Lesson 19 Sold out（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)第二冊(cè)

Lesson19Soldout（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)第二冊(cè)的Lesson19Soldout。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)對(duì)話中的日常用語(yǔ)和情景交際，以及理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的聽說能力和閱讀理解能力。學(xué)生需要掌握的語(yǔ)法點(diǎn)包括一般過去時(shí)的疑問句和否定句，以及情態(tài)動(dòng)詞must的用法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽懂、說出一般過去時(shí)的疑問句和否定句。

2.學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞must表達(dá)推測(cè)。

3.學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

4.學(xué)生能夠通過情景交際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

2.情態(tài)動(dòng)詞must的推測(cè)用法。

3.故事情節(jié)的理解和閱讀能力的提高。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的疑問句和否定句的運(yùn)用。

2.情態(tài)動(dòng)詞must的用法和意義。

3.故事情節(jié)的理解和閱讀能力的提高。

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過情景交際，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.采用交際式教學(xué)法，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的聽說能力。

3.采用閱讀理解教學(xué)法，通過閱讀故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為新概念英語(yǔ)第二冊(cè)Lesson19Soldout所要求的學(xué)生能力。學(xué)生需通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的一般過去時(shí)疑問句和否定句進(jìn)行日常交流，并能正確使用情態(tài)動(dòng)詞must表達(dá)推測(cè)。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和判斷。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于購(gòu)物和售罄的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其在課堂活動(dòng)中能夠主動(dòng)參與，積極思考，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

（1）一般過去時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

（2）情態(tài)動(dòng)詞must的推測(cè)用法。

（3）故事情節(jié)的理解和閱讀能力的提高。

舉例說明：

（1）一般過去時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。例如：“Didyougotothestoreyesterday?”（你昨天去商店了嗎？）和“Youdidn'tgotothestoreyesterday,didyou?”（你昨天沒去商店，對(duì)吧？）

（2）情態(tài)動(dòng)詞must的推測(cè)用法。例如：“Youmustbetiredafterthelongjourney.”（長(zhǎng)途旅行后你一定很累。）和“Shecan'tbeintheclassroom,canshe?”（她不可能在教室里，對(duì)吧？）

（3）故事情節(jié)的理解和閱讀能力的提高。例如：通過閱讀故事“Soldout”，學(xué)生需要理解故事中的人物、事件和情節(jié)發(fā)展，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用以下內(nèi)容：

（1）一般過去時(shí)的疑問句和否定句進(jìn)行日常交流。

（2）正確使用情態(tài)動(dòng)詞must表達(dá)推測(cè)。

（3）理解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

舉例說明：

（1）一般過去時(shí)的疑問句和否定句進(jìn)行日常交流。例如：學(xué)生需要在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過去時(shí)疑問句和否定句進(jìn)行對(duì)話，如“Didyouwatchthemovielastnight?”（你昨晚看了電影嗎？）和“Youdidn'twatchthemovielastnight,didyou?”（你昨晚沒看電影，對(duì)吧？）

（2）正確使用情態(tài)動(dòng)詞must表達(dá)推測(cè)。例如：學(xué)生需要理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must表達(dá)推測(cè)，如“Hemustbeateacherbecauseheiswearingatie.”（他一定是老師，因?yàn)樗髦I(lǐng)帶。）和“Shecan'tbeadoctor,canshe?”（她不可能是醫(yī)生，對(duì)吧？）

（3）理解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。例如：學(xué)生需要通過閱讀故事“Soldout”，理解故事中的人物關(guān)系、事件發(fā)展和情節(jié)轉(zhuǎn)折，提高閱讀理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)，以及學(xué)生互動(dòng)交流。

3.信息化資源：新概念英語(yǔ)第二冊(cè)教材、教學(xué)PPT、電子詞典、在線閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法、閱讀理解教學(xué)法、角色扮演、小組討論等。

5.教學(xué)輔助工具：練習(xí)題、故事情節(jié)圖、時(shí)間線、詞匯卡片等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組合作評(píng)價(jià)表、閱讀理解測(cè)試題等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Lesson19Soldout的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是售罄嗎？它與我們的購(gòu)物有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于購(gòu)物和售罄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購(gòu)物的情景。

簡(jiǎn)短介紹Lesson19Soldout的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Lesson19Soldout的基本概念、故事情節(jié)和語(yǔ)言點(diǎn)。

過程：

講解Lesson19Soldout的背景，包括故事情節(jié)的梗概。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物、事件和語(yǔ)言點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Lesson19Soldout的特性和重要性。

過程：

分析Lesson19Soldout中的具體案例，如對(duì)話中的日常用語(yǔ)和情景交際。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事情節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Lesson19Soldout相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Lesson19Soldout的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Lesson19Soldout的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)的理解、語(yǔ)言點(diǎn)的掌握等。

強(qiáng)調(diào)Lesson19Soldout在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Lesson19Soldout的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)的疑問句和否定句進(jìn)行日常交流，并能正確使用情態(tài)動(dòng)詞must表達(dá)推測(cè)。例如，學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中正確地詢問過去的價(jià)格和庫(kù)存情況，如：“Howmuchwasthebooklastweek?Itmusthavebeenexpensive.”（上周這本書多少錢？它一定很貴。）

2.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析故事情節(jié)，提高邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和判斷。例如，學(xué)生能夠理解故事中的情節(jié)轉(zhuǎn)折和人物動(dòng)機(jī)，如：“Whydidthestoreselloutoftheproduct?Itmustbeduetothehighdemand.”（商店為什么售罄了這款產(chǎn)品？一定是因?yàn)樾枨蠛芨?。?/p>

3.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解西方文化中關(guān)于購(gòu)物和售罄的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。例如，學(xué)生能夠理解西方購(gòu)物場(chǎng)景中的常見表達(dá)和習(xí)慣，如：“I'msorry,theitemissoldout.Wouldyouliketocheckoutothersimilarproducts?”（抱歉，這款產(chǎn)品已經(jīng)售罄了。您是否需要查看其他類似的產(chǎn)品？）

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其在課堂活動(dòng)中能夠主動(dòng)參與，積極思考，提高學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生能夠在小組討論中主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并通過合作解決問題，如：“Let'strytofindasolutiontotheproblem.Itmustbepossibletoimprovethestore'sinventorymanagement.”（讓我們嘗試找到解決問題的方法。一定有可能改進(jìn)商店的庫(kù)存管理。）課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和閱讀理解能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

請(qǐng)撰寫一篇關(guān)于購(gòu)物經(jīng)歷的短文，描述一次你購(gòu)買某件商品的經(jīng)歷，包括商品的選擇、價(jià)格、購(gòu)買原因等。要求字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

2.語(yǔ)法練習(xí)：

請(qǐng)用一般過去時(shí)完成以下句子，并將其填入空白處：

a)I_______(go)tothelibraryyesterdaytoborrowabook.

b)They_______(watch)amovielastweekend.

c)He_______(eat)dinnerathomelastnight.

3.閱讀理解：

閱讀以下短文，并回答問題：

ShortStory:TomandtheNewBike

Tomhadalwayswantedanewbike.Hesaveduphismoneyandfinallyboughtonefromthelocalstore.Hewassoexcitedtorideittoschool.However,ontheway,heaccidentallydroppeditanditbroke.Tomwasdisappointed.Hetookitbacktothestoreandaskedforarefund.Thestoreowneragreedandgavehimhismoneyback.Tomdecidedtobuyadifferentbikefromadifferentstore.

Questions:

a)WhydidTombuyanewbike?

b)WhathappenedtoTom'sbikeonthewaytoschool?

c)WhatdidTomdowhenhisbikebroke?

d)WhydidthestoreownergiveTomhismoneyback?

e)WheredidTomdecidetobuyhisnextbike?

4.口語(yǔ)練習(xí)：

請(qǐng)與同學(xué)一起角色扮演一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，一人扮演顧客，一人扮演售貨員。使用本節(jié)課所學(xué)的日常用語(yǔ)和情景交際進(jìn)行對(duì)話。

5.聽力練習(xí)：

請(qǐng)聽以下對(duì)話，并回答問題：

Conversation:

PersonA:Hi,doyouhavethisbookinstock?

PersonB:I'msorry,butit'ssoldout.Wouldyouliketoorderit?

PersonA:Yes,please.Howlongwillittaketoarrive?

PersonB:Itshouldarrivewithinaweek.

Question:WhatisthebookthatPersonAwantstoorder?課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了Lesson19Soldout的故事情節(jié)，以及一般過去時(shí)的疑問句和否定句和情態(tài)動(dòng)詞must的用法。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用一般過去時(shí)的疑問句和否定句進(jìn)行日常交流，以及正確使用情態(tài)動(dòng)詞must表達(dá)推測(cè)。此外，通過案例分析，學(xué)生能夠深入了解故事中的情景交際和語(yǔ)言點(diǎn)，提高閱讀理解能力。課堂活動(dòng)如小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)的布置，旨在鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和閱讀理解能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，完成以下練習(xí)：

（1）請(qǐng)用一般過去時(shí)的疑問句和否定句完成以下對(duì)話：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I_______(go)tothepark.

A:Youdidn'tgotothepark,didyou?

B:Yes,I_______(go)tothepark.

（2）請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞must完成以下句子：

A:Howdidyoufindthemovie?

B:Itwasgreat.You_______(like)ittoo.

（3）請(qǐng)閱讀以下短文，并回答問題：

ShortStory:TheShoppingTrip

Lauraandherfriendswentshoppingforclotheslastweekend.Theywenttothemallandspentthewholedaytryingondifferentoutfits.Intheend,theyallboughtanewdress.Theywereveryhappywiththeirpurchases.

Questions:

a)WhatdidLauraandherfriendsdolastweekend?

b)Wheredidtheygoshopping?

c)Whatdidtheybuyattheendoftheday?

d)Weretheyhappywiththeirpurchases?

（4）請(qǐng)根據(jù)以下情景，使用一般過去時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞must完成對(duì)話：

Scenario:Youandyourfriendaretalkingaboutaconcertyouattendedlastnight.

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