業(yè)和技能相關(guān)的電子書籍、在線文章、視頻資料、圖片素材等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、互動式問答、聽力練習(xí)、口語表達(dá)、寫作練習(xí)等。

5.輔助材料：詞匯卡片、練習(xí)冊、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、參考文獻(xiàn)等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張職業(yè)招聘會的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題：“如果你要參加職業(yè)招聘會，你需要具備哪些技能和資格？”讓學(xué)生思考并簡要回答。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與職業(yè)和技能相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解與職業(yè)和技能相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“interview”（面試）、“qualification”（資格）、“skill”（技能）等。同時，通過展示不同職業(yè)的特點和所需技能，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的要求和價值。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提問和回答問題，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一組練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成。題目內(nèi)容主要涉及本節(jié)課所學(xué)詞匯和表達(dá)方式的運用，以及對于不同職業(yè)特點和所需技能的理解。完成后，教師組織學(xué)生進行小組討論，相互檢查答案，并交流解題心得。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于職業(yè)和技能的問題，如“你夢想中的職業(yè)是什么？為什么？”、“你認(rèn)為在未來的職場中，哪些技能是最重要的？”等。學(xué)生需要運用所學(xué)知識和表達(dá)方式進行回答，以此檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個與職業(yè)和技能相關(guān)的主題，如“如何在職場中成功面試？”讓學(xué)生分組進行討論，并準(zhǔn)備一個簡短的演講或表演，展示他們的研究成果。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和表達(dá)方式，并提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)。同時，教師提出一個與職業(yè)和技能相關(guān)的拓展話題，如“未來職業(yè)發(fā)展趨勢”，鼓勵學(xué)生在課后進行深入研究，提高自主學(xué)習(xí)能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握與職業(yè)和技能相關(guān)的知識，提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。同時，教學(xué)過程中的創(chuàng)新環(huán)節(jié)和課堂提問，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和批判性思維能力。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括與職業(yè)和技能相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式、不同職業(yè)的特點和所需技能、以及相關(guān)的文化背景和價值觀。具體如下：

1.與職業(yè)和技能相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式：教師將教授如"interview"（面試）、"qualification"（資格）、"skill"（技能）等職業(yè)和技能相關(guān)的詞匯，以及如何正確運用這些詞匯進行表達(dá)。

2.不同職業(yè)的特點和所需技能：教師將介紹不同職業(yè)的特點和所需技能，如醫(yī)生、工程師、教師等，幫助學(xué)生了解各種職業(yè)的要求和價值。

3.文化背景和價值觀：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點和所需技能，學(xué)生將了解不同文化背景下的職業(yè)觀念和價值觀，以及如何在職場中進行跨文化交際。

4.聽力理解技巧：在聽力活動中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何捕捉文本中的關(guān)鍵信息，提高他們的聽力理解能力。

5.閱讀理解技巧：通過閱讀相關(guān)材料，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何快速獲取和理解文本中的信息，提高他們的閱讀理解能力。

6.口語表達(dá)技巧：在口語活動中，學(xué)生將練習(xí)如何就職業(yè)和技能進行討論和表達(dá)，提高他們的口語表達(dá)能力。

7.寫作技巧：在寫作活動中，學(xué)生將練習(xí)如何準(zhǔn)確和流暢地運用所學(xué)知識和表達(dá)方式，提高他們的寫作能力。七、課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)主要分為三個部分：詞匯練習(xí)、閱讀理解以及寫作任務(wù)。

1.詞匯練習(xí)（20分鐘）

學(xué)生需要完成教材附帶的詞匯練習(xí)冊，包括填空、選擇和匹配題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)和技能相關(guān)詞匯。例如：

-填空題：請用正確的詞匯填空，完成句子。例如：“Tosucceedinajobinterview,itisimportanttohavegood______skills.”

-選擇題：選擇正確的詞匯或短語。例如：“WhichofthefollowingisNOTaqualificationforadoctor?”

-匹配題：將詞匯與相應(yīng)的定義或例句匹配。例如：“Matcheachwordwithitsdefinition.”

2.閱讀理解（30分鐘）

學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于不同職業(yè)的短文，并回答相關(guān)問題，以提高他們的閱讀理解能力。例如：

-判斷題：判斷下列陳述是否正確。例如：“Alldoctorsneedtohaveamedicaldegreetopractice.”

-信息檢索題：從文章中找出相關(guān)信息。例如：“Findtwoexamplesofjobsthatrequirecreativethinking.”

-分析題：分析文章中的觀點或論證。例如：“Accordingtothearticle,whatarethemostimportantskillsforfuturecareers?”

3.寫作任務(wù)（30分鐘）

學(xué)生需要撰寫一篇短文，描述他們夢想中的職業(yè)，并解釋為什么選擇這個職業(yè)。這個任務(wù)旨在提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。例如：

-夢想職業(yè)的描述：描述你的夢想職業(yè)，包括職業(yè)特點、工作環(huán)境和所需技能。

-選擇理由的闡述：解釋你為什么選擇這個職業(yè)，包括個人興趣、職業(yè)前景和目標(biāo)。八、板書設(shè)計①職業(yè)與技能詞匯梳理

-面試interview

-資格qualification

-技能skill

-職業(yè)career

-夢想dream

-前景future

②不同職業(yè)特點與所需技能

-醫(yī)生Doctor:醫(yī)學(xué)知識、溝通能力、同理心

-工程師Engineer:技術(shù)能力、解決問題、團隊合作

-教師Teacher:教育背景、人際交往、耐心

③課堂活動與任務(wù)

-聽力練習(xí)：聽職業(yè)介紹，捕捉關(guān)鍵信息

-閱讀理解：閱讀職業(yè)文章，回答問題

-口語表達(dá)：討論夢想職業(yè)，分享理由

-寫作任務(wù)：撰寫夢想職業(yè)短文，表達(dá)選擇理由

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學(xué)生能夠一目了然地掌握本節(jié)課的主要知識點、詞匯和任務(wù)，幫助他們在課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中更加高效地掌握知識。教學(xué)反思今天上的Unit3Careersandskills的IntegratedSkills部分，感覺整體效果還不錯，但也有需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功。我通過展示職業(yè)招聘會的圖片，并提出問題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生們積極思考并回答問題，為后續(xù)的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己對文本信息的處理不夠精細(xì)。雖然我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行了講解，但可能沒有足夠地挖掘文本的深層含義。接下來，我需要更加深入地研究教材，以便在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和