六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（共五則）

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（共五則）第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案2017——2018學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》等的基本要求為指導(dǎo)，緊密結(jié)合各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目的的評(píng)價(jià)體系，淡化評(píng)價(jià)的甄別功能，突出評(píng)價(jià)的發(fā)功能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。結(jié)合我?！叭盏Z琢成、厚德載物”以及“給孩子快樂(lè)的童年，人生幸福的起步”的辦學(xué)理念，我們希望通過(guò)對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)，樹(shù)立出“身心健康、書(shū)法見(jiàn)長(zhǎng)、知書(shū)達(dá)禮、向上向善”的南園路小學(xué)畢業(yè)生形象。二、評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視多方面潛能的開(kāi)發(fā)，尤其是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)為了更好地改善教師的有效教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生成為一名幸?？鞓?lè)的南園學(xué)子，所以評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。既要有知識(shí)技能、過(guò)程方法方面的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，又要有情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。三、評(píng)價(jià)原則根據(jù)語(yǔ)文課程的性質(zhì)，我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、發(fā)展與變化，不斷評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重的是學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性和全面性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性，以及評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性。以此來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，陶冶情操，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、評(píng)價(jià)形式過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。五、評(píng)價(jià)實(shí)施（一）漢語(yǔ)拼音10%評(píng)價(jià)方式：（1）.以小學(xué)語(yǔ)文看拼音寫(xiě)字詞為準(zhǔn)，能獨(dú)立認(rèn)真正確完成。（2）.以單元測(cè)試上的看拼音寫(xiě)字詞為準(zhǔn)。（3）、形近字組詞5組。（5分，錯(cuò)一組扣一分，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范酌情扣分）（4）、同音字或者同音詞填空5組。（5分，每錯(cuò)一字扣1分，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范酌情扣分）（5）、用硬筆抄寫(xiě)一句話或兩句古詩(shī)，要求行款整齊，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。（1分，抄錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范酌情扣分）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：以每個(gè)單元為基準(zhǔn)：優(yōu)（每次作業(yè)及單元測(cè)試生字詞完全正確）良（錯(cuò)3個(gè)字的）及格（錯(cuò)5個(gè)字的）不及格（5個(gè)以上的）優(yōu)秀：漢字書(shū)寫(xiě)工整、正確、頁(yè)面整潔（☆☆☆）優(yōu)：拼音和漢字正確、頁(yè)面整潔（☆☆）良：拼音和漢字正確、頁(yè)面不整潔。（☆）（二）識(shí)字寫(xiě)字10%評(píng)價(jià)方式：書(shū)寫(xiě)內(nèi)容側(cè)重于過(guò)程性評(píng)價(jià)，主要以平時(shí)的作業(yè)為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。其中包括通過(guò)日常觀察以及查閱平常作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況、《小學(xué)硬筆習(xí)字字帖》《小學(xué)生課時(shí)練》等。1、過(guò)程性評(píng)價(jià)7%活動(dòng)一：午練2%評(píng)價(jià)內(nèi)容：利用午練時(shí)間可以抽查學(xué)生的識(shí)字情況、以及寫(xiě)字規(guī)范程度。評(píng)價(jià)方式：可以分享讀書(shū)情況檢查識(shí)字量，摘抄自己喜歡的段落考察寫(xiě)字規(guī)范程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每次分享好的同學(xué)沒(méi)有遇到不會(huì)的字加5分，摘抄工整的5分?；顒?dòng)二：提筆即是練字時(shí)3%評(píng)價(jià)方式：書(shū)寫(xiě)內(nèi)容側(cè)重于過(guò)程性評(píng)價(jià)，主要以平時(shí)的作業(yè)為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。其中包括《小學(xué)硬筆習(xí)字字帖》《小學(xué)生課時(shí)練》《單元測(cè)試卷》等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每次作業(yè)書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面干凈整潔為優(yōu)；書(shū)寫(xiě)字跡工整，卷面干凈的為良；活動(dòng)三：漢字達(dá)人2%評(píng)價(jià)方式：在每課學(xué)習(xí)后能根據(jù)所聽(tīng)讀音正確書(shū)寫(xiě)字詞和句子，做到規(guī)范整潔；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)期內(nèi)每次聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)進(jìn)行登記，最終取平均值。平均90以上得10分，85-89得5分.2、終結(jié)性評(píng)價(jià)：3%測(cè)試內(nèi)容：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、會(huì)背的段落。測(cè)試方法：在20分鐘內(nèi)完成書(shū)面測(cè)試。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)和寫(xiě)句子以字為單位評(píng)定等級(jí)，以百分制形式出現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)正確，字體端正的為滿分，錯(cuò)1字扣2分，90分以上的為優(yōu)；85分以上的為良；75分以上的為合格；75分以下的為待努力。（二）閱讀積累30%1、課內(nèi)閱讀10%：（1）我會(huì)讀，我會(huì)背。7%評(píng)價(jià)內(nèi)容：第十二冊(cè)所有課文。評(píng)價(jià)目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情的朗讀或背誦課文。評(píng)價(jià)形式及方法：以合作小組為單位，每人抽取測(cè)試內(nèi)容。組內(nèi)評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)記錄成績(jī)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：朗讀有感情（5-7分）在鞏固低、中年級(jí)朗讀要求的基礎(chǔ)上，側(cè)重于朗讀的速度，朗讀的感情的評(píng)估。要讓學(xué)生在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、重音、速度、停頓、能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。良級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：朗讀正確、流利（3——5分）正確，就是指用普通話標(biāo)準(zhǔn)音讀準(zhǔn)字音，較準(zhǔn)確地讀出音變（輕聲、變調(diào)與兒化），做到“五不”：不用方言和口語(yǔ)讀；不讀錯(cuò)字；不丟字；不添字；不改字。流利，就是指能在讀正確的基礎(chǔ)上，讀得自然連貫、流暢清晰，做到“五不”：不破句；不結(jié)巴；不顛倒；不重復(fù)；不指讀、頓讀和唱讀。中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：朗讀正確（1——3分）用普通話標(biāo)準(zhǔn)音讀準(zhǔn)字音，較準(zhǔn)確地讀出音變（輕聲、變調(diào)與兒化），做到“五不”：不用方言和口語(yǔ)讀；不讀錯(cuò)字；不丟字；不添字；不改字。（2）日積月累評(píng)價(jià)內(nèi)容：積累教科書(shū)中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累俗語(yǔ)和關(guān)于讀書(shū)的名言。評(píng)價(jià)方式：以兩次手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：版面設(shè)計(jì)具有美感，插圖精致，內(nèi)容詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，得3分。良級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：版面設(shè)計(jì)較為合理，插圖具有一定美感，內(nèi)容較為詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)較為規(guī)范、工整，得2分。中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：版面設(shè)計(jì)不夠合理，插圖沒(méi)有美感，內(nèi)容較少，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、工整，得1分。2、課外閱讀10%：（1）午讀5%活動(dòng)名稱：快樂(lè)閱讀快樂(lè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方式：在每周周二、周四的午讀時(shí)間中由班干部記錄每個(gè)孩子的閱讀情況，每?jī)芍苓M(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每次的午讀活動(dòng)中能夠按時(shí)帶書(shū)、認(rèn)真閱讀并做好閱讀筆記的得“5分”，每次的午讀活動(dòng)中能按時(shí)帶書(shū)、認(rèn)真閱讀的得“3分”，每次的午讀活動(dòng)中能按時(shí)帶書(shū)、遵守紀(jì)律的得“1分”。學(xué)期末將每?jī)芍艿姆e分相加算出平均分。（2）自主閱讀5%表二-2活動(dòng)名稱：讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路評(píng)價(jià)方式：將完成閱讀量作為“日讀十頁(yè)六年有成”的閱讀評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：達(dá)到閱讀量60萬(wàn)字得“5分”，達(dá)到45萬(wàn)字~60萬(wàn)字得“3分”，達(dá)到20~45萬(wàn)字左右得“1分”課內(nèi)外閱讀理解：10%評(píng)價(jià)內(nèi)容：根據(jù)所給文章完成分析理解。評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生對(duì)文章的理解與表達(dá)，完成一張閱讀測(cè)試卷。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：90分以上得十分；80——89得九分；70——79得八分；60——69得七分；50——59得六分；50以下得五分。（三）口語(yǔ)交際部分(10%)1、過(guò)程性評(píng)價(jià)（5%）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)在課堂上以及與人交談中，能夠做到正確運(yùn)用普通話，認(rèn)真傾聽(tīng)、表達(dá)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、樂(lè)于交際、語(yǔ)言優(yōu)美、聲音響亮。評(píng)價(jià)內(nèi)容：內(nèi)容以新聞?lì)?、故事類、才藝類等為主。評(píng)價(jià)方式：每次口語(yǔ)交際后完成評(píng)價(jià)表（包括自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)）各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)、良、中、待合格。2、終結(jié)性評(píng)價(jià)：以抽簽形式進(jìn)行匯報(bào)展示。（5%）評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式：本學(xué)期練習(xí)中《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容：“介紹我國(guó)的一個(gè)民族”、“學(xué)習(xí)采訪”、“學(xué)會(huì)申訴”、“學(xué)會(huì)解釋”、“我喜歡的電視欄目”、“我喜歡的一句名言”、“推薦一本書(shū)”將這7次口語(yǔ)交際制成抽簽卡?？己藭r(shí)讓同桌兩個(gè)合作，抽取其一，準(zhǔn)備5分鐘后當(dāng)場(chǎng)展示，老師根據(jù)兩人表現(xiàn)打出相應(yīng)等級(jí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)良合格待努力用詞恰當(dāng)用詞準(zhǔn)確，且多樣化。用詞較準(zhǔn)確，詞匯量比較豐富。能運(yùn)用簡(jiǎn)單常用詞匯。未能運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯。條理清楚敘述分明、有層次、語(yǔ)句完成，有連貫性。敘述較有條理，語(yǔ)句較為完整。敘述重復(fù)、略欠條理及連貫性。敘述無(wú)系統(tǒng),混亂。內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容豐富、描述細(xì)致。內(nèi)容充實(shí)，能作簡(jiǎn)單描述。內(nèi)容單一，描述簡(jiǎn)單。內(nèi)容空洞、未能切題。態(tài)度大方語(yǔ)調(diào)從容、態(tài)度自然，與場(chǎng)合相配。能較為從容、自信的表達(dá)。表現(xiàn)略為緊張，表達(dá)不夠自信。不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，態(tài)度不夠大方。（四）、習(xí)作（25%）六年級(jí)習(xí)作既要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文習(xí)作能力的提高，又要關(guān)注他們?cè)诹?xí)作過(guò)程中的寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成和發(fā)展，還要在習(xí)作練習(xí)中洞察學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成。（一）寫(xiě)作能力的考察（7%）活動(dòng)一：習(xí)作練筆評(píng)價(jià)內(nèi)容：以第十二冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的五個(gè)習(xí)作為考察內(nèi)容。評(píng)價(jià)目標(biāo)：1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞。2、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。3、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、課內(nèi)習(xí)作本學(xué)期不少于5次。評(píng)價(jià)形式：針對(duì)學(xué)生的習(xí)作有效地開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生共同參與評(píng)價(jià)等方式，將學(xué)生在習(xí)作中的各項(xiàng)能力展現(xiàn)在能力表中，有針對(duì)性的開(kāi)展習(xí)作評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程：1、每一次課堂習(xí)作前教師要明確說(shuō)明習(xí)作要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完成習(xí)作。2、每次習(xí)作后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的習(xí)作和他人的習(xí)作進(jìn)行表格填寫(xiě)，并將表格即使反饋給學(xué)生。3、學(xué)生針對(duì)表格反應(yīng)的信息進(jìn)行習(xí)作修改。評(píng)價(jià)時(shí)間：?jiǎn)卧?xí)作之后開(kāi)展本項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：滿分為10分，對(duì)于特別優(yōu)秀的作文可以給予滿分。1、書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，無(wú)錯(cuò)別字。2、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。3、能準(zhǔn)確適用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、文章中心明確，結(jié)構(gòu)合理。5、感情真摯，構(gòu)思新穎。（2）★★★★★★★★★★8——105——72——42分以下活動(dòng)三：習(xí)作交流會(huì)（10%）評(píng)價(jià)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍事物，記錄感觸深刻的人和事的好習(xí)慣。2、在習(xí)作過(guò)程中尋找生活中的素材，能夠記錄下自己的真情實(shí)感，從而明白寫(xiě)作是為了表達(dá)內(nèi)心的感受。3、在習(xí)作練習(xí)，逐步養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)格式，字跡要工整。4、習(xí)作結(jié)束，能夠自覺(jué)養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。5、針對(duì)自身習(xí)作水平的不足進(jìn)行反思并能結(jié)合日常學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)予以改正。6、樂(lè)于分享自己的見(jiàn)聞，從寫(xiě)作中獲得樂(lè)趣。評(píng)價(jià)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生記錄身邊人、身邊事，將自己的情感融入文字中，并將小練筆作為班級(jí)作品交流會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式：以小練筆為評(píng)價(jià)內(nèi)容，組內(nèi)學(xué)生互評(píng)，將評(píng)分較高的習(xí)作推薦給學(xué)生，學(xué)生朗讀自己的作品，學(xué)生針對(duì)作品進(jìn)行交流，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)、探明不足。評(píng)價(jià)方法：1、每月進(jìn)行一次小練筆，寫(xiě)作時(shí)間和內(nèi)容學(xué)生自定，每月初完成寫(xiě)作。2、小組內(nèi)推薦朗讀優(yōu)秀習(xí)作，開(kāi)展優(yōu)秀作品交流會(huì)。3、作者自我評(píng)價(jià)4、展開(kāi)交流討論，發(fā)現(xiàn)文章優(yōu)缺點(diǎn)。5、將優(yōu)秀作品收錄于“班級(jí)優(yōu)秀作品冊(cè)”中。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、書(shū)寫(xiě)干凈整齊，不寫(xiě)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用準(zhǔn)確。2、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言有條理。3、文章內(nèi)容反映的是自己的生活實(shí)際，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感。4、能夠即使反復(fù)修改自己的作文。評(píng)價(jià)時(shí)間：結(jié)合日常教學(xué)，每月開(kāi)展一次作品交流會(huì)。（六）綜合性學(xué)習(xí)10%綜合性學(xué)習(xí)：依依惜別用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。1、閱讀《給老師的一封信》。2、閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。3、給校長(zhǎng)的建議4、了解“同學(xué)錄”的作用，寫(xiě)讀“畢業(yè)贈(zèng)言”。5、組織全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。七、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果采用量化積分、等級(jí)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。既讓學(xué)生明白本學(xué)期自己在各個(gè)方面所達(dá)到的水平，收獲的積分，同時(shí)也讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和存在的不足，為下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備，再接再勵(lì)，取得更全面的發(fā)展。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高方案六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高方案為了提高六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為可以采取以下工作措施：第一、抓細(xì)節(jié)，落實(shí)“三精”管理，從細(xì)節(jié)上下功夫。工作中，要從細(xì)節(jié)入手，克服大而化之的工作作風(fēng)。第二、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。年級(jí)組要制訂本年級(jí)的常規(guī)管理底線要求，樹(shù)立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識(shí)。第三、抓計(jì)劃安排。認(rèn)真制訂好學(xué)期計(jì)劃，月教學(xué)計(jì)劃，周教學(xué)計(jì)劃，做到有計(jì)劃地開(kāi)展工作。第四、抓備課、上課和輔導(dǎo)。備課時(shí)要備考點(diǎn)，備教材，備生情；課堂上精講精練，控制好講練的時(shí)間；課堂要及時(shí)反饋和糾正，最好不要讓錯(cuò)誤“過(guò)夜”，也就是說(shuō)，當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正；對(duì)于學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊(duì)。第五、抓小結(jié)反思。每堂下來(lái)，一定要認(rèn)真總結(jié)和反思，寫(xiě)好“教學(xué)反思”。第六、抓單元檢測(cè)。每上完一個(gè)單元，就要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正，不讓學(xué)生的問(wèn)題超過(guò)單元。對(duì)于具有全班性的問(wèn)題，要進(jìn)行專項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要通過(guò)課外輔導(dǎo)或通過(guò)家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)配合老師完成。第七、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，要重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。老師要通過(guò)經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第八、抓教學(xué)研究，向科研要質(zhì)量。語(yǔ)文組將梳理出本年級(jí)學(xué)生帶共同性的問(wèn)題進(jìn)行專門(mén)研究，發(fā)揮集體智慧，找到最佳的解決方案。本學(xué)期，語(yǔ)文組將就學(xué)生的作文水平進(jìn)行專門(mén)的調(diào)研，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于作文水平高的學(xué)生，要給他們提供展示才華的機(jī)會(huì)；對(duì)于作文水平中等的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更多指導(dǎo)的機(jī)會(huì)；對(duì)于作文水平差的學(xué)生，老師應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練。第九、抓家長(zhǎng)的支持和配合。各班要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通，得到家長(zhǎng)的協(xié)助?？傊?，語(yǔ)文組教師將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全力以赴地搞好本年級(jí)的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)輝煌。2009年1月10日第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案六年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案六年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想為促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展，凸顯教育評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)和參與、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的多元化以及評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視多方面潛能的開(kāi)發(fā)，尤其是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以評(píng)價(jià)內(nèi)容要多樣化。既要有知識(shí)技能、過(guò)程方法方面的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，又要有情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。三、評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)的方式方法主要有：（1）課堂評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)是教師和學(xué)生進(jìn)行交流的主要形式，在課堂上，教師可以隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)由學(xué)生本人、全班同學(xué)、教師三方參與，這種評(píng)價(jià)方法在每個(gè)年級(jí)、每節(jié)課上都可以靈活掌握。（2）教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)是老師在階段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)。在每學(xué)完一單元后，以書(shū)面的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的檢查，目的是幫助教師和學(xué)生了解己知識(shí)掌握情況，便于教師改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)由教師靈活掌握。（3）小組評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中起到了很大的作用，小組評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)在于可以更好地促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)以及集體榮譽(yù)感的形成。激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步。（4）反饋表：反饋表內(nèi)容由學(xué)生本人、小組、家長(zhǎng)、教師四方面評(píng)價(jià)組成。當(dāng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，由學(xué)生本人進(jìn)行自評(píng)，了解自己存在的不足和取得的進(jìn)步。小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)也對(duì)小組成員的做出評(píng)價(jià)，最后由學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)寫(xiě)出反饋意見(jiàn)，教師可根據(jù)部分同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。反饋表最后放入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。（4）評(píng)價(jià)展示每個(gè)教室的墻上，設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)圖板，上面標(biāo)注評(píng)價(jià)類目和學(xué)生的相片，如果哪一個(gè)同學(xué)在某一方面有出色的表現(xiàn)，就可以在圖版上獲得相應(yīng)的小標(biāo)志，它能真實(shí)反映學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，讓學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有清晰的認(rèn)識(shí)，當(dāng)階段測(cè)評(píng)時(shí)，評(píng)出榮譽(yù)稱號(hào)。在“星空閃爍”欄中，把孩子的相片貼在所獲得的榮譽(yù)稱號(hào)上面。同時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)半學(xué)期一小結(jié)，教師根據(jù)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和取得的成績(jī)，寫(xiě)出總結(jié)。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、措施(一)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、整潔、大方、美觀、字有創(chuàng)意、有風(fēng)格(二)積累通過(guò)各小組每人的單元測(cè)試成績(jī)計(jì)算小組的平均分，前兩名小組各加一顆星。(三）閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)和平時(shí)閱讀積累相結(jié)合1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。2、能找出好詞、好句。3、書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真、美觀，沒(méi)有錯(cuò)別字。如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星。(四)寫(xiě)作通過(guò)學(xué)生平時(shí)所寫(xiě)的日記、作文、小練筆對(duì)每小組各個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)，分三個(gè)等級(jí)：每次做完都進(jìn)行及時(shí)而適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。1、語(yǔ)句通順、條理清楚、無(wú)錯(cuò)別字。2、內(nèi)容生動(dòng)具體。3、表達(dá)出真情實(shí)感。如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星，有創(chuàng)新的四星。(五)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（手抄報(bào)）每?jī)芍苊咳酥谱饕环菔殖瓐?bào)。各小組組長(zhǎng)首先選出一份，然后張貼在墻報(bào)上，各組長(zhǎng)就手抄報(bào)的內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)、美工等做出評(píng)價(jià)，然后由教師、各小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)以后適當(dāng)加星。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、版面設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容豐富。2、書(shū)寫(xiě)工整、整潔、美觀。3、版面、內(nèi)容設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星。有創(chuàng)新，好的得星四顆。（六）創(chuàng)新通過(guò)學(xué)生作文、閱讀、作業(yè)等方面加以體現(xiàn)。視情況適當(dāng)加星。第四篇：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案根據(jù)市教育局質(zhì)量評(píng)價(jià)方案的實(shí)施意見(jiàn),為了構(gòu)建我校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平，推動(dòng)評(píng)價(jià)制度改革的深化,結(jié)合我校的實(shí)際,特制定我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則。一．評(píng)價(jià)原則1、全面評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的多種素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性心理和特殊才能的評(píng)價(jià)。[蓮山課~件]2、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則形成性評(píng)價(jià)是指定期對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程（教學(xué)實(shí)施過(guò)程和學(xué)習(xí)落實(shí)過(guò)程）的一種監(jiān)測(cè)，其目的在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是指一段較長(zhǎng)的時(shí)間后對(duì)教與學(xué)的結(jié)果進(jìn)行的一種檢測(cè)，其目的在于檢查長(zhǎng)期目標(biāo)的達(dá)成情況。對(duì)教與學(xué)兩方面評(píng)價(jià)要堅(jiān)持過(guò)程性與終結(jié)性相結(jié)合的原則，既注重過(guò)程，又關(guān)注效果。要改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別的功能，要有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)師生共同進(jìn)步。3、總體評(píng)價(jià)與抽樣評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則總體評(píng)價(jià)是指全體學(xué)生參加的學(xué)科評(píng)價(jià)，而抽樣評(píng)價(jià)是指對(duì)部分學(xué)科和部分學(xué)生的評(píng)價(jià)。遵循教育教學(xué)規(guī)律，以定期評(píng)價(jià)為基本形式，適當(dāng)采用不定期分項(xiàng)抽樣評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)狀況和效果的宏觀監(jiān)控和微觀管理。4、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則定性評(píng)價(jià)采用“等級(jí)”與“評(píng)語(yǔ)”評(píng)價(jià)等方式，定量評(píng)價(jià)采用“分?jǐn)?shù)”和“比率”的方式，使評(píng)價(jià)盡量科學(xué)合理。二．評(píng)價(jià)方式1．分級(jí)評(píng)價(jià)：學(xué)校以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．分段評(píng)價(jià)：以1－3年級(jí)為低年段，4－6年級(jí)為高年段進(jìn)行過(guò)程和階段性評(píng)價(jià)。以低年段為例，分段評(píng)價(jià)是指對(duì)一個(gè)行政班，從一年級(jí)跟蹤評(píng)價(jià)到三年級(jí)，研究三年內(nèi)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、行為習(xí)慣和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化情況。三．評(píng)價(jià)內(nèi)容1．學(xué)生方面：①學(xué)業(yè)水平；②能力水平；③情感、態(tài)度與學(xué)科素養(yǎng)；④學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。[蓮山課~件]2．教師方面：①專業(yè)發(fā)展水平；②備、講、批、輔、研。③教學(xué)質(zhì)量書(shū)面檢測(cè)。四．評(píng)價(jià)實(shí)施1．學(xué)生方面：設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，把各階段有關(guān)學(xué)生能力水平、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展、情感態(tài)度和學(xué)業(yè)成績(jī)的考評(píng)結(jié)果都放進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案里。具體做法：①學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)：由教導(dǎo)處制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，各任科教師執(zhí)行，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和任科教師評(píng)價(jià)實(shí)施。（每學(xué)期評(píng)一次）②學(xué)生文明禮貌與衛(wèi)生習(xí)慣評(píng)價(jià)：由學(xué)校德育部門(mén)制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，各班任執(zhí)行，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和班任評(píng)價(jià)實(shí)施。（每學(xué)期評(píng)一次）③才藝展示（包含科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作、書(shū)法藝術(shù)等）評(píng)價(jià)：由學(xué)校綜合科制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，綜合科執(zhí)行，通過(guò)學(xué)生個(gè)人申報(bào)、展示，最后由綜合科成立考核小組評(píng)定。（每學(xué)年評(píng)一次）④學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際、寫(xiě)字水平評(píng)價(jià)：由語(yǔ)文科制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，各語(yǔ)文任科教師評(píng)價(jià)。（每學(xué)期評(píng)一次）⑤英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)：由英語(yǔ)科制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，各英語(yǔ)任科教師評(píng)價(jià)。（每學(xué)期評(píng)一次）⑥數(shù)學(xué)口算能力評(píng)價(jià)：由數(shù)學(xué)科制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，各數(shù)學(xué)任科教師評(píng)價(jià)。（每學(xué)期評(píng)一次）在認(rèn)真做好上面各項(xiàng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，再填寫(xiě)下面的《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》并歸檔。（附表一）2．教師方面：健全科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，采用量化的方式全面客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)教師不斷提高，評(píng)價(jià)結(jié)果要與獎(jiǎng)金分配和評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。具體做法：（1）工作表現(xiàn)（工作態(tài)度、責(zé)任心，常規(guī)工作完成情況，培訓(xùn)進(jìn)修與專業(yè)水平的發(fā)展等）占30%：①教師的備講批輔研工作完成情況，由科組長(zhǎng)與行政每學(xué)期檢查一次，每項(xiàng)按優(yōu)6、良4、中3、差1給分；②教師讀書(shū)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)修情況，由主管行政評(píng)價(jià)，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分；③部門(mén)工作完成情況，由校長(zhǎng)評(píng)價(jià)，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分。①②③項(xiàng)得分之和的30%為實(shí)際得分。第一學(xué)期與第二學(xué)期的實(shí)際得分之和就是第（1）的最后得分。（2）工作成績(jī)（每學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量書(shū)面檢測(cè)結(jié)果）占70%：①第一次（第一學(xué)期）質(zhì)量檢測(cè)的5個(gè)指標(biāo)（平均分、低分率、及格率、優(yōu)秀率、高分率）各項(xiàng)指標(biāo)的比較值在同級(jí)中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級(jí)任教兩班以上的獨(dú)立計(jì)算后取平均值，平衡班取各項(xiàng)指標(biāo)比較值的平均值計(jì)算，一個(gè)教師任教全級(jí)多班的按第二名計(jì)算。）②質(zhì)量檢測(cè)的5個(gè)指標(biāo)第二次（第二學(xué)期）與第一次（第一學(xué)期）的比較值的差乘以10為各指標(biāo)全年得分，5個(gè)指標(biāo)的得分和為第②項(xiàng)的實(shí)得分。第①與第②兩項(xiàng)得分之和的70%為第（2）的最后得分。（3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的總分。學(xué)校學(xué)年班學(xué)生綜合（學(xué)業(yè)、行為）素質(zhì)評(píng)價(jià)表填表說(shuō)明：1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)；2、教師綜合學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生的總體觀察，給出一個(gè)綜合考核等級(jí)；3、學(xué)業(yè)成績(jī)的呈現(xiàn)方式為等級(jí)制，分為優(yōu)、良、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格；4、每學(xué)期填寫(xiě)一次，并將填寫(xiě)的手冊(cè)放入“成長(zhǎng)記錄袋”中；5、教師評(píng)一欄由班任征求科任意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)定。第五篇：教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)方案教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)方案(試行)為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局相關(guān)工作要求，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理、進(jìn)一步規(guī)范我校教育教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立有效科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，現(xiàn)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)制定以下方案：一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項(xiàng)目分別為：學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)科課堂教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)科抽測(cè)等。二、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式1、明確單元達(dá)標(biāo)內(nèi)容，同一年級(jí)統(tǒng)一檢測(cè)進(jìn)度。學(xué)期初以年級(jí)學(xué)科組為單位，統(tǒng)一制定一學(xué)期的學(xué)科單元達(dá)標(biāo)進(jìn)度表，并上交學(xué)校。教務(wù)辦將按進(jìn)度表定期檢查教師的達(dá)標(biāo)檢測(cè)情況，計(jì)入教師個(gè)人量化分，同時(shí)也做為評(píng)選優(yōu)秀級(jí)部的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。2、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。檢測(cè)的學(xué)科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。每學(xué)期期中、期末對(duì)各年級(jí)學(xué)科進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)由縣教研室或?qū)W校統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷。根據(jù)反饋的成績(jī)，進(jìn)行質(zhì)量分析。以上學(xué)科的檢測(cè)，只是階段性評(píng)價(jià)的形式之一，不是學(xué)生成績(jī)的唯一評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定還必須與其他的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成多元化的評(píng)價(jià)體系。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、以外的學(xué)科注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、能力和解決問(wèn)題等方面進(jìn)行考查。在檢測(cè)過(guò)程中有發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的，特別是有意制造機(jī)會(huì)、條件讓學(xué)