《漫游石頭王國(guó)：1 玩石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《漫游石頭王國(guó)：1玩石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《漫游石頭王國(guó)：1玩石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：《漫游石頭王國(guó)：1玩石頭》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2周，星期五上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本課程以綜合實(shí)踐活動(dòng)形式開展，通過觀察、觸摸、探索各種石頭，引導(dǎo)學(xué)生了解石頭的種類、特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)孩子們的觀察力、創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)與滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容緊密結(jié)合，確保實(shí)用性和知識(shí)深度符合該年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察與探究能力：通過觀察、觸摸、比較不同種類的石頭，使學(xué)生能夠描述石頭的特征，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力和探究精神。

2.增強(qiáng)創(chuàng)新與審美意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石頭進(jìn)行創(chuàng)意拼搭和設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)環(huán)保與責(zé)任意識(shí)：讓學(xué)生了解石頭的來源、用途及環(huán)保意義，引導(dǎo)他們珍惜資源，樹立環(huán)保責(zé)任意識(shí)。

4.增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享成果的團(tuán)隊(duì)精神，提高表達(dá)與溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.石頭的分類及特點(diǎn)認(rèn)識(shí)；2.創(chuàng)意石頭作品的制作。

難點(diǎn)：1.石頭特征的準(zhǔn)確描述；2.創(chuàng)意石頭作品的創(chuàng)作及表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于石頭分類及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，通過實(shí)物展示、互動(dòng)問答等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，加深印象，輔以圖文并茂的教材資料，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.針對(duì)石頭特征描述的難點(diǎn)，教師提供描述框架，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、質(zhì)地等方面進(jìn)行觀察描述，并進(jìn)行示范性描述，為學(xué)生提供參考。

3.對(duì)于創(chuàng)意石頭作品的制作，提前提供設(shè)計(jì)靈感，如自然界中的景觀、建筑物等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合小組討論，形成創(chuàng)作思路。

4.在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助他們突破創(chuàng)作難點(diǎn)。

5.作品展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)創(chuàng)作意圖，通過自評(píng)、互評(píng)等方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美鑒賞力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，為學(xué)生講解石頭的分類、特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討石頭的用途、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過親身體驗(yàn)，制作創(chuàng)意石頭作品，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備，展示石頭的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)石頭分類小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找石頭相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括石頭的分類和特點(diǎn)的PPT，要求學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“石頭的種類和特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問題，如“你見過的石頭有哪些種類？它們有什么特別之處？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解石頭的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記或疑問通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，了解石頭的基本知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然界的石頭圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)石頭的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解石頭的分類、特點(diǎn)和環(huán)保意義，結(jié)合實(shí)物展示幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“石頭分類游戲”和“創(chuàng)意石頭設(shè)計(jì)”小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行解答，提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，積極討論和設(shè)計(jì)，體驗(yàn)石頭的分類和應(yīng)用。

-提問與討論：對(duì)不理解的地方進(jìn)行提問，與小組成員共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解石頭知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過分類游戲和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)石頭知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置創(chuàng)意石頭作品的制作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索石頭的世界。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：在家中完成創(chuàng)意石頭作品，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主探索，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)和作品進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的石頭知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《石頭的故事》：介紹不同種類石頭的形成過程、歷史背景以及與人類生活的關(guān)系。

-《石頭的奇妙用途》：探討石頭在建筑、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用，展示石頭的多樣性和創(chuàng)新使用。

-《環(huán)保與石頭》：闡述石頭資源的珍貴性，介紹如何合理開采和利用石頭資源，倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同石頭的物理性質(zhì)，如硬度、顏色、光澤等，并制作成比較表格。

-調(diào)查身邊的石頭資源，了解它們是如何被開采和使用的，思考如何更好地保護(hù)這些資源。

-創(chuàng)作以石頭為主題的繪畫或手工制品，嘗試將石頭與日常生活用品結(jié)合，發(fā)揮創(chuàng)意。

-訪問當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或地質(zhì)公園，了解地質(zhì)歷史和石頭的演變過程，感受自然界的鬼斧神工。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和實(shí)踐法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來看，這些方法取得了一定的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與，尤其是在石頭分類游戲和創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出了極高的熱情和創(chuàng)造力。這讓我意識(shí)到，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，我未能充分考慮到學(xué)生在小組討論時(shí)的噪音問題，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，確保課堂秩序井然。

在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的石頭的分類、特點(diǎn)和環(huán)保意義有了更深入的了解。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，他們掌握了石頭的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)和制作技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)石頭資源的珍貴性和環(huán)保意識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問題。例如，部分學(xué)生對(duì)石頭的描述不夠準(zhǔn)確，這說明在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。此外，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，這提示我在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，確保作業(yè)的質(zhì)量。

針對(duì)上述問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

2.在課堂管理方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論環(huán)節(jié)的監(jiān)督，確保課堂秩序。

3.課后作業(yè)布置時(shí)，增加作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助他們鞏固知識(shí)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-石頭的分類（如：火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖）

-石頭的特點(diǎn)（顏色、形狀、質(zhì)地、硬度）

-石頭的用途（建筑、藝術(shù)、科技、環(huán)保）

②詞、句：

-“石頭的奇妙旅程”：介紹石頭從形成到應(yīng)用的整個(gè)過程。

-“玩轉(zhuǎn)石頭”：強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐活動(dòng)，探索石頭的趣味性和創(chuàng)造性。

-“珍惜每一塊石頭”：倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)自然資源。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出石頭的分類，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-利用簡(jiǎn)筆畫，形象地展示不同石頭的形狀和質(zhì)地。

-設(shè)計(jì)有趣的石頭漫畫或謎語(yǔ)，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在板書周圍添加自然元素，如小草、樹木等，營(yíng)造出石頭在自然環(huán)境中的氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一份“我的石頭朋友”觀察日記，要求描述一塊自己收集的石頭的外觀特征、質(zhì)地、顏色等，并嘗試推測(cè)其形成過程。

2.設(shè)計(jì)一幅以石頭為主題的創(chuàng)意畫或手工作品，可以是石頭拼貼畫、石頭雕塑等，體現(xiàn)石頭的藝術(shù)價(jià)值和創(chuàng)意運(yùn)用。

3.撰寫一篇短文，探討石頭在生活中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)觀察日記的批改，