二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3 8《古詩(shī)二首》教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文38《古詩(shī)二首》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文38《古詩(shī)二首》教案新人教版，主要內(nèi)容為《靜夜思》和《尋隱者不遇》兩首古詩(shī)。其中，《靜夜思》描繪了作者在寂靜的夜晚思念故鄉(xiāng)和家人的情感；而《尋隱者不遇》則講述了作者尋找隱士卻未能遇見(jiàn)的故事。這兩首詩(shī)都具有深刻的意境和豐富的情感，適合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文38《古詩(shī)二首》教案新人教版，核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。通過(guò)學(xué)習(xí)《靜夜思》和《尋隱者不遇》兩首古詩(shī)，使學(xué)生能夠理解和感受詩(shī)歌中的意境和情感，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情感。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文思維能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)有了一定的了解。他們能夠識(shí)別詩(shī)中的韻律和節(jié)奏，并能簡(jiǎn)單解釋詩(shī)歌中的意象和情感。此外，學(xué)生可能還掌握了一些基本的文學(xué)分析方法，如分析詩(shī)的主題和修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌通常充滿好奇和興趣，他們喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和美感。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些理解上的困難，如《靜夜思》中的“床前明月光”和《尋隱者不遇》中的“松下問(wèn)童子”等詩(shī)句的含義可能不易理解。此外，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的古代文化和背景知識(shí)不太了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解。此外，分析詩(shī)中的意象和修辭手法對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)，以便播放詩(shī)歌的朗讀音頻和展示相關(guān)圖片。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳相關(guān)的教學(xué)材料和作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和提交作業(yè)。

3.信息化資源：收集《靜夜思》和《尋隱者不遇》的動(dòng)畫(huà)視頻或圖文并茂的電子教材，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

4.教學(xué)手段：采用互動(dòng)式白板，以便于教師書(shū)寫(xiě)和展示重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)可以進(jìn)行課堂提問(wèn)和討論。

5.教具：準(zhǔn)備《靜夜思》和《尋隱者不遇》的復(fù)印件或打印稿，以便學(xué)生朗讀和模仿書(shū)寫(xiě)。

6.參考資料：提供關(guān)于李白和賈島的簡(jiǎn)單介紹，以及古代詩(shī)人的生活背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《靜夜思》和《尋隱者不遇》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌的意境和情感，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的古詩(shī)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述李白和賈島的故事，引出《靜夜思》和《尋隱者不遇》兩首古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解詩(shī)歌的意境、情感和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的欣賞和分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌的欣賞和分析過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的欣賞和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感，掌握詩(shī)歌的欣賞和分析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如古代詩(shī)歌選集、相關(guān)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌欣賞和分析技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《靜夜思》和《尋隱者不遇》是李白和賈島的代表作，它們?cè)谥袊?guó)古代詩(shī)歌史上具有重要地位。為了幫助學(xué)生更好地理解這兩首詩(shī)的背景和風(fēng)格，可以推薦以下資源：

-《全唐詩(shī)》：收錄了李白和賈島的許多詩(shī)作，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些詩(shī)作，深入了解他們的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-《中國(guó)古代文學(xué)作品選》：收錄了中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典作品，包括唐詩(shī)、宋詞、元曲等，學(xué)生可以閱讀這些作品，拓寬自己的文學(xué)視野。

-《中國(guó)文學(xué)史》：介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括各個(gè)時(shí)期的文學(xué)流派和代表作家，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解李白和賈島在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

2.拓展建議：

-組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦表演。通過(guò)朗誦，學(xué)生可以更好地感受詩(shī)歌的韻律和美感，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是以《靜夜思》和《尋隱者不遇》為主題，也可以是其他題材的詩(shī)歌。通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)生可以鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和技巧。

-參觀文學(xué)博物館或紀(jì)念館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀一些文學(xué)博物館或紀(jì)念館，了解古代詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)歷史的認(rèn)識(shí)。

-觀看相關(guān)影視作品：可以推薦學(xué)生觀看一些與古代詩(shī)歌相關(guān)的影視作品，如《唐明皇》、《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》等，通過(guò)影視作品的形式，讓學(xué)生更加直觀地了解古代詩(shī)歌的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《靜夜思》板書(shū)設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《靜夜思》

②詩(shī)人：李白

③詩(shī)句重點(diǎn)：

-床前明月光

-疑是地上霜

-舉頭望明月

-低頭思故鄉(xiāng)

④意境：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，展示詩(shī)歌的意境，如月亮、床前、地上霜等元素，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌描繪的景象。

⑤情感：在板書(shū)上加入情感符號(hào)，如微笑、流淚等，表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。

2.《尋隱者不遇》板書(shū)設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《尋隱者不遇》

②詩(shī)人：賈島

③詩(shī)句重點(diǎn)：

-松下問(wèn)童子

-言師采藥去

-只在此山中

-云深不知處

④意境：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，展示詩(shī)歌的意境，如松樹(shù)、山峰、云霧等元素，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌描繪的景象。

⑤情感：在板書(shū)上加入情感符號(hào)，如失望、思索等，表達(dá)詩(shī)人尋找隱士卻未遇的情感。

③整體板書(shū)設(shè)計(jì)

①將兩首詩(shī)的板書(shū)設(shè)計(jì)整合在一張黑板上，形成一個(gè)整體的藝術(shù)效果。

②在整體板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以加入古代詩(shī)歌的元素，如古文、書(shū)法、山水畫(huà)等，展示古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

③在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在上完課后在黑板上添加自己喜歡的詩(shī)句或畫(huà)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重清晰性、簡(jiǎn)潔性和藝術(shù)性，通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)主要通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決問(wèn)題。

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《靜夜思》和《尋隱者不遇》的理解程度，檢查他們是否能夠正確回答問(wèn)題，并能夠用自己的話解釋詩(shī)句的含義。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極參與討論、是否能夠正確理解詩(shī)歌的意境和情感等。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們是否能夠正確理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，是否能夠用自己的話表達(dá)出來(lái)，并糾正他們的錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)