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文檔簡介
11軍神教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版四年級下冊語文教材,第20課《11軍神》。本課主要講述了劉伯承將軍在德國醫(yī)生沃克那里治療受傷眼睛的故事。在治療過程中,劉伯承堅決不用麻醉藥,忍受巨大痛苦,被沃克醫(yī)生稱為“軍神”。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過朗讀、感悟,理解課文內(nèi)容,體會劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志,學(xué)習(xí)他勇敢面對痛苦、難題的精神。同時,本節(jié)課還注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),以及對重點(diǎn)語句的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《11軍神》,學(xué)生能夠提升自己的語文素養(yǎng),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思考能力,理解并傳承劉伯承將軍的英勇精神,同時提高自己的審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志,學(xué)習(xí)他勇敢面對痛苦、難題的精神。
難點(diǎn):對重點(diǎn)語句的理解和感悟,以及對劉伯承將軍精神的深入體會。
解決辦法:
1.針對課文內(nèi)容的理解,可以通過分角色朗讀、小組討論的形式,讓學(xué)生在朗讀中感悟,在討論中理解,從而深入理解課文內(nèi)容。
2.對于重點(diǎn)語句的理解,可以引導(dǎo)學(xué)生通過想象、聯(lián)系生活實(shí)際等方式,體會語句所表達(dá)的含義,進(jìn)而感悟劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志。
3.為了突破難點(diǎn),可以設(shè)計一些思考題,讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考,如:“你覺得劉伯承將軍是一個怎樣的人?你能從課文中找到哪些證據(jù)?”通過這樣的問題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,進(jìn)一步體會劉伯承將軍的精神。
4.此外,還可以組織一次課外活動,如參觀紀(jì)念館、觀看相關(guān)紀(jì)錄片等,讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受劉伯承將軍的英勇精神,從而加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《11軍神》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。
2.輔助材料:收集與劉伯承將軍和軍神精神相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以豐富教學(xué)手段,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分,無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:將教室布置成適合小組討論和朗讀的環(huán)境,如設(shè)置分組討論區(qū)、朗讀區(qū)等,以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對《11軍神》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道劉伯承將軍嗎?他有哪些英勇的事跡?”
展示一些關(guān)于劉伯承將軍的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受將軍的魅力或特點(diǎn)。
簡短介紹劉伯承將軍的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.課文內(nèi)容講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解《11軍神》這篇課文的主要內(nèi)容。
過程:
講解課文的主要情節(jié),包括劉伯承將軍受傷治療的過程。
詳細(xì)介紹課文中的重點(diǎn)語句和表達(dá),使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.課文深入講解(10分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解劉伯承將軍的特性和重要性。
過程:
分析課文中的細(xì)節(jié),探討劉伯承將軍為什么被稱為“軍神”。
詳細(xì)介紹劉伯承將軍的背景、成就和影響,讓學(xué)生全面了解將軍的英勇事跡。
引導(dǎo)學(xué)生思考劉伯承將軍的精神對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何學(xué)習(xí)將軍的勇敢面對困難和堅持不懈的精神。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對課文的理解和感悟。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括話題的內(nèi)涵、意義及實(shí)際應(yīng)用。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的精神和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括課文的主要情節(jié)、劉伯承將軍的精神等。
強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的英勇事跡和堅強(qiáng)意志在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)將軍的精神。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《11軍神》這篇課文的主要內(nèi)容,包括劉伯承將軍受傷治療的過程,以及他被稱為“軍神”的原因。
2.深入理解劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志和勇敢面對困難的精神,從中受到啟發(fā)和鼓舞,培養(yǎng)自己面對困難時的積極態(tài)度。
3.通過對課文的朗讀和感悟,提高自己的語文素養(yǎng),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思考能力。
4.通過小組討論和課堂展示,提高自己的合作能力和表達(dá)能力,學(xué)會與他人交流和分享自己的想法。
5.通過課后作業(yè)的撰寫,鞏固對課文內(nèi)容的理解和感悟,提高自己的寫作能力。
6.培養(yǎng)對歷史人物的興趣和尊重,了解他們的貢獻(xiàn)和影響,增強(qiáng)自己的歷史意識和文化素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上的《11軍神》這篇課文,讓我對劉伯承將軍的英勇事跡有了更深入的了解。在教學(xué)過程中,我嘗試采用了多種教學(xué)方法,讓學(xué)生更好地理解和感悟課文內(nèi)容。
首先,在導(dǎo)入新課時,我通過提問和展示劉伯承將軍的圖片和視頻片段,激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。我覺得這種方法很有效,讓學(xué)生在上課一開始就集中注意力,對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次,在講解課文內(nèi)容時,我注重了對重點(diǎn)語句的解讀和感悟。我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和思考,理解劉伯承將軍在治療過程中的堅強(qiáng)意志和勇敢面對困難的精神。通過這種方式,學(xué)生能更好地體會到將軍的英勇事跡,并從中受到啟發(fā)。
在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié),我給了學(xué)生足夠的空間和時間,讓他們圍繞課文相關(guān)話題進(jìn)行深入討論。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要,讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn),鍛煉了他們的合作能力和解決問題的能力。
然而,在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的討論成果表達(dá)得不夠清晰和有條理。這讓我意識到,在今后的教學(xué)中,我需要更加關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng),可以適當(dāng)增加一些口語表達(dá)的訓(xùn)練,幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生直觀地理解和記憶課文內(nèi)容,同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計分為以下幾個部分:
1.課題:《11軍神》
2.主要人物:劉伯承將軍
3.事件:受傷治療
4.特點(diǎn):堅強(qiáng)意志、勇敢面對困難
5.精神:軍神精神
板書設(shè)計采用簡潔明了的詞語,突出重點(diǎn),準(zhǔn)確精煉地概括了課文內(nèi)容。同時,通過將課題和主要人物、事件、特點(diǎn)、精神等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,結(jié)構(gòu)清晰,條理分明。在藝術(shù)性和趣味性方面,板書設(shè)計采用了一些生動的圖片和符號,如將軍的肖像、心形符號等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置:
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),我布置了以下作業(yè):
-撰寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的短文,內(nèi)容包括將軍的生平事跡、英勇表現(xiàn)以及他的堅強(qiáng)意志和軍神精神。
-選擇一個與課文相關(guān)的話題,進(jìn)行深入研究,并撰寫一篇研究報告。
-繪制一幅關(guān)于劉伯承將軍的畫作,可以是肖像畫或者描繪將軍某次英勇事跡的場景。
2.作業(yè)反饋:
在學(xué)生完成作業(yè)后,我會及時進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中,我會注意以下幾個方面:
-內(nèi)容的準(zhǔn)確性:檢查學(xué)生作業(yè)中關(guān)于劉伯承將軍的事跡和精神是否與課文內(nèi)容相符。
-語言表達(dá)的清晰度和邏輯性:關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的表達(dá)是否清晰、連貫,論點(diǎn)是否合理。
-作業(yè)的創(chuàng)意和趣味性:鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意,如繪畫作品的獨(dú)特風(fēng)格、研究報告的新穎觀點(diǎn)等。
在反饋時,我會針對每個學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行具體指導(dǎo),指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如,如果學(xué)生的報告內(nèi)容不夠深入,我會建議他們進(jìn)一步查閱相關(guān)資料,增加內(nèi)容的深度和廣度。如果學(xué)生的繪畫作品表現(xiàn)手法較簡單,我會鼓勵他們嘗試不同的繪畫技巧,提高作品的質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.請簡述劉伯承將軍被稱為“軍神”的原因。
答案:劉伯承將軍被稱為“軍神”的原因是他在德國醫(yī)生沃克那里治療受傷眼睛時,堅決不用麻醉藥,忍受巨大痛苦,展現(xiàn)出堅強(qiáng)的意志和勇敢面對困難的精神。
2.請概括《11軍神》這篇課文的主要內(nèi)容。
答案:《11軍神》這篇課文主要講述了劉伯承將軍在德國醫(yī)生沃克那里治療受傷眼睛的故事。在治療過程中,劉伯承將軍表現(xiàn)出堅強(qiáng)的意志和勇敢面對困難的精神,被沃克醫(yī)生稱為“軍神”。
3.請分析課文中的重點(diǎn)語句,并說明它們在文中的作用。
答案:課文中的重點(diǎn)語句有:“他只是靜靜地躺在那里,一聲不響,一聲不吭?!边@句話體現(xiàn)了劉伯承將軍面對痛苦時的堅強(qiáng)意志;“‘你是一個軍神!’沃克醫(yī)生贊揚(yáng)地說。”這句話突出了劉伯承將軍被稱為“軍神”的原因。這些重點(diǎn)語句在文中起到了突出主題、塑造人物形象的作用。
4.請結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓⒉袑④娋竦睦斫狻?/p>
答案:劉伯承將軍的精神體現(xiàn)在他面對痛苦時的堅強(qiáng)意志和勇敢面對困難的精神。他堅決不用麻醉藥,忍受巨大痛苦,表現(xiàn)出非凡的勇氣和毅力。這種精
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