Unit 4 Disaster Survival：Further Exploration教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊

Unit4DisasterSurvival：FurtherExploration教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊主備人備課成員教材分析《Unit4DisasterSurvival：FurtherExploration》選自2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊。本章節(jié)內(nèi)容緊承前三個(gè)單元關(guān)于自然災(zāi)害的主題，深化學(xué)生對災(zāi)難生存技能的理解。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將拓展關(guān)于自然災(zāi)害的知識，學(xué)會分析災(zāi)害發(fā)生的原因、影響及應(yīng)對措施，并將課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高英語語言運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)將圍繞課本提供的閱讀材料、詞匯、語法點(diǎn)以及相關(guān)實(shí)踐活動展開，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合高中二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提升學(xué)生運(yùn)用英語獲取、整理、傳遞災(zāi)難相關(guān)知識的能力，學(xué)會用英語進(jìn)行災(zāi)難情境的描述和討論。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、評價(jià)自然災(zāi)害成因及應(yīng)對策略的能力，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對不同地區(qū)自然災(zāi)害的了解，尊重并包容不同文化背景下的救災(zāi)方式，提升跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在面對新的災(zāi)難相關(guān)知識時(shí)，能夠主動拓展學(xué)習(xí)資源，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。學(xué)情分析本課程面向高中二年級學(xué)生，他們在語言知識、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)。學(xué)生對自然災(zāi)害的詞匯和基本概念有一定了解，具備初步的英語閱讀和聽說能力。然而，在深度分析災(zāi)難成因、影響及應(yīng)對策略方面，學(xué)生的能力尚需提高。此外，學(xué)生在批判性思維和問題解決方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生較為被動，需要引導(dǎo)和激勵(lì)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠積極參與課堂討論和活動。但仍有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不足，課堂參與度不高，這對其課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。針對這種情況，教師需關(guān)注個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與度。

此外，學(xué)生在面對實(shí)際災(zāi)難情境時(shí)，可能存在心理壓力和恐慌情緒，這對其理解和應(yīng)對課程內(nèi)容產(chǎn)生影響。因此，課程設(shè)計(jì)中應(yīng)注重心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的災(zāi)難觀，增強(qiáng)心理素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用案例研究、討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過分析課本中的災(zāi)難案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討自然災(zāi)害的成因、影響及應(yīng)對策略。同時(shí)，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提高其思辨能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論和模擬救援等具體活動，讓學(xué)生在互動中掌握災(zāi)難生存技能。例如，讓學(xué)生扮演救援人員，模擬地震、洪水等災(zāi)害救援場景，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物模型等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富、立體的學(xué)習(xí)資源。通過觀看災(zāi)難紀(jì)錄片、分析實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)等方式，增強(qiáng)學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識，提高課堂趣味性。同時(shí)，利用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然災(zāi)害是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的威力。

簡短介紹自然災(zāi)害的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要類型和成因。

詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的組成部分，如地震的構(gòu)造、臺風(fēng)的生成等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害的實(shí)際影響和應(yīng)對措施。

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和應(yīng)對策略。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析，如地震、洪水等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和應(yīng)對措施，讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論自然災(zāi)害的未來預(yù)測和防范方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自然災(zāi)害的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的重要性和應(yīng)對策略。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、基礎(chǔ)知識、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害在現(xiàn)實(shí)生活中的影響和應(yīng)對措施，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《自然災(zāi)害與人類文明》、《求生技巧》等與自然災(zāi)害相關(guān)的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解自然災(zāi)害的歷史、成因及影響。

-視頻資料：推薦觀看自然災(zāi)害紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《自然災(zāi)害大揭秘》等，讓學(xué)生直觀感受自然災(zāi)害的威力，了解全球各地的防災(zāi)減災(zāi)措施。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀地震紀(jì)念館、防洪設(shè)施等地，了解當(dāng)?shù)刈匀粸?zāi)害的歷史和應(yīng)對措施。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外自然災(zāi)害新聞，關(guān)注政府發(fā)布的自然災(zāi)害預(yù)警信息，提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識。

-引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的防災(zāi)減災(zāi)活動，如地震逃生演練、防洪演練等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)論壇等，了解自然災(zāi)害研究的前沿動態(tài)，拓展學(xué)術(shù)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合地理、物理、化學(xué)等學(xué)科知識，深入探討自然災(zāi)害的成因和影響。

-建議學(xué)生開展小組研究，選擇一個(gè)特定類型的自然災(zāi)害，從成因、影響、應(yīng)對措施等方面進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們對于自然災(zāi)害的成因、影響及應(yīng)對措施有了更深入的理解。然而，我也注意到，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)顯得有些吃力，這可能是因?yàn)槲覍δ承└拍畹慕忉尣粔蚯逦?，或者學(xué)生的前置知識掌握不夠牢固。

在教學(xué)方法上，我采用了案例分析和小組討論等方式，旨在提高學(xué)生的參與度和互動性。從實(shí)際效果來看，這些方法確實(shí)起到了一定的促進(jìn)作用，但我也意識到，對于一些內(nèi)向或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

此外，課堂拓展資源的提供，使學(xué)生能夠更全面地了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識。但在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的篩選和利用能力有待提高。未來，我計(jì)劃在課堂上加入一些關(guān)于信息檢索和評估的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)會出現(xiàn)偏題或討論效率不高的情況。為了提高討論效果，我將在接下來的課程中加強(qiáng)對學(xué)生討論過程的引導(dǎo)，明確討論目標(biāo)和要求。

最后，課后作業(yè)的布置旨在鞏固學(xué)生對自然災(zāi)害知識的學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的完成情況來看，作業(yè)難度和量度可能需要進(jìn)一步調(diào)整，以確保既能鞏固知識點(diǎn)，又不會給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然災(zāi)害類型：地震、洪水、臺風(fēng)等

-成因：地質(zhì)運(yùn)動、氣候變化、環(huán)境破壞等

-影響及應(yīng)對：人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、預(yù)警系統(tǒng)、救援措施等

②關(guān)鍵詞：

-成因：地殼、板塊、氣候變化、極端