七年級語文下冊 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》教案4 冀教版

七年級語文下冊第二單元6《我為少男少女們歌唱》教案4冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第二單元6《我為少男少女們歌唱》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確理解課文《我為少男少女們歌唱》中的詞語和句子，提高閱讀理解能力。

2.思維品質：學生能夠通過分析課文內容，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，理解作者的觀點和情感。

3.文化意識：學生能夠了解課文中所表達的少男少女們的奮斗精神和理想追求，認識到不同時代背景下的青年責任與擔當。

4.審美情趣：學生能夠欣賞并感悟課文中詩歌的韻律美和意境美，提升審美情趣和文學鑒賞能力。

5.信息技術應用：學生能夠利用信息技術手段進行課文的查找和整理，提高信息素養(yǎng)和自主學習能力。三、學情分析七年級的學生在語文學科方面已有一定的閱讀和寫作基礎，對于詩歌的理解和鑒賞能力正處于培養(yǎng)階段。大部分學生對文學作品的情感表達和修辭手法有一定的認識，但深度分析能力和批判性思維仍有待提高。

在知識層面，學生已學習了詩歌的基本知識，對于韻律、節(jié)奏、意象等概念有所了解。然而，對于這首詩的背景知識，如作者生平、時代背景等，可能了解不多，需要老師在課堂上進行補充。

在能力方面，學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生對抽象的情感表達和象征手法把握不準。寫作能力也有待提高，特別是如何運用詩歌表達自己的情感和思想。

在素質方面，學生普遍具有積極的學習態(tài)度，但對文學作品的鑒賞能力不足，缺乏對詩歌的深入感悟。此外，部分學生可能對文學課堂有些抵觸，認為詩歌難以理解，這可能會影響他們的學習積極性。

在行為習慣方面，大部分學生課堂表現(xiàn)良好，但也有部分學生容易分心，需要老師的關注和引導。對于課程學習，學生可能存在對詩歌的距離感，認為難以親近，這對學習效果產(chǎn)生了一定的影響。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動講授法：老師通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生理解課文內容。

（2）分角色朗讀法：學生分角色朗讀課文，增強對詩歌韻律和情感的理解。

（3）小組合作探究法：學生分組討論課文中的重點詞語和句子，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

2.教學手段：

（1）多媒體展示：利用多媒體設備，展示課文相關的圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗。

（2）在線教學平臺：利用教學軟件，進行課前預習、課后作業(yè)布置和互動交流，提高學習效果。

（3）詩歌鑒賞工具：使用專門的詩歌鑒賞工具，幫助學生分析課文的韻律、意象等元素，提升鑒賞能力。五、教學過程課前準備：

-讓學生預習課文《我為少男少女們歌唱》，了解作者背景和時代背景。

-準備相關的多媒體資料，如圖片、視頻等。

第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

-開場白：“同學們，今天我們來學習一首充滿青春活力的詩歌——《我為少男少女們歌唱》。首先，請大家猜一猜，這首詩的詩人是誰？”

-學生回答后，教師揭曉答案：“沒錯，詩人是賀敬之。接下來，我們一起來探究這首詩歌的魅力所在?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：理解課文內容（15分鐘）

-教師帶領學生逐句閱讀課文，解釋生僻詞語和難懂的句子。

-學生跟隨老師的引導，理解課文的基本意思和情感表達。

第三環(huán)節(jié)：探究課文主旨（15分鐘）

-教師引導學生分析課文的結構，提出問題：“請大家思考一下，這首詩的主題是什么？詩人想要傳達給我們的信息是什么？”

-學生分小組進行討論，分享自己的理解和觀點。

-教師總結學生的回答，給出自己的解讀：“這首詩的主題是青春的力量和希望。詩人通過描繪少男少女們的歌唱，表達了對青春時期的熱愛和對未來的憧憬。他希望我們這一代人能夠積極向上，為實現(xiàn)理想而努力奮斗?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：品味詩歌美（10分鐘）

-教師引導學生關注詩歌的韻律、節(jié)奏和意象，分析詩歌的美感。

-學生朗讀課文，體會詩歌的音樂性和藝術魅力。

第五環(huán)節(jié)：創(chuàng)作練習（10分鐘）

-教師提出創(chuàng)作要求：“請大家以這首詩為靈感，寫一首自己的詩歌，表達自己對青春的理解和感悟?！?/p>

-學生現(xiàn)場進行詩歌創(chuàng)作，可以借助于紙筆或者電子設備。

第六環(huán)節(jié)：分享與評價（10分鐘）

-學生將自己的詩歌作品分享給全班同學，并簡單解釋創(chuàng)作思路和情感表達。

-同學們互相評價，給出鼓勵和建議。

-教師對學生的作品進行點評，強調創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)意性。

課后作業(yè)：

-讓學生將自己的詩歌作品進行修改和完善，并寫一段關于創(chuàng)作心得的短文。

-布置相關的閱讀任務，如閱讀其他賀敬之的詩歌，加深對詩人風格的理解。

教學反思：

-教師在課后對自己的教學進行反思，考慮學生的反饋和教學效果，不斷改進教學方法和策略。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.知識理解：學生能夠理解并掌握《我為少男少女們歌唱》這首詩的基本內容，包括詩歌的主題、結構、韻律和意象等。他們還能夠了解作者賀敬之的背景和創(chuàng)作風格。

2.語文能力：學生通過閱讀和分析課文，能夠提高自己的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。他們還能夠通過創(chuàng)作練習，提升自己的寫作能力和表達能力。

3.思維能力：學生通過分析課文內容和創(chuàng)作自己的詩歌，能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：學生通過學習這首詩歌，能夠了解和欣賞中國現(xiàn)代詩歌的魅力，增強對中國文化的認識和理解。

5.情感態(tài)度：學生能夠感受到詩歌中少男少女們的青春活力和奮斗精神，激發(fā)他們對生活的熱愛和對未來的憧憬。他們還能夠培養(yǎng)對文學作品的興趣和熱情。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確展示《我為少男少女們歌唱》詩歌的主題、結構、韻律和意象等關鍵要素，幫助學生更好地理解和記憶。

2.結構清晰：板書應有序地呈現(xiàn)詩歌的各個部分，如開頭、發(fā)展、高潮和結尾，使學生能夠清晰地把握詩歌的整體結構。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括詩歌的核心內容，避免冗長的文字，以便學生一目了然地抓住關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過運用色彩、圖表、圖片等元素，使板書更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.突出重點：板書應重點突出詩歌的主題和情感表達，以及作者的獨特風格，幫助學生更好地理解和感悟詩歌的美。

6.概括性強：板書設計應能夠準確概括詩歌的意象和修辭手法，使學生能夠通過板書快速回顧和鞏固所學內容。

7.互動性：板書設計可以結合學生的參與，如讓學生上臺展示自己的板書設計，增強學生的參與感和成就感。

具體板書設計示例：

-在黑板上寫下詩歌的標題《我為少男少女們歌唱》。

-用不同的顏色標出詩歌的韻律和節(jié)奏，如藍色表示韻腳，紅色表示重音。

-用關鍵詞和短語概括詩歌的主題和情感，如“青春”、“理想”、“奮斗”。

-用圖表或思維導圖展示詩歌的結構和內容發(fā)展。

-在板書的旁邊留出空間，讓學生上臺展示自己的板書設計，并簡單解釋設計思路和意圖。八、教學反思與總結今天上的這節(jié)《我為少男少女們歌唱》的詩意盎然，同學們的熱情也很高。在教學過程中，我盡量采用了生動的語言和形象的比喻，引導學生進入詩歌的意境。通過分角色朗讀和小組討論，大家都能感受到詩歌中那種為理想奮斗的熱情和青春的力量。

反思這節(jié)課，我覺得在教學方法上，我還是比較靈活的，能夠根據(jù)學生的反應及時調整教學節(jié)奏和內容。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論環(huán)節(jié)，有些同學可能因為害羞或者不自信，沒有積極參與進來。下次，我可以在小組討論之前，先讓每個學生簡單表達自己的觀點，然后再展開深入的小組討論，這樣可以讓更多的同學參與到課堂中來。

在教學內容上，我覺得今天的教學內容深度和廣度都還可以，但是對于少男少女們這個主題，可能還可以進一步拓展。比如，可以讓學生思考一下，在現(xiàn)代社會，年輕人應該如何面對困難和挑戰(zhàn)，如何保持一顆積極向上的心態(tài)。這樣，既可以加深學生對詩歌內容的理解，也可以引導學生思考自己的生活態(tài)度和價值觀。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對詩歌的興趣和熱情。大多數(shù)學生能夠正確理解課文內容，通過互動討論，他們對詩歌的主題和情感有了更深入的理解。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中積極發(fā)言，展示了對詩歌內容的不同理解和感悟。他們能夠運用課文中的詩句和意象，表達自己對青春和理想的思考。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對課文內容的理解和掌握。他們能夠準確地回答有關詩歌主題、結構和修辭手法的問題，并在寫作練習中運用所學知識。

4.創(chuàng)作練習：學生在創(chuàng)作練習中展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和表達能力。他們能夠根據(jù)課文中的情感和意象，創(chuàng)作出富有個人特色的詩歌作品。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予積極的評價和反饋。對于學生的理解和表達，教師給予了肯定和鼓勵，并指出他們在詩歌鑒賞和創(chuàng)作方面的進步。同時，教師也提出了一些改進建議，如在討論中更加積極地參與，以及在創(chuàng)作練習中注重詩歌的形式和韻律。希望學生能夠在今后的學習中繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。典型例題講解1.題目：請簡述《我為少男少女們歌唱》這首詩的主題。

答案：這首詩的主題是青春的力量和希望。詩人通過描繪少男少女們的歌唱，表達了對青春時期的熱愛和對未來的憧憬。他希望我們這一代人能夠積極向上，為實現(xiàn)理想而努力奮斗。

2.題目：請分析《我為少男少女們歌唱》這首詩的韻律特點。

答案：這首詩的韻律特點鮮明，采用了押韻、對仗等手法。例如，第一節(jié)“我為少男少女們歌唱，/我為少男少女們歌唱”，采用了押韻的手法，增強了詩歌的音樂性和節(jié)奏感。

3.題目：請舉例說明《我為少男少女們歌唱》這首詩中運用了哪些意象。

答案：這首詩運用了許多意象，如“鳥兒”、“鮮花”、“綠葉”、“藍天”、“陽光”等。這些意象生動地描繪了青春時期的美好景象，表達了詩人對青春時期的熱愛和贊美。

4.題目：請分析《我為少男少女們歌唱》這首詩中的象征手法