2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 8.1 夢游天姥吟留別教案（1）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元8.1夢游天姥吟留別教案（1）部編版必修上冊主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元8.1夢游天姥吟留別教案（1）部編版必修上冊》是對古詩文《夢游天姥吟留別》的解讀和教學(xué)設(shè)計。本詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首充滿想象和浪漫主義色彩的詩歌，描繪了詩人夢游天姥山的所見所感，充滿了濃郁的幻想色彩和深刻的哲理思考。本詩的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解古代詩歌的創(chuàng)作特色，提升文學(xué)素養(yǎng)，并通過對詩句的理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。同時，詩中的意象和寓意也對于提升學(xué)生的人生感悟和價值觀有所幫助。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文學(xué)創(chuàng)作能力和文化理解能力。首先，通過分析詩歌的意象、語言和表達技巧，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠獨立欣賞和評價古代詩歌的美。其次，通過解讀詩中的象征和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌背后的文化和歷史背景，提升文化理解能力。最后，通過小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和表達能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古代詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是理解《夢游天姥吟留別》的意象體系、語言特色和表達技巧。難點在于深入解讀詩中的象征和寓意，以及如何將這些元素應(yīng)用于自己的文學(xué)創(chuàng)作中。

為了解決這一重點，教師可以采用分步驟的教學(xué)方法。首先，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和反復(fù)閱讀，感知詩歌的整體氛圍和情感。然后，分析詩中的關(guān)鍵詞語和意象，如“天姥山”、“夢境”等，幫助學(xué)生理解詩歌的形象思維。接著，通過對比分析和實例講解，讓學(xué)生掌握詩中的修辭手法和表達技巧，如夸張、比喻等。

對于難點，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)和小組討論的方式。首先，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩中的象征和寓意，如“天姥山”象征著什么？然后，組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的想法和理解。最后，鼓勵學(xué)生嘗試將自己的理解應(yīng)用于創(chuàng)作練習(xí)中，如寫一段寓意豐富的句子或短文。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-白板和記號筆

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-打印機和打印紙張

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-詩歌鑒賞專用軟件或應(yīng)用程序

信息化資源：

-李白的生平和作品集錦電子文檔

-與《夢游天姥吟留別》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和評論文章

-在線詞典和文學(xué)鑒賞工具

教學(xué)手段：

-互動討論平臺，如Padlet或GoogleDocs，用于小組分享和討論

-視頻資料，包括對詩歌的解讀和古代文化背景的介紹

-角色扮演活動，學(xué)生扮演詩人李白，解讀詩中的情感和意象

-創(chuàng)作工作坊，學(xué)生利用數(shù)字工具創(chuàng)作自己的詩歌或短文教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《夢游天姥吟留別》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《夢游天姥吟留別》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天姥山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌中描繪的意境。

簡短介紹李白的生平和詩歌創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如意象、韻律、修辭等。

詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩歌案例進行分析，如《靜夜思》、《將進酒》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和解讀詩歌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《李白的詩world》-了解李白的其他作品以及他的詩風(fēng)對后世的影響。

-《唐代詩歌與社會生活》-了解唐代詩歌與社會生活的關(guān)系，深入理解詩歌背后的文化。

-《詩歌鑒賞技巧》-學(xué)習(xí)如何鑒賞詩歌，包括韻律、意象、修辭等方面的分析方法。

-《夢游天姥吟留別》的相關(guān)學(xué)術(shù)論文和評論文章，以深入理解詩中的象征和寓意。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一首李白的其他詩歌，運用課堂上學(xué)習(xí)的鑒賞技巧進行分析，并寫一篇短文分享自己的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《夢游天姥吟留別》中的象征和寓意在當代社會中的應(yīng)用，例如在個人生活中的追求、夢想與現(xiàn)實的平衡等，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇相關(guān)的短文或繪畫作品。

-組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，選擇李白的詩歌進行朗誦，通過朗誦的方式深入理解和感受詩歌的美。

-邀請詩人或文學(xué)愛好者來校進行講座或研討會，分享他們的詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗和對李白的理解，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛和創(chuàng)作靈感。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以《夢游天姥吟留別》為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略李白詩歌的魅力，感受詩歌中的意境美。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以保證教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于詩歌的深度解讀和分析能力較弱，難以準確把握詩中的象征和寓意。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，通過對比分析、實例講解等方法，幫助學(xué)生掌握詩歌鑒賞的基本技巧。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對于李白詩歌的基本概念和組成部分有了較為清晰的認識，能夠在一定程度上理解和欣賞詩歌的美。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的合作能力和解決問題的能力，對于詩歌的深度解讀和分析能力也有所提高。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。如在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達能力較弱，難以清晰地闡述自己的觀點。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生表達能力的訓(xùn)練，通過課堂發(fā)言、辯論賽等形式，提高學(xué)生的口頭表達能力。

此外，在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對于詩歌的學(xué)習(xí)興趣并不濃厚。為了激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入與現(xiàn)代生活相關(guān)的詩歌題材，讓學(xué)生感受到詩歌的實用性和趣味性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌的定義與組成部分：

-詩歌是一種文學(xué)形式，通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達情感和思想。

-詩歌的組成部分包括意象、語言、表達技巧等，它們共同構(gòu)成了詩歌的獨特魅力。

②《夢游天姥吟留別》的背景與意義：

-李白創(chuàng)作《夢游天姥吟留別》的背景是唐代社會和文化環(huán)境，了解這一背景有助于理解詩歌的深層含義。

-詩歌通過描繪詩人夢游天姥山的經(jīng)歷，表達了對于理想境界的追求和對現(xiàn)實生活的超脫。

③詩歌的鑒賞技巧與解讀：

-鑒賞詩歌需要關(guān)注意象、韻律、修辭等方面，通過分析這些要素來理解和欣賞詩歌的美。

-解讀詩歌時要關(guān)注詩中的象征和寓意，通過深入分析詩歌的隱含意義來領(lǐng)悟詩人的情感和思想。

板書設(shè)計：

1.詩歌的定義與組成部分

-詩歌：文學(xué)形式

-組成部分：意象、語言、表達技巧

2.《夢游天姥吟留別》的背景與意義

-背景：唐代社會與文化

-意義：追求理想、超脫現(xiàn)實

3.詩歌的鑒賞技巧與解讀

-鑒賞技巧：意象、韻律、修辭

-解讀：象征、寓意、情感、思想課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《李白詩選》-深入了解李白的其他著名詩歌，感受其詩歌的藝術(shù)魅力。

-閱讀材料：《唐代詩歌與文化》-了解唐代詩歌的發(fā)展背景和特點，加深對詩歌的理解。

-視頻資源：《李白詩歌鑒賞》-通過視頻資源，學(xué)習(xí)如何鑒賞李白的詩歌，提高詩歌鑒賞能力。

2.拓展要求：

-自主閱讀：選擇一本與李白或唐代詩歌相關(guān)的書籍進行閱讀，并寫一篇讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看《李白詩歌鑒賞》視頻資源，學(xué)習(xí)如何鑒賞李白的詩歌，提高詩歌鑒賞能力。

-創(chuàng)作實踐：嘗試仿寫一首李白的詩歌，感受詩歌創(chuàng)作的樂趣，并分享自己的創(chuàng)作成果。

-小組討論：與同學(xué)一起討論李白或唐代詩歌的某個主題，深入研究詩歌的特點和魅力，并撰寫一篇小組報告。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高對詩歌的興趣和理解。課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對詩歌基本概念和組成部分的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，及時調(diào)整教學(xué)策