Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1TheClothesWeWearLesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TheClothesWeWearLesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson6教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1TheClothesWeWearLesson6，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述衣物、顏色和穿著場(chǎng)合，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下衣物的穿著習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多關(guān)于衣物、顏色和穿著場(chǎng)合的詞匯，如"T-shirt,skirt,pants,jacket,white,black,blue,casual,formal"等。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能運(yùn)用句型"Whatclothesdoyoulike?","Ilike..."來(lái)描述自己和他人的穿著喜好。

難點(diǎn)：

1.衣物詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一些衣物詞匯的英文表達(dá)不熟悉，導(dǎo)致運(yùn)用錯(cuò)誤。

2.句型結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和詢問(wèn)他人意見(jiàn)。

解決辦法：

1.針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)，可以通過(guò)圖片展示、實(shí)物展示、游戲等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

2.對(duì)于句型結(jié)構(gòu)的掌握，可以設(shè)計(jì)不同的對(duì)話情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用句型，提高運(yùn)用能力。

3.教師可以通過(guò)示范、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生互相練習(xí)，提供反饋和糾正，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定不同的穿衣場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物、搭配服裝等情景，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和討論。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶衣物詞匯。

4.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)詞匯接龍、穿衣比賽等趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力。

5.教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)衣物和穿著習(xí)慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道衣物和穿著習(xí)慣的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同場(chǎng)合穿著的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受衣物和穿著習(xí)慣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹衣物和穿著習(xí)慣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.衣物和穿著習(xí)慣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解衣物和穿著習(xí)慣的基本概念、分類和原則。

過(guò)程：

講解衣物和穿著習(xí)慣的定義，包括其主要分類和原則。

詳細(xì)介紹不同類型衣物的特點(diǎn)和穿著場(chǎng)合，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.衣物和穿著習(xí)慣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解衣物和穿著習(xí)慣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的衣物和穿著習(xí)慣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解衣物和穿著習(xí)慣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用衣物和穿著習(xí)慣解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論衣物和穿著習(xí)慣的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與衣物和穿著習(xí)慣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)衣物和穿著習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物和穿著習(xí)慣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括衣物和穿著習(xí)慣的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)衣物和穿著習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用衣物和穿著習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于衣物和穿著習(xí)慣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.衣物詞匯：T-shirt,skirt,pants,jacket,white,black,blue,casual,formal等。

2.顏色詞匯：red,yellow,green,orange,purple等。

3.穿著場(chǎng)合詞匯：school,home,party,sports等。

4.描述衣物喜好的句型：Whatclothesdoyoulike?Ilike...

5.衣物和穿著習(xí)慣的基本概念、分類和原則。

6.不同場(chǎng)合穿著的特點(diǎn)和意義。

7.衣物和穿著習(xí)慣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

8.衣物和穿著習(xí)慣的創(chuàng)新發(fā)展和改進(jìn)方向。課后作業(yè)為了讓students能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：請(qǐng)students寫一篇關(guān)于他們最喜歡的衣物的短文。短文應(yīng)包括衣物的名稱、顏色、款式以及穿著場(chǎng)合。例如：

答案：MyFavoriteClothes

Ilikedressesbecausetheyarebeautifulandcomfortable.Myfavoritedressisbluewithwhiteflowers.Iwearittoschoolonspecialoccasionslikebirthdaysandparties.Itmakesmefeelhappyandconfident.

2.制作任務(wù)：請(qǐng)students制作一個(gè)關(guān)于衣物分類的海報(bào)。海報(bào)應(yīng)包括不同類型的衣物名稱和圖片，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)和穿著場(chǎng)合。例如：

答案：ClothesCategoryPoster

Type:T-shirt

Description:Comfortableandcasual,suitablefordailywearandsports.

Type:Skirt

Description:Feminineandelegant,idealforformaloccasionsandparties.

3.調(diào)查任務(wù)：請(qǐng)students調(diào)查家人或朋友對(duì)不同顏色衣物的喜好。記錄他們的回答，并在課堂上分享。例如：

答案：ColorPreferenceSurvey

Person:Dad

FavoriteColor:Blue

Reason:Itmakeshimfeelcalmandrelaxed.

Person:BestFriend

FavoriteColor:Pink

Reason:Shethinksit'sfunandgirly.

4.討論任務(wù)：請(qǐng)students結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論如何根據(jù)場(chǎng)合選擇合適的衣物。鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。例如：

答案：DressCodeDiscussion

PersonA:Ithinkit'simportanttowearformalclothestojobinterviewsbecauseitshowsrespectandprofessionalism.

PersonB:Iprefercasualclothesforweekendoutingsbecausetheyarecomfortableandallowmetorelax.

5.研究任務(wù)：請(qǐng)students調(diào)查不同文化背景下人們的穿著習(xí)慣，并簡(jiǎn)要介紹他們的發(fā)現(xiàn)。例如：

答案：CulturalClothingHabitsResearch

Culture:Japanese

ClothingHabit:TraditionalJapaneseclothingincludeskimonoandyukata.Theyarewornforspecialoccasionsandfestivals.

Culture:Indian

ClothingHabit:TraditionalIndianclothingincludessariandsalwarkameez.Theyarevibrantandcolorful,reflectingthecountry'srichculture.教學(xué)反思今天的課讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是一個(gè)單向的知識(shí)傳遞過(guò)程，更是一個(gè)雙向的互動(dòng)和探索過(guò)程。我通過(guò)讓學(xué)生們討論和展示他們的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)衣物的喜好和穿著習(xí)慣有著自己獨(dú)特的理解和看法。這讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景會(huì)影響他們的認(rèn)知和行為。

在講解衣物詞匯和句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些衣物詞匯的英文表達(dá)不夠熟悉，這在一定程度上影響了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。未來(lái)，我需要更多地利用實(shí)物展示、圖片輔助和情景模擬等方式，幫助他們更好地理解和記憶詞匯。

此外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我需要設(shè)計(jì)更多類型的互動(dòng)活動(dòng)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

最后，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以便能夠更好地教授學(xué)生。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題，如開(kāi)放性問(wèn)題、判斷題和口語(yǔ)表達(dá)題，以考察學(xué)生們對(duì)衣物和穿著習(xí)慣知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如，我會(huì)askstudentstodescribetheirfavoriteclothesorexplainthedifferencesbetweenformalandcasualclothing.通過(guò)他們的回答，我可以判斷他們是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

此外，我也會(huì)觀察學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度和合作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生們是否積極發(fā)言、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并給予反饋