九年級化學(xué)上冊 第5章 第3節(jié)《化合價》教案1 （新版）北京課改版

九年級化學(xué)上冊第5章第3節(jié)《化合價》教案1（新版）北京課改版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于九年級化學(xué)上冊第5章第3節(jié)《化合價》教案1（新版）北京課改版。本節(jié)課主要圍繞化合價的概念、規(guī)律和應(yīng)用進行講解。學(xué)生將學(xué)習(xí)化合價的定義、表示方法，以及化合價的計算規(guī)則。同時，學(xué)生還將通過實例了解化合價在實際問題中的應(yīng)用，如化合價的判斷、化合價的計算等。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生掌握化合價的規(guī)律，如化合價的周期性變化、化合價與元素電子排布的關(guān)系等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握化合價的基本概念和計算方法，并能運用化合價解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)方法等方面進行培養(yǎng)。首先，通過化合價的概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。通過小組討論、思考題等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索化合價的奧秘，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的熱愛和好奇心。其次，通過化合價的計算和實際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠認真對待化學(xué)計算，注重細節(jié)，并能夠自我檢查和糾正錯誤。再次，通過化合價的規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運用邏輯思維和歸納總結(jié)能力，理解化合價的周期性變化和化合價與元素電子排布的關(guān)系。最后，通過化合價的計算方法的教授，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法，使學(xué)生能夠掌握化學(xué)計算的基本方法和技巧，提高學(xué)生的化學(xué)解題能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在核心素養(yǎng)方面得到全面的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級化學(xué)上冊第5章前兩節(jié)《原子結(jié)構(gòu)和元素周期律》的相關(guān)知識，包括原子的基本結(jié)構(gòu)、元素周期表的基本知識等。學(xué)生應(yīng)該能夠理解原子核外電子的排布規(guī)律，以及元素周期律的基本原理。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)計算能力，能夠進行簡單的代數(shù)運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣各異，有的學(xué)生對實驗感興趣，有的學(xué)生對理論感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的觀察力、思維能力和動手能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有的人喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的人喜歡通過實驗和操作來學(xué)習(xí)，有的人喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)化合價的概念和計算規(guī)則時，學(xué)生可能會對化合價的表示方法感到困惑，特別是對化合價的正負號和數(shù)字的表示方式容易混淆。在理解化合價的規(guī)律時，學(xué)生可能會對化合價的周期性變化和化合價與元素電子排布的關(guān)系感到難以理解。此外，在進行化合價的計算時，學(xué)生可能會遇到復(fù)雜的化學(xué)方程式和多個化合價的計算問題，需要一定的數(shù)學(xué)計算能力和邏輯思維能力。學(xué)生可能還需要克服對于化學(xué)學(xué)科的恐懼或者抵觸情緒，建立自信，積極主動地參與課堂討論和實踐活動。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊第5章第3節(jié)《化合價》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括化合價的概念、表示方法、計算規(guī)則以及化合價的規(guī)律等內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解化合價的概念和規(guī)律。例如，可以準備一些化合價的示例圖片，展示不同元素在不同化合物中的化合價情況。還可以準備一些化合價的計算題目的視頻講解，幫助學(xué)生掌握解題技巧。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗所需的器材和試劑。實驗器材應(yīng)包括試管、燒杯、滴定管等常用的實驗儀器，以及酸、堿、鹽等試劑。確保實驗器材的完整性和安全性，避免在實驗過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。還可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗操作。確保教室的布置能夠滿足教學(xué)活動的需要，創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。

此外，還需要準備一些學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具，如黑板、粉筆、投影儀等，以支持教學(xué)活動的順利進行。同時，要確保學(xué)生能夠方便地獲取到這些資源，以便他們能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。

最后，作為教師，還需要對教學(xué)資源進行充分的準備和熟悉，以確保教學(xué)過程的順利進行。要熟悉教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解輔助材料的使用方法和注意事項，掌握實驗器材的操作技巧和安全規(guī)范。只有充分準備，才能在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《化合價》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要判斷化合物中元素化合價的情況？”舉例說明：比如在化學(xué)實驗中，我們需要根據(jù)化合物的化學(xué)式來計算其中元素的化合價，以便正確配平化學(xué)方程式。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化合價的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化合價的基本概念?；蟽r是元素在化合物中的氧化態(tài)或還原態(tài)，它是元素化學(xué)性質(zhì)的重要表現(xiàn)形式?；蟽r的概念有助于我們理解元素的化學(xué)反應(yīng)性和化合物的結(jié)構(gòu)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了化合價在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過化合價的計算，我們可以確定化學(xué)方程式中各元素的系數(shù)，從而正確表達化學(xué)反應(yīng)的過程。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)化合價的計算規(guī)則和化合價的判斷方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與化合價相關(guān)的實際問題。例如，如何根據(jù)化合物的化學(xué)式計算其中元素的化合價？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示化合價的基本原理，例如通過化學(xué)反應(yīng)觀察元素化合價的變化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化合價在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：化合價如何影響物質(zhì)的性質(zhì)？化合價在工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化合價的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化合價的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普文章：化合價與元素周期律的關(guān)系，化合價在化學(xué)反應(yīng)中的作用等。

(2)視頻資源：化合價的計算方法與實例分析，化合價在實際應(yīng)用中的案例等。

(3)實驗案例：不同元素化合價的實驗觀察，化合價變化的化學(xué)實驗等。

(4)學(xué)術(shù)文章：化合價的量子化學(xué)原理，化合價與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。

(5)科普書籍：化學(xué)中的化合價，化合價與生活的關(guān)系等。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找有關(guān)化合價的科普文章，加深對化合價概念的理解。

(2)觀看化合價計算和實際應(yīng)用的視頻，提高學(xué)生的實踐操作能力。

(3)進行不同元素化合價的實驗觀察，讓學(xué)生親身體驗化合價的變化，增強學(xué)生的實證意識。

(4)閱讀有關(guān)化合價量子化學(xué)原理的學(xué)術(shù)文章，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

(5)閱讀科普書籍，了解化合價在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

(6)組織學(xué)生進行化合價主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究化合價的知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(7)引導(dǎo)學(xué)生參加化合價相關(guān)的科學(xué)競賽或?qū)嵺`活動，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師應(yīng)通過提問的方式了解學(xué)生對化合價概念、計算方法和規(guī)律的理解程度。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予反饋，指出正確之處和需要改進的地方。

（2）觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維過程和操作技能。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵；對于存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)及時提供幫助和指導(dǎo)。

（3）測試：在課堂中，教師可以適時進行小型測試，以了解學(xué)生對化合價知識的掌握情況。測試結(jié)果可用于調(diào)整教學(xué)進度和針對性地進行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保準確判斷學(xué)生的答題情況。在批改過程中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的共性問題，以便在課堂上進行針對性的講解。

（2）點評與反饋：教師應(yīng)針對學(xué)生的作業(yè)給出具體的點評和反饋，指出的優(yōu)點和不足。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學(xué)生，教師應(yīng)提出具體建議，幫助其提高。

（3）鼓勵與激勵：教師應(yīng)在作業(yè)評價中注重鼓勵和激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的努力和進步得到了認可。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的作業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)報告評價：

（1）小組討論報告：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評價學(xué)生的報告內(nèi)容、表達能力和合作精神。對于報告內(nèi)容豐富、觀點明確、合作默契的小組，教師應(yīng)給予高度評價；對于報告內(nèi)容單一、表達不清的小組，教師應(yīng)提出改進建議。

（2）個人學(xué)習(xí)報告：在學(xué)生個人進行實驗操作或探究學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)評價學(xué)生的操作技能、觀察能力和總結(jié)能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚；對于存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供指導(dǎo)幫助。

4.綜合評價：

（1）課堂表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生在課堂上的提問、觀察和測試表現(xiàn)，評價學(xué)生的知識掌握程度和應(yīng)用能力。

（2）作業(yè)完成情況：結(jié)合學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)改進情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

（3）實踐活動和小組討論：結(jié)合學(xué)生在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我對自己的教學(xué)方法、策略和管理等方面進行了深刻的反思。首先，我在課堂上采用了提問、觀察和測試等多種評價方式，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種方式有助于及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，但我在提問時可能過于關(guān)注個別學(xué)生，忽略了其他學(xué)生的反應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加關(guān)注全體學(xué)生的參與程度，鼓勵更多的學(xué)生主動思考和回答問題。

其次，我在課堂上引入了豐富的教學(xué)資源，包括科普文章、視頻資源、實驗案例和學(xué)術(shù)文章等。這些資源有助于拓展學(xué)生的知識面和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我在資源的選擇和使用上可能過于注重理論，而忽略了實踐操作。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重實踐操作，通過實驗和實踐活動來加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

再次，我在課堂上進行了分組討論和小組合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。然而，我在組織討論和合作學(xué)習(xí)時可能過于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏積極參與。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重討論和合作學(xué)習(xí)的組織和管理，確保每個學(xué)生都能積極參與并充分展示自己的觀點。

最后，我在課后對學(xué)生的作業(yè)進行了認真批改和點評，及時反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，我在作業(yè)評價中可能過于關(guān)注學(xué)生的錯誤，而忽略了他們的進步和努力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重鼓勵和激勵學(xué)生，讓他們感受到自己的努力和進步得到了認可。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題和不足。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.更加關(guān)注全體學(xué)生的參與程度，鼓勵更多的學(xué)生主動思考和回答問題。

2.更加注重實踐操作，通過實驗和實踐活動來加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

3.更加注重討論和合作學(xué)習(xí)的組織和管理，確保每個學(xué)生都能積極參與并充分展示自己的觀點。

4.更加注重鼓勵和激勵學(xué)生，讓他們感受到自己的努力和進步得到了認可。板書設(shè)計①化合價的概念：化合價是元素在化合物中的氧化態(tài)或還原態(tài)，是元素化學(xué)性質(zhì)的重要表現(xiàn)形式。

②化合價的表示方法：化合價通常用元素符號上方的數(shù)字表示，正負號表示化合價的正負，數(shù)字表示化合價的數(shù)值。

③化合價的計算規(guī)則：根據(jù)化合物的化學(xué)式，通過比較化合物中各元素的化合價，計算出各元素的系數(shù)，以正確表達化學(xué)反應(yīng)的過程。

④化合價的規(guī)律：化合價的數(shù)值與元素在周期表中的位置有關(guān)，化合價的變化具有周期性規(guī)律。

⑤化合價的應(yīng)用：通過化合價的計算，可以判斷化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價變化，有助于理解化學(xué)反應(yīng)的過程和機理。

⑥化合價的實驗觀察：通過實驗觀察，可以觀察到不同元素化合價的變化，有助于加深對化合價概念的理解。

在設(shè)計板書時，可以采用簡潔明了的詞語和句子，將重點知識點進行清晰地展示。同時，可以采用有趣的藝術(shù)性和趣味性設(shè)計，如利用圖形、顏色和布局等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以將化合價的概念用圖形表示，將化合價的表示方法用顏色區(qū)分，將化合價的計算規(guī)則用流程圖展示等。通過這樣的設(shè)計，可以使板書更加生動有趣，有助于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解1.例題1：計算化合物中元素的化合價

題目：化合物NiSO4中，鎳的化合價是多少？

答案：NiSO4中，鎳的化合價是+2。

說明：在這個題目中，我們需要根據(jù)化合物中元素的化合價來計算鎳的化合價。NiSO4中，硫酸根的化合價為-2，硫的化合價為+6。因此，鎳的化合價可以通過以下計算得出：NiSO4中硫的化合價總和為6×(-2)=-12。為了使化合物中的化合價總和為零，鎳的化合價應(yīng)為+2（12+2=0）。

2.例題2：判斷化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價變化

題目：在化學(xué)反應(yīng)2Fe2O3+3C->4Fe+3CO2中，鐵的化合價發(fā)生了怎樣的變化？

答案：鐵的化合價從+3變?yōu)?2。

說明：在這個題目中，我們需要判斷化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價變化。根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，鐵的化合物由Fe2O3變?yōu)镕e，硫的化合物