古詩詞誦讀 2 送元二使安西（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀2送元二使安西（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為古詩詞誦讀《送元二使安西》，該詩出自統(tǒng)編版語文六年級下冊。詩歌描寫了元二出使安西的艱辛歷程，表達(dá)了詩人對友人的深情厚誼和對國家使命的忠誠。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)過一些歷史知識，能夠理解古代使者出使他國的意義和難度。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解詩歌的意境和情感，提高古詩詞的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.詩歌鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《送元二使安西》，使學(xué)生能夠理解詩歌的意境，品味詩人的情感，提高對古詩詞的鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)古代使者出使他國的背景和歷程，使學(xué)生了解古代文化的內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.語言能力：通過誦讀和解析詩歌，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，增強語言組織和運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌內(nèi)容的理解：理解《送元二使安西》詩歌的意境和情感，體會詩人的深情厚誼和對國家使命的忠誠。

2.詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)會欣賞古詩詞的韻律美、意境美，提高對古詩詞的鑒賞能力。

難點：

1.詩歌中歷史背景的理解：了解古代使者出使外國的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解詩歌中的特定意象和情感。

2.詩歌情感的把握：深刻領(lǐng)會詩人對友人的深情厚誼，以及對友人離去的依依不舍之情。

解決辦法：

1.利用圖片、地圖等教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生形象地理解古代使者出使外國的背景和歷程。

2.通過分組討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌中的意象和情感，共同探討詩歌的深層含義。

3.邀請學(xué)生分享自己的親情、友情經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩人與友人的深厚情誼。

4.利用多媒體設(shè)備播放古詩詞朗誦，讓學(xué)生聆聽詩歌的韻律，進(jìn)一步感受詩歌的美感。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌仿寫，讓學(xué)生嘗試運用詩歌的形式表達(dá)自己的情感，提高學(xué)生對詩歌的理解和創(chuàng)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、打印機、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級下冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材等。

3.信息化資源：古詩詞誦讀音頻、相關(guān)歷史圖片、地圖、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、小組合作、角色扮演、詩歌仿寫、誦讀、解析等。

5.教學(xué)輔助工具：圖片、地圖、卡片、實物等。

6.評價工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評價表、小組合作評價表等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《送元二使安西》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌教學(xué)目標(biāo)和詩歌重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《送元二使安西》詩歌的背景和意境，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點，強調(diào)詩歌難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩詞相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《送元二使安西》詩歌內(nèi)容，強調(diào)詩歌重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《送元二使安西》是一首表達(dá)深情厚誼和對國家使命忠誠的古詩詞。本節(jié)課的知識點梳理如下：

1.詩歌背景：了解《送元二使安西》的創(chuàng)作背景，包括元二的出使安西的歷史背景和詩人王維的創(chuàng)作背景。

2.詩歌意境：通過詩句分析和誦讀，理解詩歌的意境，包括描繪的景色、情感表達(dá)和寓意。

3.詩歌結(jié)構(gòu)：分析《送元二使安西》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括詩句的韻律、對仗和意象運用。

4.詩歌主題：把握詩歌的主題，理解詩人對友人的深情厚誼和對國家使命的忠誠表達(dá)。

5.詩歌情感：深入體會詩人在詩歌中表達(dá)的情感，包括對友人的依依不舍、對友人的關(guān)切和祝福。

6.詩歌翻譯：學(xué)習(xí)《送元二使安西》的翻譯，理解詩句的直譯和意譯，掌握翻譯的方法和技巧。

7.詩歌鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，學(xué)會欣賞古詩詞的韻律美、意境美，提高對古詩詞的鑒賞能力。

8.詩歌創(chuàng)作：通過詩歌仿寫和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，運用詩歌的形式表達(dá)自己的情感和思想。

9.文化理解：了解古代文化中使者出使外國的意義和難度，理解詩歌中的特定意象和情感。

10.思維品質(zhì)：通過分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，選擇一首古代詩歌進(jìn)行誦讀，并嘗試用自己的話解釋詩歌的意境和情感。

2.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《送元二使安西》，請學(xué)生寫一篇短文，描述一次與朋友的離別情景，表達(dá)自己的情感和祝福。

3.學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行翻譯和賞析，要求寫出詩句的直譯和意譯，并解釋其中的意象和情感。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的誦讀作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語調(diào)的把握以及情感的投入。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于有改進(jìn)空間的學(xué)生，提出具體的改進(jìn)建議，如注意某些字的發(fā)音、適當(dāng)運用停頓和語調(diào)的變化等。

2.在批改學(xué)生的短文作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對離別情景的描述是否真實感人，表達(dá)是否清晰流暢。對于寫得好的學(xué)生，表揚他們的表達(dá)能力和情感真摯；對于需要提高的學(xué)生，指出他們在描述細(xì)節(jié)、運用修辭手法等方面的不足，并給予改進(jìn)建議。

3.在批改學(xué)生的古詩詞翻譯和賞析作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對詩句的理解是否準(zhǔn)確，翻譯是否通順，賞析是否到位。對于翻譯準(zhǔn)確、賞析有深度的學(xué)生，給予高度評價；對于翻譯有誤或賞析不夠深入的學(xué)生，耐心指出錯誤，并提供正確的翻譯和賞析思路。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有明確的結(jié)構(gòu)，如使用標(biāo)題、小標(biāo)題、列表等方式，使學(xué)生一目了然。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點，準(zhǔn)確精煉。

4.概括性強：板書應(yīng)能準(zhǔn)確概括教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生抓住要點。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

標(biāo)題：《送元二使安西》

小標(biāo)題1：詩歌背景

小標(biāo)題2：詩歌意境

小標(biāo)題3：詩歌結(jié)構(gòu)

小標(biāo)題4：詩歌主題

小標(biāo)題5：詩歌情感

小標(biāo)題6：詩歌翻譯

小標(biāo)題7：詩歌鑒賞

小標(biāo)題8：詩歌創(chuàng)作

列表1：元二出使安西的歷史背景

列表2：詩歌中的意象和情感

列表3：詩歌結(jié)構(gòu)的韻律、對仗

列表4：詩歌翻譯的方法和技巧

列表5：詩歌鑒賞的要點

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生特點進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、誦讀、解析等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不夠積極，這可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入，或是對討論的主題不夠感興趣。此外，在講解詩歌結(jié)構(gòu)時，我可能過于注重理論的講解，而忽略了讓學(xué)生通過實際例子去理解和掌握，導(dǎo)致部分學(xué)生在詩歌結(jié)構(gòu)的分析上存在困難。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在詩歌的誦讀和鑒賞方面有了一定的提升。通過小組討論和誦讀，學(xué)生對《送元二使安西》的意境和情感有了更深刻的理解。同時，學(xué)生在詩歌創(chuàng)作的實踐中，也展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。然而，在詩歌結(jié)構(gòu)的分析上，仍有部分學(xué)生存在困難，這可能是因為我對詩歌結(jié)構(gòu)的理論講解不夠深入，或者沒有提供足夠的例子讓學(xué)生去實踐和理解。

改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會在講解詩歌結(jié)構(gòu)時，提供更多的例子，讓學(xué)生通過實際例子去理解和掌握詩歌結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

2.為了提高學(xué)生在小組討論中的參與度，我可以在討論前設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。

3.在詩歌的鑒賞和創(chuàng)作方面，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生多讀、多寫，培養(yǎng)他們的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀王維的其他著名詩作，如《山居秋暝》、《鹿柴》等，感受王維詩歌的意境和風(fēng)格。

（2）閱讀與《送元二使安西》相關(guān)的文學(xué)評論或賞析文章，加深對詩歌的理解和鑒賞能力。

（3）觀看與古代使者出使他國相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《大唐玄奘》、《馬可波羅》等，了解古代使者出使的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（4）閱讀與《送元二使安西》主題相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《祝?！?、朱自清的《背影》等，感受離別主題在現(xiàn)代文學(xué)中的表達(dá)和情感。

（5）嘗試創(chuàng)作一首以離別為主題的現(xiàn)代詩歌，表達(dá)自己對離別情