全民健身背景下創(chuàng)建以體育精神為核心的班級文化研究

以體育為核心的班級文化是學(xué)校教育的重要組成部分，它能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、體育意識和體育技能。用班級文化對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和影響，相較于單一的說教，受教育者的熏陶是潛移默化的，取得的效果也更深遠(yuǎn)和持久，更能為學(xué)生所接受。班級體育文化的實(shí)質(zhì)是學(xué)生和教師的體育理念，其靈魂和核心是體育精神。一、體育精神的內(nèi)涵體育精神其實(shí)是一種“健康向上”的精神，往往直觀地展現(xiàn)在體育運(yùn)動中，體現(xiàn)一個人拼搏進(jìn)取的品質(zhì)。作為超越體育活動本身而具有強(qiáng)大教育、引領(lǐng)功能的意識，體育精神是一種非常寶貴的精神資源，對人的發(fā)展具有積極的影響和啟迪作用?？傮w說來，體育精神一般包括拼搏進(jìn)取的精神、公平競爭的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的精神，等等。二、將體育精神融入班級文化的意義班級文化的一個重要功能就是引導(dǎo)、熏陶和感染人。體育活動是最活躍的文化活動，是參與人數(shù)較多的重要活動，在班級樹立以體育精神為內(nèi)核的班級文化，對學(xué)生具有激勵和凝聚效應(yīng)。一方面可以激發(fā)學(xué)生的活力，提高他們的身體素質(zhì)；另一方面，也可以在班級中起到立信明德的作用，鍛煉學(xué)生的意志和心理品質(zhì)，體育運(yùn)動所傳遞出的頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、勇攀高峰、奮勇爭先的魅力，可以不斷塑造學(xué)生的人格；團(tuán)隊運(yùn)動項(xiàng)目，以及在運(yùn)動過程中形成的優(yōu)秀運(yùn)動團(tuán)隊，往往具有團(tuán)結(jié)一致、分工合作、配合默契、互相激勵、永不言敗的特質(zhì)，這些體育精神可以引領(lǐng)學(xué)生更加熱愛集體，在班級中形成向心力，營造良好的班風(fēng)班貌；還有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會活動能力，對于學(xué)生來說，在體育精神的引領(lǐng)下，可以更加深入地理解規(guī)則、體驗(yàn)約束，獲得承認(rèn)、悅納自我，在群體性的社會活動中主動提升社會活動能力。三、以體育精神為核心的班級文化構(gòu)建途徑班級文化的構(gòu)建要有一個核心，也就是要形成班級文化理念。在形成以體育精神為核心的班級文化過程中，教師（特別是班主任）應(yīng)根據(jù)學(xué)校和班級的實(shí)際情況，積極推廣體育文化，設(shè)計有益的體育活動，激發(fā)團(tuán)隊的活力，豐富集體的生活，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，促進(jìn)他們的身心健康和全面發(fā)展。1.做好體育宣傳引導(dǎo)要讓學(xué)生真正愛上體育運(yùn)動，首先要讓他們認(rèn)可體育運(yùn)動，幫助學(xué)生欣賞體育之美，這就需要充分發(fā)揮班級各種宣傳媒體的作用，積極營造體育文化氛圍。一是利用特色黑板報、班級群等途徑廣泛宣傳，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、參與體育運(yùn)動，并分享運(yùn)動樂趣和成果；二是開展相關(guān)主題班會、體育科普知識講座等，以學(xué)生喜聞樂見的形式，宣傳普及參與體育鍛煉的好處和科學(xué)健身的方法，通過各種平臺和渠道，讓學(xué)生了解自己所喜愛項(xiàng)目的競賽規(guī)則、裁判方法等，讓他們從“看熱鬧”的外行人，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱撮T道”的內(nèi)行人，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對體育的熱愛。通過在班級的宣傳引導(dǎo)，可以讓學(xué)生在潛移默化中逐漸接受體育運(yùn)動，理解體育精神，進(jìn)而主動參加體育活動，養(yǎng)成積極進(jìn)行體育鍛煉的意識和習(xí)慣。2.重視體育課堂教學(xué)體育課程開足開好，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生意志品質(zhì)，讓他們終身受益。在體育課堂上，教師既可以引導(dǎo)學(xué)生享受運(yùn)動樂趣，也可以幫助他們突破自我、挑戰(zhàn)極限，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。正處在人生快速成長期的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，教師要發(fā)揮體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的優(yōu)勢，改變舊有的體育教學(xué)模式，通過多元化的方式增強(qiáng)學(xué)生在運(yùn)動中的體驗(yàn)感，從而讓他們主動學(xué)習(xí)、主動鍛煉，在融洽的體育課堂氛圍中獲得發(fā)展。體育課堂是學(xué)生了解體育知識、掌握體育技能的重要渠道，教師應(yīng)注重將體育精神進(jìn)行具體化、現(xiàn)實(shí)化和生活化的展現(xiàn)，讓學(xué)生樹立終身體育的理念。3.舉辦班級特色體育活動班級特色體育活動能調(diào)節(jié)全班學(xué)生的情緒狀態(tài)，改善班級的精神面貌，教師可積極發(fā)揮學(xué)生的特長和學(xué)生組織的作用，根據(jù)本校體育特色和班級學(xué)生優(yōu)勢，適時舉辦一些班級內(nèi)部或班級之間的特色體育活動。相比體育課堂，班級特色體育活動能讓學(xué)生有機(jī)會接觸和體驗(yàn)自己更感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，比如，團(tuán)隊素質(zhì)拓展、定向越野、集體騎行、登山、遠(yuǎn)足等活動，學(xué)生在運(yùn)動中形成默契，互幫互助，更容易產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊意識。尤其是教師一起參加這些活動，可以增強(qiáng)師生情感，強(qiáng)化班級凝聚力，為良好班級文化的形成保駕護(hù)航。4.參與全校性體育運(yùn)動全校性的體育運(yùn)動作為一種群體性活動，是學(xué)生之間加強(qiáng)溝通的渠道，可以提升班級的向心力，塑造健康積極的集體精神和舒適和諧的班級環(huán)境，也是學(xué)生成長的“催化劑”。所以，教師要巧抓校園體育活動良機(jī)，鼓勵學(xué)生參與和體驗(yàn)，從而提高自信心和認(rèn)可度。參與學(xué)校舉行的各類體育運(yùn)動，包括體育文化節(jié)、校運(yùn)動會、大課間、班級籃球賽、足球賽等，能激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動他們的主動性。在開展這些活動時，教師應(yīng)盡量鼓勵每位班級成員都參與進(jìn)來，即使不能直接上場參加比賽，也可以在場外給拼搏的隊員們加油鼓勁。同時，配合集體活動成立宣傳組、后勤組、衛(wèi)生組和安全組，讓每一位學(xué)生發(fā)揮特長，形成“重在參與”的氛圍，為集體貢獻(xiàn)自己的力量，深刻領(lǐng)會團(tuán)結(jié)、合作、互助的重要性，更有利于班級文化的形成。總之，體育精神在中小學(xué)生養(yǎng)成健康生活方式、培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣、養(yǎng)成健康體魄、增強(qiáng)社會生活適應(yīng)能力等方面都具有極其突出的優(yōu)