12 低碳生活每一天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

12低碳生活每一天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第12課《低碳生活每一天》。本節(jié)課主要圍繞低碳生活的概念、意義以及如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活方式展開。教材內(nèi)容涵蓋了低碳生活的基本理念、生活中的節(jié)能減排措施以及倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)等方面的知識(shí)點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解低碳生活的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中采取節(jié)能減排的行動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)地球家園做出自己的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括道德與法治學(xué)科的四個(gè)方面：法治意識(shí)、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.法治意識(shí)：使學(xué)生了解低碳生活相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)，尊重自然、尊重生命的意識(shí)。

2.道德品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛自然、關(guān)愛社會(huì)的道德品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的公民道德。

3.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)公共事務(wù)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的公民素養(yǎng)。

4.環(huán)保意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中采取節(jié)能減排的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排的基本概念，對(duì)生活中的一些環(huán)保措施有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于低碳生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際問題感興趣，尤其是與自己的生活密切相關(guān)的環(huán)保問題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考和合作探究的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)低碳生活的概念和實(shí)踐過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的概念產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生在實(shí)踐低碳生活過程中，可能會(huì)遇到一些實(shí)際困難和挑戰(zhàn)，如如何在日常生活中做到節(jié)能減排等。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和環(huán)保行動(dòng)的落實(shí)存在一定的抵觸情緒。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解低碳生活的概念、意義以及具體的實(shí)踐方法，幫助學(xué)生建立低碳生活的基本理念。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自在生活中的低碳生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、交流。

（3）實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生參與低碳生活實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)節(jié)能減排小竅門、制作低碳環(huán)保宣傳海報(bào)等，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示低碳生活的重要性和實(shí)踐方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（3）實(shí)物道具：使用環(huán)保道具，如節(jié)能燈泡、垃圾分類桶等，幫助學(xué)生更好地理解低碳生活的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示PPT圖片，呈現(xiàn)日常生活中的一些節(jié)能減排場景，如節(jié)能燈泡、公共交通工具、垃圾分類等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注低碳生活。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為低碳生活是什么？為什么我們要過低碳生活？”讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“低碳生活每一天”。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞低碳生活的概念、意義以及具體的實(shí)踐方法，進(jìn)行詳細(xì)講解。重點(diǎn)包括：低碳生活的基本理念、生活中的節(jié)能減排措施、倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)等。在講解過程中，教師結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解低碳生活的實(shí)際應(yīng)用。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在生活中的低碳生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生相互交流，探討低碳生活的優(yōu)點(diǎn)和如何在日常生活中落實(shí)低碳生活方式。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題：“你們認(rèn)為低碳生活對(duì)環(huán)境和人類有什么好處？你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾螌?shí)踐低碳生活的？”通過師生互動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)低碳生活的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性。要求學(xué)生在生活中踐行低碳生活方式，為保護(hù)地球家園做出貢獻(xiàn)。最后，教師布置課后作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的低碳生活實(shí)踐情況，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過實(shí)踐操作和討論交流，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握低碳生活的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.低碳生活的概念與意義

-低碳生活是指在日常生活中，采取節(jié)能減排、減少碳排放的生活方式。

-低碳生活的意義：減少環(huán)境污染，延緩全球氣候變化；節(jié)約資源，提高生活質(zhì)量；推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)地球家園。

2.低碳生活的基本理念

-人與自然和諧共生：尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然；

-綠色發(fā)展：倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，選擇環(huán)保產(chǎn)品；

-節(jié)能減排：生活中的節(jié)能措施，如使用節(jié)能燈泡、節(jié)能電器等；

-環(huán)保意識(shí)：關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保公益活動(dòng)。

3.生活中的節(jié)能減排措施

-節(jié)能：使用節(jié)能產(chǎn)品，如節(jié)能燈泡、節(jié)能電器等；提倡低碳出行，如步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等；

-減排：減少不必要的消費(fèi)，如減少購物、減少浪費(fèi)等；垃圾分類，提高資源利用率；

-環(huán)保行為：節(jié)約用水、節(jié)約用電，減少碳排放；保護(hù)植物，增加綠化；

-倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)：宣傳環(huán)保知識(shí)，提高公眾環(huán)保意識(shí)；參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等。

4.倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)的方法

-宣傳環(huán)保知識(shí)：通過各種途徑，如課堂、講座、宣傳欄等，向?qū)W生和家長普及環(huán)保知識(shí)；

-實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流、垃圾分類等；

-培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的生活習(xí)慣，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少浪費(fèi)等；

-倡導(dǎo)綠色消費(fèi)：引導(dǎo)學(xué)生選擇環(huán)保、低碳的產(chǎn)品，如使用可降解的塑料袋、選擇無污染的食品等。

5.低碳生活的實(shí)踐方法

-家庭層面：制定低碳家庭計(jì)劃，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等；

-學(xué)校層面：制定低碳校園計(jì)劃，如節(jié)能減排、綠色出行、環(huán)?；顒?dòng)等；

-社會(huì)層面：倡導(dǎo)低碳生活方式，如低碳出行、綠色消費(fèi)、環(huán)保意識(shí)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：低碳生活、環(huán)境污染、全球氣候變化、可持續(xù)發(fā)展。

-重點(diǎn)詞：低碳、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展。

-重點(diǎn)句：低碳生活是指在日常生活中，采取節(jié)能減排、減少碳排放的生活方式。低碳生活有助于減少環(huán)境污染，延緩全球氣候變化，節(jié)約資源，提高生活質(zhì)量，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

2.低碳生活的基本理念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人與自然和諧共生、綠色發(fā)展、節(jié)能減排、環(huán)保意識(shí)。

-重點(diǎn)詞：和諧共生、綠色發(fā)展、節(jié)能減排、環(huán)保意識(shí)。

-重點(diǎn)句：低碳生活的基本理念包括人與自然和諧共生，綠色發(fā)展，節(jié)能減排，以及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

3.生活中的節(jié)能減排措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：節(jié)能、減排、垃圾分類、資源利用率。

-重點(diǎn)詞：節(jié)能、減排、垃圾分類、資源利用率。

-重點(diǎn)句：生活中的節(jié)能減排措施包括使用節(jié)能產(chǎn)品，提倡低碳出行，減少不必要的消費(fèi)，垃圾分類，提高資源利用率等。

4.倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：宣傳環(huán)保知識(shí)、實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)、培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣、倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

-重點(diǎn)詞：宣傳環(huán)保知識(shí)、實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)、培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣、倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

-重點(diǎn)句：倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)的方法包括宣傳環(huán)保知識(shí)，實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣，以及倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

5.低碳生活的實(shí)踐方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭層面、學(xué)校層面、社會(huì)層面。

-重點(diǎn)詞：家庭層面、學(xué)校層面、社會(huì)層面。

-重點(diǎn)句：低碳生活的實(shí)踐方法包括在家庭層面制定低碳家庭計(jì)劃，在學(xué)校層面制定低碳校園計(jì)劃，在社會(huì)層面倡導(dǎo)低碳生活方式。

板書設(shè)計(jì)：

①低碳生活的概念與意義

-低碳生活：節(jié)能減排、減少碳排放的生活方式

-意義：減少環(huán)境污染、延緩全球氣候變化、節(jié)約資源、提高生活質(zhì)量、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展

②低碳生活的基本理念

-人與自然和諧共生

-綠色發(fā)展

-節(jié)能減排

-環(huán)保意識(shí)

③生活中的節(jié)能減排措施

-節(jié)能：使用節(jié)能產(chǎn)品、低碳出行

-減排：減少不必要的消費(fèi)、垃圾分類、提高資源利用率

④倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)的方法

-宣傳環(huán)保知識(shí)

-實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)

-培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣

-倡導(dǎo)綠色消費(fèi)

⑤低碳生活的實(shí)踐方法

-家庭層面：制定低碳家庭計(jì)劃

-學(xué)校層面：制定低碳校園計(jì)劃

-社會(huì)層面：倡導(dǎo)低碳生活方式反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，如低碳生活主題的動(dòng)畫片、真實(shí)案例分享等，讓學(xué)生更直觀地理解低碳生活的意義和實(shí)踐方法。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加低碳生活實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進(jìn)行低碳生活方式的調(diào)查、設(shè)計(jì)節(jié)能減排小竅門等，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂時(shí)間安排上，存在一定的緊張，導(dǎo)致部分內(nèi)容無法深入講解，需要改進(jìn)教學(xué)管理，合理分配課堂時(shí)間。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)節(jié)，需要增加互動(dòng)式學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過于單一，主要以課堂問答和作業(yè)為主，缺乏對(duì)學(xué)生低碳生活實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，需要完善評(píng)價(jià)方式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，突出重點(diǎn)，簡化難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握低碳生活的知識(shí)。

2.調(diào)整教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多元化的教學(xué)方法，如討論法、實(shí)踐法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)