1 我是獨特的 第2課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

1我是獨特的第2課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《道德與法治三年級下冊》的“我是獨特的”第2課時，內容包括：引導學生認識到每個人的獨特性，了解自己的優(yōu)點與不足；探討如何欣賞和尊重他人的獨特性；通過小組活動，培養(yǎng)合作意識，增進彼此了解，促進相互尊重。具體涉及以下方面：

1.自我認知：讓學生認識到自己的獨特之處，包括外貌、性格、興趣和特長等。

2.欣賞他人：引導學生學會欣賞他人的優(yōu)點，尊重他人的不同，理解每個人都有其獨特性。

3.小組合作：組織小組活動，讓學生在實踐中學會相互合作、溝通，增進彼此了解。

4.價值觀引導：強調尊重他人、團結友愛的重要性，培養(yǎng)學生良好的道德品質。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自尊、自信、自愛的個性品質，提升其自我認知能力；強化學生的人際交往與團隊協(xié)作能力，使其在尊重個體差異的基礎上，學會欣賞他人、包容他人；激發(fā)學生的道德情感，培養(yǎng)其社會責任感，使其具備良好的道德判斷力和行為選擇能力，為構建和諧人際關系奠定基礎。通過本節(jié)課的學習，讓學生在實踐中不斷提升道德素養(yǎng)，形成健康的人際交往觀。學習者分析1.學生已經掌握了關于個體獨特性的基本認識，能夠簡單描述自己的特點和他人的不同。他們在二年級的學習中，對自我認知和他人認知有了初步的理解。

2.三年級的學生對探索自我和他人充滿興趣，他們喜歡通過故事、游戲和小組活動來學習。學生的能力在觀察、表達和合作方面有所發(fā)展，但獨立思考和解決問題的能力還需培養(yǎng)。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以客觀評價自己的優(yōu)缺點，可能會過于自我否定或自我肯定；在欣賞他人時，可能會因為年齡特點而表現(xiàn)出一定的選擇性，難以全面尊重他人的獨特性；在小組合作中，可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題。此外，對于如何在實際生活中應用所學道德觀念，學生可能缺乏具體的實踐經驗和判斷能力。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-白板

-小組合作學習桌椅

2.軟件資源：

-道德與法治教材

-教學PPT

-個性化學習卡片

-小組討論記錄表

3.課程平臺：

-校內學習平臺（用于分享學習資料、作業(yè)布置等）

4.信息化資源：

-電子教案

-互動式教學軟件（如課堂投票、搶答等）

-視頻資源（與課程內容相關的教育短片）

5.教學手段：

-分組合作

-課堂討論

-情景模擬

-角色扮演

-案例分析

-反思日志

這些教學資源旨在支持學生多樣化學習需求，促進課堂互動和參與度，增強學生對課程內容的理解和應用。教學過程課前準備：

1.教師檢查多媒體設備、PPT、學習卡片等教學資源是否準備就緒。

2.確保小組合作學習桌椅擺放整齊，方便學生進行小組討論。

一、導入新課（5分鐘）

1.教師活動：

-播放一段關于個體獨特性的短片，引導學生關注每個人的不同之處。

-提問：“同學們，你們在短片中看到了什么？這些不同之處對我們的意義是什么？”

2.學生活動：

-觀看短片，思考問題。

-與同桌交流觀后感，準備回答教師提問。

二、課文主旨內容探究（10分鐘）

1.教師活動：

-引導學生翻開教材，閱讀“我是獨特的”一節(jié)，了解課文主旨。

-提問：“同學們，課文中是如何描述每個人的獨特性的？你們能舉例說明嗎？”

2.學生活動：

-仔細閱讀課文，理解課文主旨。

-與小組同學分享自己的獨特之處，舉例說明。

三、小組合作學習（15分鐘）

1.教師活動：

-分配小組任務，要求每組討論以下問題：

1）如何欣賞和尊重他人的獨特性？

2）在日常生活中，我們如何表現(xiàn)出自己的獨特性？

-指導學生填寫小組討論記錄表，記錄討論過程。

2.學生活動：

-按照教師要求，進行小組討論，共同探討問題。

-填寫小組討論記錄表，整理討論成果。

四、課堂分享與總結（10分鐘）

1.教師活動：

-邀請各小組代表分享討論成果，總結欣賞和尊重他人獨特性的方法。

-引導學生認識到在表現(xiàn)出自己獨特性的同時，也要尊重他人的不同。

-總結課堂重點內容，強調個體獨特性的重要性。

2.學生活動：

-按照教師要求，分享小組討論成果。

-聆聽其他小組的分享，學習欣賞和尊重他人獨特性的方法。

-反思自己在日常生活中的表現(xiàn)，思考如何更好地展現(xiàn)自己的獨特性。

五、課后實踐（課后作業(yè)）

1.教師活動：

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1）寫一篇關于自己獨特性的日記，描述自己的優(yōu)點、不足和興趣愛好。

2）與家人分享所學內容，討論如何欣賞和尊重家庭成員的獨特性。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學。

2.學生活動：

-認真完成課后作業(yè)，反思自己的獨特性。

-與家人分享所學內容，學會欣賞和尊重家人的獨特性。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《獨一無二的我》：一本關于自我認知的繪本，通過生動的故事和形象的插圖，幫助學生更好地理解自己的獨特性。

-《每個人都有不同》：一本探討人際交往中尊重差異的書籍，通過實際案例和互動問題，引導學生學會欣賞他人的獨特性。

-《我是彩虹》：一本描繪多元文化交融的圖畫書，讓學生認識到文化多樣性的重要性，學會尊重和包容不同文化背景的人。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課后時間，通過閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，進一步深入了解個體獨特性的內涵和表現(xiàn)。

-布置探究任務，要求學生從以下幾個方面進行思考和總結：

1）自己的獨特性是如何影響與他人的交往的？

2）如何在學習、生活中發(fā)揮自己的獨特性，為集體和社會做出貢獻？

3）舉例說明在家庭、學校和社區(qū)中，如何尊重他人的獨特性，促進和諧人際關系。

-提醒學生在探究過程中，注意收集相關信息，做好學習筆記，以便在課堂上分享自己的學習成果。板書設計①知識點：

-每個人的獨特性

-自我認知

-欣賞與尊重他人

-小組合作與溝通

②關鍵詞：

-獨特

-優(yōu)點

-缺點

-欣賞

-尊重

-合作

-溝通

③重點句：

-"我是獨一無二的，我有我的優(yōu)點和不足。"

-"欣賞他人，就是尊重他們的獨特性。"

-"在小組中，我們一起學習，一起成長。"

板書設計：

```

我是獨特的

/\

自我認知欣賞他人

/\/\

優(yōu)點缺點尊重合作溝通

```

設計說明：

-板書以簡潔的樹狀圖形式呈現(xiàn)，直觀地展示了本節(jié)課的核心知識點和它們之間的關系。

-中心詞“我是獨特的”突出課程主題，引導學生關注個體的獨特性。

-兩側分支分別代表自我認知和欣賞他人，強調兩者的重要性。

-在每個分支下，列出對應的關鍵詞，如優(yōu)點、缺點、尊重和合作溝通，便于學生記憶。

-重點句用引號突出，加深學生對課程重點的理解。

-板書設計采用藝術字體和色彩，增加趣味性，激發(fā)學生學習興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中，我嘗試運用了情境模擬和角色扮演的方法，讓學生在具體的情境中體驗和感悟個體獨特性，以及如何尊重和欣賞他人。這種創(chuàng)新的教學方式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的參與度和興趣。

2.另外，我還將小組合作學習與課堂分享相結合，鼓勵學生在小組內部分享自己的獨特之處，并在課堂上展示討論成果。這種做法既培養(yǎng)了學生的合作精神，也鍛煉了他們的表達和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排上存在一定的不足。由于討論和分享環(huán)節(jié)耗時較長，導致課堂總結部分略顯倉促，學生可能來不及充分消化和吸收所學內容。

2.在教學方法上，盡管我嘗試了多種教學手段，但部分學生仍表現(xiàn)出對課堂活動的積極性不高，可能是因為教學內容與他們的實際生活聯(lián)系不夠緊密。

（三）改進措施

1.針對課堂時間安排的問題，我將在今后的教學中更加合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學生有足夠的時間吸收和理解所學知識。

2.為了讓教學內容更貼近學生的生活，我計劃在備課過程中，多收集一些與學生生活密切相關的案例和素材，使他們在學習過程中能更好地感受到個體獨特性的重要性。

3.加強課堂反饋，及時了解學生的學習需求，調整教學策略，以提高教學效果。同時，注重課后跟蹤，關注學生將所學知識應用到實際生活中的情況，以便及時給予指導和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，能夠認真聆聽教師的講解，主動參與小組討論和分享。在情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠大膽表達自己的觀點，展現(xiàn)出對個體獨特性的認識和理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入探討，從不同角度分析如何欣賞和尊重他人的獨特性。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰表達本組的觀點和結論，達到了良好的交流與分享效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對課堂所學知識掌握得較好，能夠正確回答關于個體獨特性、自我認知和尊重他人等方面的問題。但仍有部分學生在某些細節(jié)上存在誤區(qū)，需要在今后的教學中加以關注和指導。

4.課后作業(yè)：學生在課后作業(yè)中，能夠認真反思自己的獨特性，并結合實際生活案例，闡述如何欣賞和尊重他人的獨特性。通過作業(yè)反饋，可以看出學生在課堂學習的基礎上，進一步鞏固和拓展了所學知識。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予積極的評價和鼓勵，同時對學生在討論和測試中暴露出的問題，給予針對性的指導和建議。在今后的教學中，我將關注以下幾個方面：

-繼續(xù)優(yōu)化教學方法，提高學生的參與度和積極性。

-加強課堂互動，鼓勵學生提問和表達，及時解答學生的疑問。

-針對學生的個體差異，給予個性化的關注和指導，幫助他們更好地理解和應用所學知識。

-定期進行教學評價，了解學生的學習進度和需求，不斷調整和改進教學策略，以提高教學質量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《多樣性是我們力量的源泉》，一篇關于多元文化和社會多樣性的文章，幫助學生理解在不同文化背景下，個體獨特性的重要性和價值。

-視頻資源：《不同的我》，一部講述不同年齡、性別、文化背景人群如何展現(xiàn)自我獨特性的紀錄片，激發(fā)學生對多樣性的認識和尊重。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《多樣性是我們力量的源泉》一文，思考并記錄下文章中提到的多樣性對個人和社會的積極影響。

-觀看《不同的我》紀錄片，要求學生從中